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2023年野草教学设计,菁选2篇【通用文档】

天狐网络 发表于2023-03-23 11:45:05 本文已影响

野草的教学设计1  教学目标:  1、通过对教材中段落的对照解读,设境体验,感知种子生命力的强大。  2、链接时代背景,深度领悟本文阅读的时代意义,在反复诵读中抒发阅读感受。品味重点句子的深刻内涵,下面是小编为大家整理的2023年野草教学设计,菁选2篇【通用文档】,供大家参考。

2023年野草教学设计,菁选2篇【通用文档】

野草的教学设计1

  教学目标:

  1、 通过对教材中段落的对照解读,设境体验,感知种子生命力的强大。

  2、链接时代背景,深度领悟本文阅读的时代意义,在反复诵读中抒发阅读感受。品味重点句子的深刻内涵,领悟课文主旨,了解象征这一写作手法,体会作者忧国疾呼的爱国情怀。

  3、有感情地朗读课文,理解课文内容,培养学生自主、合作、探究知识的习惯和能力。

  教学重点:

  结合文章的时代背景,理解重点词句,理解课文内容

  教学难点:

  1、结合文章的时代背景,理解重点词句,领悟课文主旨;

  2、学习小草那种面对困难,奋发向上的精神。

  教法:启发、引导、质疑

  学法:感悟、朗读、探究

  教具:多媒体课件

  教学过程:

  一、欣赏导入:

  1、师说:今天老师给大家带来一组野草的图片,请大家欣赏。(课件出示野草图片)

  学生欣赏完后,师问:欣赏完这些野草图片,同学们感受到了什么?(生自由说)

  2、师导入:野草不仅装点着大地,它那顽强的生命力更让人钦佩不已。今天我们继续学习夏衍写的一篇散文《野草》,看看他笔下的野草具有怎样的力量。

  二、深入理解课文内容

  1、请同学们打开书,默读课文,然后用文中的词语说说野草具有怎样的力量。(充分交流)

  2、划出最能表现野草坚忍不拔、力不可挡的句子,在旁边写上自己的感受。(全班交流)

  3、细读感悟重点段

  (1)学习第六自然段

  ①课件出示第六自然段,齐读。

  ②从这段话中,我们可以看出野草的生长到底遇到了什么困难?

  同学们想象一下,除了这些,野草还会遇到哪些困难?

  (冰冷的土地、干旱缺水、黑暗、大风大雨等。)

  ③野草的生长充满了艰辛,从哪些词语能看出来?

  (曲曲折折、顽强不屈、透、钻、听、掀翻)

  ④从这些词语中你体会到了什么?

  ⑤不管生长在何处,不管周边的环境如何恶劣,野草总是那么坚忍不拔,力不可挡。只要有一线希望,野草就要抗争,直至挺出地面。此时,大家对野草产生了怎样的感情?(敬佩、赞颂)请大家带着感情朗读这段话。

  (2)学习第七自然段

  ①过渡:听着你们的朗读,我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的野草,感受到野草不可抗的力。野草为什么会有如此大的力量呢?请女同学来读第七自然段。

  ②说说野草为什么会有如此大的力量?

  ③长期抗战是什么意思?为什么加引号?我们一起来结合背景资料理解。

  出示背景资料,,配乐老师读。

  1937年,日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地,抗日战争全面爆发。1940年,抗战进入最困难的相持阶段,全国人民在**的领导下,奋起抵抗*主义的侵略。但由于国民*派的不抵抗政策,致使大片国土沦陷,*主义则异常嚣张。在暂时困难面前,有极少数人怕这怕那,甚至想投降日寇,出卖国家和民族利益来向日本求和,散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。

  结合背景资料,说说长期抗战是什么意思?为什么加引号?

  ④结合背景资料,说说作者为什么赞颂小草的力量?

  ⑤小结:一颗野草的力量尚且如此,无数颗野草的力量汇聚起来呢?如果每一位中华儿女都能一是到自己的力量,团结起来,克服一切困难,必定会取得抗日战争的最后胜利。此时,我们的身上也好像拥有无尽的力量。

  ⑥齐读第七自然段

  (3)学习第八自然段

  ①具有野草精神的爱国作家夏衍,先后用了110多个笔名与敌人周旋,并在此期间写下了《野草》,他鼓舞人们拿起武器,奋力抵抗,同时激励着我们一代又一代的仁人志士,他写道:

  (齐读第八自然段)

  ②本文运用象征手法来写,这段话中的瓦砾、盆花、野草分别象征什么?

  ③小结:正是因为具有野草精神的无数民众的奋起反抗,赶跑了侵略者,打垮了*势力,*了全*,我们才有了今天的幸福生活。

  ④身处在和*年代,谁来说说《野草》这篇文长今天对我们有什么启示?

  ⑤总结:我们只有拥有野草一样顽强的生命力,才能面对困难,克服困难,奋然向上,营造美丽的人生。

  三、拓展交流:

  交流古今中外顽强不屈、不畏艰辛、奋然向上的人及故事。

  四、课堂检测:

  根据课文内容填空。

  (1)野草具有

  (顽强的生命力,“长期抗战”的力,能屈能伸、不畏艰辛、无比坚韧) 的力。

  (2)本文高度赞颂了野草

  (顽强的生命力),启迪

  (面对困难要有顽强的意志),鼓励人们

  (克服阻力,奋发向上,勇于斗争)。

  五、布置作业:

  1、推荐阅读林希的《石缝间的生命》和张晓风的《敬畏生命》;

  2、小练笔:我想对野草说……

野草的教学设计2

  教材分析:

  《野草》北师大版小学语文第十二册第四单元“生命”主题单元中的一篇课文。通过描写植物的种子神奇的力量,表达了作者对野草顽强生命力的高度赞颂。

  学情分析:

  小学六年级的学生已初步学习和掌握了一定的阅读理解能力,能通过合作、交流、讨论的方法来进行学习。为此,课堂上应充分让学生自读自悟,适时指导,才能最大限度地让学生的阅读习惯得到培养,阅读能力得到提高。

  设计理念:

  学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。在教学中,教师应通过阅读、讲授、设问、合作等形式来组织进行教学。让学生通过勾画批注、朗读感悟法、合作交流等方式进行学习,使师生双方在教学*同获益。

  教学目标:

  1、通过引导感情颂读,培养学生爱国情操和坚强的意志。体会野草象征的*人民长期抗战、顽强不屈的信念和精神。

  2、理解野草的象征意义,学习本文借物抒情的写法。

  3、写摘录笔记,独立识字学词,认字3个,写字7个。

  4、理解“纷纭、超越、致密、韧性、磨炼”等词语在课文中的意思。

  3、通过细读品悟重点句子,结合时代背景,领悟课文主旨,体会作者忧国疾呼的爱国情怀。

  教学重难点:

  教学重点:品悟重点句子的深刻内涵,领悟课文主旨。

  教学难点:领悟课文主旨,体会作者忧国疾呼的爱国情怀。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入课文

  二、交流作者夏衍的资料。

  三、初读课文,整体把握。

  1、请同学们快速读课文,注意读准字音、读通句子。

  ①课文中有几个难读、难写的`字,谁发现了?

  解剖(注意读音)、韧性的韧注意书写

  ②野草的种子给你留下怎样的印象?

  2、请同学们快速默读课文,概括课文中描写种子力大的例子?

  交流总结(针对同学们的回答,师直接总结)

  3、因此我们知道了本文赞颂的是什么?(野草的生命力)

  4、野草的生命力是怎样的?(非常大)

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