篇一：劳技洗衣服教学反思
培智劳技课晒衣服反思
活动目标
1、培养幼儿喜欢参加排序游戏，感受规律排序活动的乐趣。
2、在材料的帮助下初步感知有规律的排序。
3、巩固认识红、黄、蓝三种颜色。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备
1、中号衣服红、黄、蓝：不分色，一人一件
2、制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按红、黄、蓝顺序排列。
3、每人一张作业卡。衣服袜子若干
4、订书机(展示作品用)活动过程
一、开始部分
师：小朋友们好!今天每个小朋友衣服穿的干干净净，小脸洗的白白的，可精神了。我们一起唱首歌吧!《洗衣歌》：红太阳，白云彩，妈妈洗衣我来忙。
1、刚才我们唱的什么歌?(洗衣歌)2、小朋友的衣服谁洗的?(奶奶，妈妈)3、他们辛苦吗?(辛苦)小朋友一定要爱惜自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄脏了自己的衣服。
4、妈妈是怎么洗的?搓，摆，拧干(创编动作一起做)，5、最后要挂起来晒干。衣服喜欢晒太阳，能把水晒干，还能晒死衣服上的坏细菌，让我们不生病。
刚才小朋友帮妈妈搓衣服，摆衣服，拧干，今天呀，老师要请小朋友帮妈妈晒衣服。
二、认识颜色，找规律
(1)、师：老师把妈妈洗的衣服带到我们小班了，先来看看妈妈洗的什么颜色的衣服。
1、出示红、黄、蓝衣服，请幼儿认识。
2、师：晒衣服前，先得帮衣服按颜色分分类，老师说颜色，你们来放。红衣服放红篮子，黄衣服放黄篮子，蓝衣服放蓝色篮子。(师先示范，后请所有幼儿操作)小结：小朋友的小眼睛看的清，小手放的准，太棒了，给自己鼓鼓掌。
(2)、找规律师：衣服分好类，该晒太阳了。我们先仔细看看妈妈是怎么晒的。
出示图片：(蓝天、白云、太阳、草地、挂好的衣服)请幼儿观察，根据颜色特征，发现规律。
提问：
1、图片上有什么
2、妈妈一共晒了几件衣服?有什么颜色的?3、你能发现什么规律?
小结：妈妈最聪明了，她是按照一件红，一件黄、一件蓝的规律晒衣服的，真好看。给妈妈鼓鼓掌。
4、凉衣绳上还有两个位置，如果请你来挂的话，该挂什么颜色的衣服?请幼儿到台前操作。(真是妈妈的好帮手，让老师抱抱你。)(3)、巩固规律师：哎呀，还要一件大衣服没有挂，妈妈忘了吗?我们看看怎么回事?请幼儿自由发言。
哦，原来妈妈给爸爸洗衣服的时候，不小心洗掉了一些扣子，我们帮妈妈补扣子吧。仔细看看该补什么颜色的扣子?请幼儿观察扣子排序的规律，再请各别幼儿将扣子补齐。
小结：我们检查检查!全都补对了，我们把爸爸大衣服也挂起来吧。
三、分组排序师
老师星期天的时候也洗了很多的衣服和袜子，还没晒呢，小衣服和小袜子们都想出去晒太阳，你们快来帮帮忙吧。
出示大作业卡：每个小朋友都有一张作业卡，卡上有一个凉衣绳，请小朋友认真的按照红、黄、蓝的规律帮老师晒衣服或者晒袜子。。
1、老师先示范喜欢晒衣服的做左边，喜欢晒袜子的坐右边。勤劳的孩子们，开始劳动吧
2、分发材料，请幼儿操作，师巡回指导。
3、挂衣服A、把幼儿作品用订书机挂在绳上展示，先请幼儿自由欣赏评价。
B、提问：你的作品在哪?你最喜欢拿一副?有没衣服晒错的?怎么改正?四、结束
师：今天小朋友们真能干，学会了帮妈妈晒衣服，你还能帮妈妈干什么?(扫地)会这么多呀!妈妈每天照顾我们很辛苦，我们一定要乖乖的听妈妈的话，帮妈妈多干活，干活多了，吃的多就长的高，有力气!我们唱首歌送个我们的妈妈吧!《我的好妈妈》
真好听，我们和小衣服一起去外面晒晒太阳吧!教学反思：
在幼儿自己操作时，幼儿们都能准确找出衣服。在最后的评价环节中，幼儿也能积极的配合老师，完成老师提出的问题，活动结束，幼儿很开心。
篇二：劳技洗衣服教学反思
劳技教学反思
劳技教学反思
充分利用现有的教学设备，调动学生学习的积极性，生动活泼地上好劳技课。
为了解决教材—教师--学生之间的矛盾，我做了以下尝试。
1.充分发挥自己的一技之长，按教材的内容，重新分类，自己不会的赶快学习，并将我们日常生活接触到的有关内容也融汇到教材中去。比如，我就把十字绣这个技术引入到教材当中，还有利用那些废旧物资做一些生活中能用到的小物品，比如利用废旧的烟盒制作烟灰缸等。
2.在教学中以学生为主体，重视学生的个性发展，贯彻课改要求的选择性原则，由学生选择自己喜欢学习的内容，这样就调动了学生的积极性，使每位学生能至少学会几种技能。
3.理论与实践相结合，重视学生动手能力的培养。如，配合劳技课的教学利用各种方法，让学生的作品有展示的机会，激发学生的兴趣，把课上所学知识，用于实践。针对我们学生爱动手，不爱动脑的特点，在课堂上把更多的时间留给学生亲自动手实际操作，让多动手来促进动脑。这种做法能激发全班学生来学劳技课。达到既教书又育人的目的。学校现在开设的劳技课，学习它，不仅不会影响孩子其它文化课，反而能促进孩子智力的发展。如为了提高教学效果，为学生创造更多的动手实践的机会，在目前学校的资金比较紧张的情况下，我尽可能用生活中的废旧材料来制作一些小工艺品，同时也培养了学生的环保意识。
篇三：劳技洗衣服教学反思
劳技教学反思
劳技教学反思范文（通用5篇）
身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的劳技教学反思范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
劳技教学反思1通过劳动技术课航模和车模的教学实践，使我进一步认识到要求教师指导的多样化。
1、在资料收集中学会与人分享。
在手掷飞机的教学中，要求了解一些飞机的型号、年代和特点。教学目标是学生能利用书本、网络，收集资料并与人分享。老师指导学生利用电脑课、回家上网、读报刊或利用假日到图书馆收集资料等方法，学生以组为单位，将各组重点收集的资料进行班级交流，最后请同学将小课题研究的有关资料分组粘贴在布告栏上，让全班同学阅读。这样的活动，所有的资源都是共享的，通过活动，学生收集到学多飞机的图片和资料，能与人合作完成任务，并与人合作中分享学生的快乐。
2、从“教师中学”到“学生中心”
小学劳动技术课的目标是通过制作作品，激发观察发现与探究问题和创新的兴趣，初步学会观察与发现，探究问题的能力，形成合作与分享的初步意识，形成尊重科学的意识和努力钻研的态度，初步形成对于社会的责任感意思。因此劳动技术课教学的出发点和归宿感，都是学生发展的根本。主张“以学生为本”，在教学过程中既要尊重学生的个性，又要注意正面引导，让学生形成正确的人生观和世界观，努力促进学生社会性和个性的和谐发展。学生个性的多样化，要求我们的思想具有开放性。
劳动技术课为培养现代化人才奠定了好的基础，是教育改革的好举措。让学生开展探究性学习。教师进行多样化指导，建立开放型的评课，开展个性化的学习，这是开放式综合实践课教学的要求，也是社会发展的要求和必然。要让学生在开放的环境中得到全面的发展。
我们现在的学生大部分是独生子女，他们很少接触劳动，通过劳动技术课的学习和实践，让学生树立劳动光荣，靠劳动创造自己美好生活的观念。在劳动中培养学生的的集体观念，树立学生团结合作的意识。通过洗衣、做饭的学习和实践，让他们有独立生活的能力。
劳技教学反思2技课是一直是受学生欢迎的动手又动脑的课程，在和孩子一起体验劳技课的乐趣的时候，我也发现了一些值得思考的地方。下面就来谈谈我的几点思考。
思考之一：新课堂的教学主体是学生，因此劳技上我把学习的主动权让给学生，让学生在课堂上针对新课的内容大胆地提出各自的想法，充分地讨论交流，但是我也发现在一个矛盾点，就是学生的思维拓展了，但是教学任务完不成了，目前为止还不能够很好地解决这个问题。每个班都有那么几个“积极分子”，可是我们教师上课应该要面向全体学生，注意学生的参与面，不可以经常提问这些学生，这些学生几次没被提问到就不举手了，怎么办呢？
思考之二：条件的限制和安全问题影响课程实施。由于劳技课程涉及的范畴比较大，内容比较丰富多彩，在当前安全第一的情况下，要教师带领学生走出校园，走进大自然，去观察生活，感受生活，开展丰富多彩的劳技实践活动，是很难做到的，除了带学生在校园走走看看花草树木外，其余时间只好在班级里活动了。像五年级第一学期的烹饪课，考虑到学生安全问题，学校根本没有这方面的设备，只能靠播放多媒体课件让学生感受，再如六年级下学期的家政单元部分的种植花果蔬菜的教程，由于一些条件的限制，也不能够带着学生去亲手实践，甚至在课堂的一些小制作材料，因为怕伤到孩子，班主任也收了起来。因此，安全问题和硬件配备束缚教师手脚，影响了劳技课程的实施。
思考之三：劳技课堂的评价问题。没有统一的评价标准，很难正确完整的评价学生参与劳技课的情况，因学生缺少一定的约束，所以
不能保证所有的学生完整的完成每项课程内容。对过程评价，也是一个难点，特别是那些毅力较弱的学生更是虎头蛇尾。第一次的评价就让我感到头疼，为了体现我的公平公正，我把评价权教给学生，结果学生们都说自己组的作品好，都不投别的组的票，这可让我伤透了脑筋。后来，学习了劳技课程的评价标准，我觉得不能全部都让学生去评价，教师也要参与其中，起到一个正确引导的作用。
以上是劳技课上经常出现的问题，它们的出现影响到了劳技课的教学效果。怎样去有效地解决这些“拦路虎”，还需要学校，家长，教师，学生的各方面努力。
劳技课程的有效实施任重而道远，我会继续努力克服困难，上出一堂堂出色的，让自己和学生都有所收获的劳动技术课。
劳技教学反思3对于劳技课的新要求“培养学生的设计能力”我一直在实践教学中摸索，在真实的课堂中分析教学中存在的问题，及时调整教学策略，并认真总结经验，在反思中提高教学能力。
一、问题分析。
从师、生、教学方法、资源等多元因素分析。
1、教师的重视程度不够，在以前的劳技课堂教学中往往过于重视制作步骤、技能的讲述，让学生突破难点问题，初步掌握后期制作的技术要点，顺利完成作品的制作，忽视了对作品主题的把握和如何突出主题，就是说学生对作品的设计能力不强，主要原因在于教师的重视程度不够。
2、学生过于依赖老师，不肯思考。
后期制作课上一直存在着学生一有问题就去找老师。
即便是很简单的问题也去问，部分问题还没等我解释完学生就恍然大悟，经过调查发现学生怕做不完或跟不上的占少数，大多数学生缺乏主动思考问题的意识，这其中的诸多原因不一一累述，有一个原因值得一提，就是学生的学习目的和心态，压根就不重视这门课，很多学生在他们学校很规矩一道劳技课就撒欢了。
有时课堂纪律不好，这不能完全把责任扣在劳技课老师头上。
3、学生的审美层次有待提高。
这方面体现出了学生间的差异性比较明显，有的学生作出的作品很好玩，有恶搞的成份在里面，这需要教师批评教育和加以引导。
4、教学资源利用的不合理。
主要是管理上，教师一讲完课，学生人手一台电脑，相互之间虽然彼此很近，但是不能很好的交流技术问题和设计问题，缺乏合作和交流。
而学生在拍照片时却能彼此照应，提供帮助。
二、针对这些问题拟从以下方式着手改善，提供学生的设计能力，使学生制作的作品主题更加突出。
1、讲述技能时注意引导学生思维，在一些关键问题时留给学生以点思考和总结的时间，多从学生制作遇到的问题入手，多注意启发学生，养成乐于思考的习惯。
2、学生的制作过程要将“设计”这条线一直贯穿下去，先局部进行设计再九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计…初中教师教案初中教师工作计…整体设计，例如先对相框的设计、然后对文字和效果的设计，再从整体把握作品主题进行设计。
这需要教师坚持将设计意识给学生灌输进去。
3、总结突出主题的方法，在教学中总结出了一些突出主题的方法，例如：对比法、放大，还有人物表情和动作、背景间的协调，这样利于学生找到方法，而老师也不单单空喊口号，学生在观看作品时能够对作品有评价的标准，通过技术和设计两方面来进行评价。
随着劳技课要求的提高，教师要改变原来的教学方式，真正像提高学生的能力，做一些真工作，而不是表面文章，这还需要教师在实践中多反思，多总结经验，离开一线教学一切理论都是空洞的。
劳动课教学反思劳动的"开端教学反思劳动教学反思
劳技教学反思4在教学中把握好时机、对学生进行恰如其分的思教育，劳技课教学反思——任琼。
在具体作法上，既可以在进入新课前简单明了的点明题旨，进行扣人心弦的激发；也可以在教学过程中很自然地“注入”情感，从而激励学生刻苦学习，达到教书育人的目的。
积极启发学生认识劳动的重要性，教育学生要热爱劳动，树立以劳动为荣，以不劳动为耻的观点。
培养学生热爱劳动的良好习惯，用自己的劳动来服务自己，服务他人，将来更好地为让会创造财富。
实践证明，在教学过程中，恰如其分地对学生进行热爱劳动的教育，还可以激励学生刻苦学习，教学反思《劳技课教学反思——任琼》。
我在课后询问一位成绩好的同学“学习劳技课，会不会影响其它课程学习？”他说：“我喜欢上劳技课，它不仅教育我怎样做人，而且还使我掌握了一技之长，能调节我的学习，使我头脑清醒，精力充沛，提高记忆效果。”
劳动技术课属于技术性课程，根据劳技课的知识性、教育性、实践性、可操作性的原则，我认为，必须理论联系实际，强化学生动手能力。
美国华盛顿儿童博物馆墙上就有一条醒目的格言：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”在课堂教学中，我们抓住一个“精”字，突出一个“动”字，由灌输性教学变为趣味性教学。
针对基础差的学生爱动手，不爱动脑的特点，每次操作比赛选几名上台表演，让多动手来促进动脑。
这种做法能激发全班学生来学劳技课。
达到既教书又育人的目的。
学习它，不仅不会影响孩子其它文化课，反而能促进孩子智力的发展。”
劳技教学反思5充分利用现有的教学设备，调动学生学习的积极性，生动活泼地上好劳技课。为了解决教材—教师——学生之间的矛盾，我做了以下
尝试。
1、充分发挥自己的一技之长，按教材的内容，重新分类，自己不会的赶快学习，并将我们日常生活接触到的有关内容也融汇到教材中去。比如，我就把十字绣这个技术引入到教材当中，还有利用那些废旧物资做一些生活中能用到的小物品，比如利用废旧的烟盒制作烟灰缸等。
2、在教学中以学生为主体，重视学生的个性发展，贯彻课改要求的选择性原则，由学生选择自己喜欢学习的内容，这样就调动了学生的积极性，使每位学生能至少学会几种技能。
3、理论与实践相结合，重视学生动手能力的培养。
如，配合劳技课的教学利用各种方法，让学生的作品有展示的机会，激发学生的兴趣，把课上所学知识，用于实践。针对我们学生爱动手，不爱动脑的特点，在课堂上把更多的时间留给学生亲自动手实际操作，让多动手来促进动脑。这种做法能激发全班学生来学劳技课。达到既教书又育人的目的。
学校现在开设的劳技课，学习它，不仅不会影响孩子其它文化课，反而能促进孩子智力的发展。如为了提高教学效果，为学生创造更多的动手实践的机会，在目前学校的资金比较紧张的情况下，我尽可能用生活中的废旧材料来制作一些小工艺品，同时也培养了学生的环保意识。
篇四：劳技洗衣服教学反思
劳技教学反思
篇一：劳技>教学反思
本节课在进行教学设计，教学实施的一系列过程中，我获得了许多的思索，有思才有所得在操作过程中我发现许多的不足，比如绘画，有的学生看着图都不会画，甚至乱画，没有目标性，还有剪纸过程，也很欠缺，边剪得不整齐，非常的粗糙，针对这些问题，我将在以后的教学中努力改善，力争超越。七星瓢虫教学反思
在活动中，我将几种颜色的卡纸作为制作的主要材料，既可以进行立体造型，又可以平铺成小路。在学生灵巧的手中，各色橡卡纸变成形态各异的七星瓢虫和五彩斑斓的小路；小小的牙签成了瓢虫的脚，用黑色卡纸成了瓢虫的触角；还有白色，蓝色等做成了天空、大海、花园、房屋等七星瓢虫爱去旅游的景点。丰富多样的材料充分激发了孩子的想象力和创造力，这样有利于幼儿保持积极投入的状态，也有利于教师进行更有效的指导。
小轿车教学反思
本节课，我想办法激发学生的学习兴趣，因为只有当一个人对某种食物或现象产生兴趣的时候，他才会积极地主动地，心情愉快的去接触和观察并对其进行研究，上课时我根据学生的特点，让学生争先恐后地上台画小轿车，充分的自我表现，然后我出示图片让学生观察欣赏，观察绘画与剪的区别，感受剪纸的魅力，同学们在这种愉快的气氛中学习，学习积极性调动起来了，效果良好。
折蚱蜢教学反思
本节课我觉得学习的过程中制作是重点和难点还需要加强，可以鼓励同学之间的相互学习和帮助。课堂上时间的安排不理想，所以在预先的教案中的评价这一个环节只是草草带过，但这是很重要的一个环节，对学生的评价、学生对学生的评价、学生的自我评价被我有所忽略了。
篇二：劳技教学反思
本节课人物剪纸，通过先回话，再到装订最后到剪纸的过程，确实有点难度，首先是绘画，基本上都能画出来，但是很多学生都画得不怎样，还有的毛快，不成形，所以剪出来的东西七像八不像，以后要加强绘画能力的培养。减值方面，间的不光滑，有毛边，小的部件爱剪断。
纸珠的魅力教学反思：
劳动课要培养学生的合作与探究的意识和能力，在本节课，我怕学生一节课做不完，所以没有放手学生探究，而是老师在引着学生走，在讲纸珠的画法与形状不同时，将得过多而且效果不好。劳动课应重能力的培养，不要一味求知识的掌握。
有趣的纸雕教学反思：
我课前准备一个大的半成品进行示范，大部分学生都是模仿老师示范的孔雀在制作，但同学们很难画好，所以教师要鼓励和培养学生创造性的去制作，例如：三（4）班宋家辉同学，他没有学老师而是自己创造出纸雕的房子、树、山等，有可能他以前做过，但对大多数学生来说，他们都感到惊讶，我觉得教师在课堂中要注意培养学生的创造力，不要学生一味的模仿。
教师要多准备一些形式不同的纸雕，不然会影响学生的创造性，而且示范的作品应尽量大些，不然学生看不清楚。
美丽的绣球花
本节课我还是准备了一个大的成品绣球花给学生做样子，学生通过做花团，做叶子，基本上能做得有模有样，但是画工还是很差，我还鼓励学生要大胆创新可以不按样品去做，发挥学生的想象力和创新能力，通过一节课的活动，创新的学生还真不少，尤其是三（4）班给同学的作品最有新意。
篇三：劳技教学反思
对于劳技课的新要求“培养学生的设计能力”我一直在实践教学中摸索，在真实的课堂中分析教学中存在的问题，及时调整教学策略，并认真总结经验，在反思中提高教学能力。
一、问题分析。从师、生、教学方法、资源等多元因素分析。
1、教师的重视程度不够，在以前的劳技课堂教学中往往过于重视制作步骤、技能的讲述，让学生突破难点问题，初步掌握后期制作的技术要点，顺利完成作品的制作，忽视了对作品主题的把握和如何突出主题，就是说学生对作品的设计能力不强，主要原因在于教师的重视程度不够。
2、学生过于依赖老师，不肯思考。后期制作课上一直存在着学生一有问题就去找老师。即便是很简单的问题也去问，部分问题还没等我解释完学生就恍然大悟，经过调查发现学生怕做不完或跟不上的占少数，大多数学生缺乏主动思考问题的意识，这其中的诸多原因不一一累述，有一个原因值得一提，就是学生的学习目的和心态，压根就不重视这门课，很多学生在他们学校很规矩一道劳技课就撒欢了。有时课堂纪律不好，这不能完全把责任扣在劳技课老师头上。
3、学生的审美层次有待提高。这方面体现出了学生间的差异性比较明显，有的学生作出的作品很好玩，有恶搞的成份在里面，这需要教师批评教育和加以引导。
4、教学资源利用的不合理。主要是管理上，教师一讲完课，学生人手一台电脑，相互之间虽然彼此很近，但是不能很好的交流技术问题和设计问题，缺乏合作和交流。而学生在拍照片时却能彼此照应，提供帮助。
二、针对这些问题拟从以下方式着手改善，提供学生的设计能力，使学生制作的作品主题更加突出。
1、讲述技能时注意引导学生思维，在一些关键问题时留给学生以点思考和总结的时间，多从学生制作遇到的问题入手，多注意启发学生，养成乐于思考的习惯。
2、学生的制作过程要将“设计”这条线一直贯穿下去，先局部进行设计再九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计…初中教师教案初中教师工作计…整体设计，例如先对相框的设计、然后对文字和效果的设计，再从整体把握作品主题进行设计。这需要教师坚持将设计意识给学生灌输进去。
3、总结突出主题的方法，在教学中总结出了一些突出主题的方法，例如：对比法、放大，还有人物表情和动作、背景间的协调，这样利于学生找到方法，而老师也不单单空喊>口号，学生在观看作品时能够对作品有评价的标准，通过技术和设计两方面来进行评价。随着劳技课要求的提高，教师要改变原来的教学方式，真正像提高学生的能力，做一些真工作，而不是表面文章，这还需要教师在实践中多反思，多总结经验，离开一线教学一切理论都是空洞的。
篇五：劳技洗衣服教学反思
劳动技术教学反思
篇一：劳动技术>教学反思
传统的劳动与技术课堂教学;比较注重技能的训练与习得;强调动手操作与实践..由此教师
以讲授、示范为主;学生
则以模仿、复制为多..这种教学模式忽略了学生作为学习活动的主体这一客观现实;不利于学生个性的发展;不利于学生创新思想的萌发与创新能力的培养..而新课程的教育理念要求我们;劳动与技术教学在使学生感受生活的积极体验和获得直接经验的基础上;强调动手与动脑的结合;在动手的过程中;发现问题;分析和探究问题;提升思维的深度和广度;萌发创新思想;从而拓宽解决问题的思路、学会解决问题方法;逐步培养技术素养..
因此;教师首先要开阔视野;从自然社会的多视角;审视劳动与技术项目的教学内容;从单纯的手工操作;如完成某一件作品;尽可能向多个方面渗透;充分发掘其内涵;最大化地达到劳动与技术的教育功能..其次;要改变多讲为“快”、以教为导的“教”本位的倾向;所谓教师是课堂教学活动的组织者;引导者;已很明确的将教师角色定位在非主体的地位..教师在学生交流、操作的过程中;要敏锐地发现问题;这些问题是共性的还是个性的;是题内的还是题外的;往往是个性的题外的问题隐有创意;教师切不可疏忽;在评价与小结时;都应给予合理的价值指向..
如有这样一节劳动与技术课;一位教师结合当前众多学生都有自己小卧室的背景;要求初二学生利用废旧纸盒、彩纸、硬纸等材料;制作一个学生卧室模型;卧室内要有家具并进行一些装饰..四人一组;一节课45分钟合作完成;取题为“我的天地――我设计”..这是一个贴近学生生活、富
有时代气息且很有创意的劳技教学题材..教师先在投影上展示了多幅学生卧室布置的照片;以激发学生的创作兴趣..然后给学生布置今天的任务：大家用带来的材料;设计制作一个学生卧室模型;并用各种小家具、小装饰、把自己的小天地布置得美观亮丽;各有特色..讲解与演示只化了6分钟时间;同学们制作的时间很充裕..四人小组分工;有的将废纸盒拆装成小卧室;还剪了一个口子;作为窗户；有的用硬纸做小床;书桌、座椅、书柜；有的用彩纸等材料做窗帘、壁画、录音机、台灯……;接着共同商量卧室的布局与装饰..在学生操作的一段时间内;教师四下巡视;随时指点..离下课还剩6分多钟时间;大部分学生已完成模型的制作;教师宣布停下;开始对各小组的作品进行评价..评价分自评、互评和师评;最后2分钟教师小结..
篇二：劳动技术教学反思
劳技与技术教育是以提高学生技术素养;学会动手动脑;促进学生全面而富有个性地发展为基本目标..是以设计学习和操作学习为主要特征的;国家规定的中学生必修课程..它既注重培养学生对飞速发展的“技术社会”的适应能力;又强调其技能形成..思想方法的掌握和技术文化的领悟三者之间的融合与统一..力求在提高学生技术素养的同时;促进其共同能力;个性潜能和综合素质的全面发展..
为了将知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观三维课程目标融合为一体;并使其有机地融于劳动与技术的教学过程中..我们精选了教学内容;优化了教学模式;使之符合课标要求;又独具我校特色..将动手动脑与创新有机地联系起来;符合学生的生活实际;又激发了学生实践创新的兴趣;有利于帮助学生实现三维目标..让学生自主探究、合作学习、开放、反思是我们的具体做法..
1、自主探究法：问题分析即开始不直接阐述理论观点;而是问题引入..列出若干问题后;由师生共同分析;引导学生积极思考;自主探究;尔后归纳..这样做贴近学生实际;充满生活情趣;又极具挑战性..有科学道理;又有技术含量;有利于激发学生的学习兴趣;降低了学习难度;提高学习效率..
例如：作品制作的技术问题;设计问题;学生一般不易理解..我们通过展示作品“剪贴画”布艺娃娃“防滑砧板”“木玩工艺”“金工小锤”“依拉罐花筒”等的具体分析;学生很快理解这些较难的问题..进行探究;花时不多;效果明显..
2、合作学习法：课堂中我们设置了“操作示范”“问题思考”“动手实践”“技术实习”“调查研究”等环节;引导学生深入思考;主动探究;勤于动手;开放学习;合作学习;让学生亲历亲为;加深对问题的理解;掌握技术的基础;提高运用技术的能力;有利于发挥学生的主体作用和团队精神..
例如：劳技教室的桌椅摆放;采用四人围坐一桌的形式;工具大家用;条件大家创造;秩序大家维护..动手实践时;可相互交流;也可互补长短..动手能力强的可给动手能力弱的作示范;技术难点可共同攻关..评点时可自评也可互评;既发挥个体的作用;也体现团队精神..
3、开放反思法：为了让学生在动手实践的基础上;留住不同的思维想法;抓住有限的时间“展示当堂完成有创意作品”;放手让学生在评点中
自我归纳、总结..增加了弹性;给愿意学;有能力、有条件学的学生拓展了看与学的空间;这样做面向全体学生;也给学生提供了展示自我的舞台;让不同的见解得以呈现与综合;学习中的重点、难点;得以突破..
例如：每节课下来;同学们对于作品的制作过程;工具的使用方法;体现的创意;总会津津乐道;讲起来一套一套的..他们对作品看了又看;爱不释手..听到不同意见;他们据理力争..得到老师的赞许;他们的高兴劲就别提了..可以说是每件作品都牵动了他们的心..那种成功欲;不亚于放了一颗卫星..
劳动与技术课的方方面面有很多;我就创设这种新型的教学方式;作了一些探讨;也感受最深;现在写出来;以利今后进一步总结..
篇三：劳动技术教学反思
一、结合学科特点;突出育人育魂
农村初中的劳动技术教育如何为当地经济建设培养合格人才和为当地经济建设服务的问题;是农村劳动技术教育的方向问题..农村普通初中肩负着双重任务;既要为上级学校输送人才;又要为农村经济建设输送合格的劳动者..因而;农村普通中学的劳动技术教育;就是要面向农村;面向全体学生;充分发挥劳动技术教育的多功能作用;全面提高学生素质;使学生成为当地经济建设中的有觉悟、懂技术的劳动者..1984年;我从事劳技课教学之后;一直把这些做为我校劳技课教学的指导思想;并在理论与实践结合的基础上认真总结经验;探索规律..
1.明确目标;教育学生心系农村
我认为：劳动技术课教学的根本;就是育魂;那么这个“魂”的中心是
什么呢
要紧的是联系学生的思想实际和农村的生产实际;结合劳动技术学科自身的性质、任务和特点;一要向学生传授劳动知识和技能;二是培养学生热爱家乡、热爱劳动、热爱科技的思想;只有这样;才能发挥劳技课多功能的作用;全面提高学生素质..
2.转变观念;强化科技兴农意识
在传统观念中;人们把读书作为升学谋职的阶梯;部分学生轻视劳动;瞧不起农村..一些学习不好的学生;感到升学无望;破罐破摔;根据这一情况;我们带领学生进行广泛的社会调查;用劳技课讲到的知识帮助农户解决实际问题;并在学农基地、有关村社和学生家里开展科技示范试验活动..通过这些活动;使学生看到了劳技课学到的知识有用处;付出的劳动创造了价值;热爱家乡、热爱劳动、热爱科技的思想情感逐步建立起来..
农村中学劳技教育课的出路在哪里
怎样才能使学生都认识到所学知识的价值呢
多年来;根据我国杰出的职业教育家黄炎培先生的“做学主义”学说;瞄准本镇农业生产的需要;制定了劳动技术课教学的总目标——“学以致用”..也就是说让学生掌握农业技术;并能够独立操作;因此;要把“用”字贯彻于整个教学过程中;只要在生产和生活中能够应用的内容;不受时间、地域等客观条件的限制;及时地进行传授;以充分体现教学的灵活性..如1992年春;当地多雨低温;玉米花白苗病严重;我们就在全校各年级讲授该病发生的原因、病株症状及防治方法;学生很快把学到的知识用到了生产实践中;教学效果明显;达到了学以致用的教学目的..
在教学实践中;和农研部门取得紧密联系;积极引入科研新成果;充实教学内容;使教学内容始终具有先进性;并通过教学把最新利研成果和生
产技术传播出去;缩短了科研成果在我镇转化为生产力的周期;为农业技术进步注入了生机与活力;增强了学生科技兴农意识..
二、拓宽教学渠道;培养学生能力
农村劳技课教学;要想跟上时代步伐;必须把它放在广阔实践的基础之上;以使学生得到多方面的锻炼;这个实践不仅仅限于课堂教学;而要扩大到课外、家庭与社会;形成学校、家庭和社会劳技教育网络..实行课内、课外相结合;校内、校外相结合;建立以校田为基地;以家庭为补充;用教学带试验;以试验促教学的多方位、多渠道的运行机制..
立足课堂教学;力争人人学会..我针对学生对农业技术了解参差不齐的实际;给学生分类上课;形式多样;有一般正常的课堂;也有特殊的辅导式的课堂;有集中上的课堂;也有个别上的课堂；有固定时间上的课堂;也有随时随地上的课堂..这样;学生就可以根据自己的实际情况;把自己空白的农业技术“填平补齐”..
对劳技课大纲中提出的教学要求、教学目的、教学中应注意的问题等;尤其是实践操作程序;都深入研究;认真备课;并在教学实践中加以落实..2上课..打破常规授课;按农时季节讲授..根据劳技课实践性强的特点;对课堂教学进行大胆改革;打破常规授课法;把每年要讲的内容重新归类;适应农时季节的需要进行传授..这样;学生的实践机会就大大加强了..如每年秋季刚入学;讲农作物的秋季田间管理、常规作物的田间选种、适时收割等内容..春季讲水稻旱育苗、播种;地下害虫防治、化肥施用等内容..这样;理论与实践紧密结合;学生即“从随时随地的工作中;求得了系统的知能”..同时上课加大实践比例;加强学生的实践环节;做到教学与
实践相结合;让每个学生都有更多的机会亲自动手;实际操作..根据不同的教学内容;统筹安排;调配理论与实践的比例..有时1：1;有时1：2等..实践证明;这样教学有利于提高学生的素质..3考核;侧重考核实践能力..3.提倡“实效”原则;追求实际效果..
从事任何一项工作的目的在于追求它的实际效果..劳技课的功能和效果体现在哪里
又通过什么方式表现出来呢
这是受劳技课的指导思想和目的所制约的..我认为;要根据劳技课的指导思想和目的;注重如下功能和效果：1讲究课堂传授效果..任何学科的教学都要讲究课堂传授效果;这是学生理解知识和掌握技能的重要环节..劳技课教学效果的提高;要看教师采取什么传授方法..我一向坚持不就理论讲理论;要根据学生的知识实际;深入浅出地传授知识和技能..用学生熟悉的事实旁征博引;用未来农村的美好前景激化学生心灵深处科技意识的萌动..这样;不仅学生易于理解和接受;也开阔了眼界..
篇六：劳技洗衣服教学反思
劳技教学反思
劳技教学反思
教学反思培育学生设计力量，突出作品主题
对于劳技课的新要求“培育学生的设计力量”我始终在实践教学中摸索，在真实的课堂中分析教学中存在的问题，准时调整教学策略，并仔细总结阅历，在反思中提高教学力量。
一、问题分析。从师、生、教学方法、资源等多元因素分析。
1、教师的重视程度不够，在以前的劳技课堂教学中往往过于重视制作步骤、技能的叙述，让学生突破难点问题，初步把握后期制作的技术要点，顺当完成作品的制作，无视了对作品主题的把握和如何突出主题，就是说学生对作品的设计力量不强，主要缘由在于教师的重视程度不够。
2、学生过于依靠教师，不愿思索。后期制作课上始终存在着学生一有问题就去找教师。即便是很简洁的问题也去问，局部问题还没等我解释完学生就恍然大悟，经过调查发觉学生怕做不完或跟不上的占少数，大多数学生缺乏主动思索问题的意识，这其中的诸多缘由不一一累述，有一个缘由值得一提，就是学生的学习目的和心态，压根就不重视这门课，许多学生在他们学校很法规一道劳技课就撒欢了。有时课堂纪律不好，这不能完全把责任扣在劳技课教师头上。
3、学生的审美层次有待提高。这方面表达出了学生间的差异性比拟
明显，有的学生作出的作品很好玩，有恶搞的成份在里面，这需要教师批判教育和加以引导。
4、教学资源利用的不合理。主要是治理上，教师一讲完课，学生人手一台电脑，相互之间虽然彼此很近，但是不能很好的沟通技术问题和设计问题，缺乏合作和沟通。而学生在拍照片时却能彼此照顾，供应帮忙。
二、针对这些问题拟从以下方式着手改善，供应学生的设计力量，使学生制作的作品主题更加突出。
1、叙述技能时留意引导学生思维，在一些关键问题时留给学生以点思索和总结的时间，多从学生制作遇到的问题入手，多留意启发学生，养成乐于思索的习惯。
2、学生的制作过程要将“设计”这条线始终贯穿下去，先局部进展设计再整体设计，例如先对相框的设计、然后对文字和效果的设计，再从整体把握作品主题进展设计。这需要教师坚持将设计意识给学生灌输进去。
3、总结突出主题的方法，在教学中总结出了一些突出主题的方法，例如：比照法、放大，还有人物表情和动作、背景间的协调，这样利于学生找到方法，而教师也不单单空喊口号，学生在观看作品时能够对作品有评价的标准，通过技术和设计两方面来进展评价。
随着劳技课要求的提高，教师要转变原来的教学方式，真正像提高学生的力量，做一些真工作，而不是外表文章，这还需要教师在实践中多反思，多总结阅历，离开一线教学一切理论都是空洞的。
扩展阅读：二年级劳动技术教案
1、学会钉纽扣
一、学问目标：
1．通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关学问，宏扬传统文化。
2．通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用适宜的针和线钉纽扣。
二、力量目标：
1．在劳动实践中培育学生认真观看身边事物的力量。
2．培育学生能依据教师要求收集资料进展探究性学习的力量和做事仔细的好习惯。
3．增加学生的思维力量、动手操作力量和独立生活力量。三、德育目标：
1．初步培育学生喜爱劳动的观念和良好的劳动习惯。
2．使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关怀他人的良好品质。
四、教学重难点：
重点：1.通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。2．学会纫针、打结、钉纽扣的方法。难点：把握不同纽扣的不同钉法。五、教学预备：
教师预备：各式各样的扣子、针、录相带、电化教具等。学生预备：各种针、线、纽扣、卡纸、剪刀等。六、教学过程：1、激趣导入：
师：同学们，首先我们一起看大屏幕。
师：请同学们观看这两幅图，找出不同的地方？看看谁的观看力量强？（自由答）
师：那就让我们帮他把扣子钉上。（学生操作）（出示课题）2、激发学生探究
师：同学们你们预备了什么样的扣子？（自由答）
师：哪一组汇报一下你们都收集到了多少种类的扣子？师：好，教师这还有这样的一些扣子，请同学们看一看。师：你能说出衣服上为什么钉扣子吗？它的作用是什么？（出示实物）
师：纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？（出示板书）工具：针、线
师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下你们收集到的针。
师：下面我们再来看一下同学们预备好的线，请大家把它举起来。（学生展现）
师：钉扣子选择线时要留意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭配好。
师：下面我们一起来看录像中是如何教我们钉扣子的，大家边看边想钉扣子需要哪几步？（录像演示）（1）纫针：（2）打线结：（3）钉纽扣
师：谁来汇报一下钉纽扣一共分几步完成？都是什么？（出示板书）师：同学们今日带来了许多种纽扣，可在录像中只示范了两个眼儿纽扣的钉法，假如给你一个不是两个眼的扣子，你能钉好吗？（生答）师：为了保证同学们在钉纽扣竞赛中能安全操作，请大家留意以下几点。（课件演示）
3、学生讨论实践：
师：盼望同学在分组实践时先一起讨论一下你带来的纽扣该怎样钉？（学生讨论实践，教师帮助指导）
4、师生共评：
师：请同学们把自己的作品举起来让大家看一下。
师：谁来汇报一下你钉了几个纽扣？都是几个眼的？（学生汇报展现）师：谁能说说通过这节课的学习你都学到了什么？5、师生共结：
师：同学们表现特别精彩。今日我们学会了钉纽扣的步骤，盼望同学们从今日养成自己的事情自己做的良好习惯。
2、煮饭
教学目的：学会做简洁的家务活，培育学生的动手力量，增加生活情趣。
工具、材料：高压锅或电饭锅，水、米等。教学过程：
一、谈话导入，激发学生动手煮饭的兴趣。二、学学做做（一）高压锅煮饭：1、拣米、淘洗、加水。2、检查密封圈、排气孔后加盖。
3、先用旺火烧煮，冲气后调成小火焖35分钟。4、待锅冷却，锅内气压下降后，才能旋开锅盖。（二）用电饭锅煮饭：
1、留意电饭锅内胆与外外表要抹洁净。2、插电时要留意安全。三、想想练练
1、淘米时，是不是淘洗的次数越多，洗得越洁净就越好呢？2、回家练习煮饭，分担一些力所能及的家务劳动，做妈妈的好帮手。3、做酸泡菜
教学目的：让学生学会做酸泡菜，增加生活实践力量。
工具、材料：盆、刀、泡菜坛、萝卜、盐、蒜球、花椒、辣椒等。教学过程：一、谈话导入新课二、学学做做
学做酸萝卜：（一）洗菜、凉晒1、洗净萝卜，挖掉破烂的地方。2、切块（条）、晾干。（二）调制泡坛水1、洗净、晾干坛子
2、往坛中参加半坛冷开水，并加适量的盐3、参加大蒜、辣椒和花椒等4、可加少许糖（三）腌制
1、将萝卜夹住放入坛中
2、加盖，放阴凉处，并将托盘中参加水。留意不要让生水落入坛中。三、想想练练
1、酸泡菜要制作和取食时，都要讲究卫生。请你想想这是为什么？2、说说图中的做法对不对，为什么？（见书）4、做汤
教学目的：让学生学会做美味可口的“老姜肉片汤”。
工具、材料：锅、碗、老姜、猪肉、猪油、盐、生粉、调料等。教学过程：一、谈话导入
中国烹饪著名世界。中国菜肴讲究色、香、味、形。世界各地的人们品尝过中国菜都留下了美妙的印象。
二、学学做做（一）备料
1、洗净老姜，刮去姜皮，切成薄片。
2、洗净猪肉，切成薄片，放入碗中，加少量的生粉拌匀。（二）煮汤（三）装碗三、想想练练
1、外观、味道、安全操作方法几方面评评自己做汤的状况。2、你还想做别的汤吗？比方菠菜猪肝汤、蕃茄蛋汤等。做之前先想想做汤的步骤，再与父母争论一下，最终试着做一做。
5、铝制品去污
教学目的：学会给铝制品去污，美化生活。
工具、材料：食醋、洗洁精、去污粉、有污垢的铝壶、铝锅、铝盆等。一、谈话导入
铝制品上有不同的污垢，如油污、水垢、积炭等，因此，铝制品经常需要去污。
二、学学做做（一）去油污
1、湿软布加洗洁精擦洗。2、用清水冲洗23遍。（二）去水垢
1、用食醋浸泡后刷洗。2、用清水冲洗洁净。（三）去积炭
1、用去污粉反复擦拭。2、用清水冲洗洁净。三、想想练练1、试着给铝制品去污。
2、铝制品不能用来盛放食盐；铝制品上的污垢，也不能用强酸、强碱溶液清洗。想一想，这是为什么？
6、炒白菜
教学目的：学习炒白菜，做力所能及的家务活。工具、材料：炒锅、锅铲、白菜、食油、细盐、味精等。教学过程：一、谈话导入二、学学做做（一）洗菜
（二）切菜：34厘米长的菜条。（三）炒菜1、烧油。2、翻炒。3、加盐。4、加味精。三、想想练练
1、自己动手炒一盘白菜给家里人尝尝，请大家提意见，指导自己炒菜。
2、向家里人学习其他蔬菜的炒菜方法。7、洗衣服常识
教学目标:
通过学习使学生熟悉衣服洗涤标志，了解洗衣服常识,学会洗衣服.重点、难点：学会洗衣服.教学过程：一、根本活动：
1、熟悉洗涤标志，了解含义。2、你知道洗衣服的常识吗？
深浅分开、洗涤剂适量、羊毛衫要用专用洗涤剂3、学洗衣。
清水浸湿、洗涤剂溶解、浸泡、揉搓、漂洗、挂晒二、拓展活动：推断正误，说出为什么。三、探究活动：尝试洗小件衣物。8、整理房间
教学目标:
通过学习使学生学会整理房间。重点、难点：学会整理房间。教学过程：
一、根本活动：说一说：1、你整理过自己的房间吗？2、你是怎么整理的？二、拓展活动
自己整理房间：早晨起床先开窗、整理床铺、把物品摆放整齐、干净窗台、墙壁，擦桌椅、扫地、拖地。
二、探究活动
想一想：早晨起床后为什么要先开窗通风？怎样才能保持房间的干净？设计房间物品摆放。9、炒饭
教学目标:
通过学习使学生学会炒饭.重点、难点：学会炒饭.教学过程：
一、根本活动：学习炒米饭：
葱去皮洗净、切碎----搅匀鸡蛋----油加热-----炒鸡蛋-----加葱---加米饭翻炒-----出锅
二、拓展活动：比拟鸡蛋炒饭和扬州炒饭的区分。三、探究活动：设计一种特色炒饭。10、安全第一
教学目的：
学会镇静、冷静、准时、有效地处理紧急状况，保证人身安全。教学过程：
一、谈话导入
谈谈留意安全的必要性。二、学学做做1、防灾的安全
地震、玩火、雷雨、煤气泄露、电起火时的安全。2、外出的安全3、门户的安全4、受伤后的自救
手指破了、被烧伤、流鼻血的自救、护理。三、想想练练
1、争论图中小朋友的做法是否正确。（见书）。
2、同学们一起争论，还有哪些方面应留意安全，怎样才安全？3、进展安全学问嬉戏。11、清扫校园
教学目的：学习清扫校园，制造洁净干净的校园环境。工具、材料：扫帚、撮箕、水桶、铁铲、竹竿等。教学过程：
一、创设情境，导入新课二、学学做做卫生委员分派清扫任务（一）清扫操场（二）清扫水沟（三）清扫墙壁
留意不要让灰尘落入自己的眼睛。三、想想练练
参与清扫校园的劳动，比一比，看谁的清扫任务完成得最好。12、整理学校小花园
教学目的：学会整理花园，爱惜花草树木，维护小花园。工具、材料：铁铲、簸箕、锄头、铁锹、扫帚等。教学过程：
一、谈话导入
学校漂亮的小花园，将校园装饰得绚丽多姿。爱惜校园的花草树木，整理、维护小花园，是我们每一个小学和责任和义务。
二、学学做做
（一）修理小路：需要将小路修整成中间高、两边低的龟背形。（二）去除杂物和杂草。（三）摆放花木：
把开花的盆栽花卉摆放到供大家欣赏的相宜地方；没有开花的盆栽花卉，应摆放在相宜它们生长的环境中。
三、想想练练
1、为什么要把花园里的小路整修成中13、编网袋
教学预备：
1、教师预备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。
2、学生预备：编网袋所需要的材料和工具。教学重、难点：绳与绳之间的打结。教学过程：
（一）展现提问，导入课题1、展现小网袋作品。
2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织胜利的？（引入绳结编织法）
3、编网袋需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的预备）（二）演示讲解，动手操作
1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组争论。2、借助投影或实物演示一步步争论，明确编织过程：⑴固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。⑵对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐）
⑶打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结）。
⑷大其次排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。
⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。⑹把第一根绳和最终一根绳合并打结，完成其次排结。
⑺依次往下编，最终留下肯定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。⑻将口袋绳两头连结起来，完成编织。
3、思索尝试：你可以转变程序，或用不同的方法完成编织。如：⑴对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。⑵将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。
⑶先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌之间相互帮忙用手撑着），一排排首尾合拢完成。
4、学生动手操作，教师巡回指导。（三）总结评比
1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。
2、请得“☆”多的同学展现他们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。
（四）拓展活动
1、想一想：网袋大小取决于什么？怎样把握网袋眼的大小？2、课余收集一些不同质地的线绳，依据需要编结不同式样的网袋。14、常见的金
属制品和常用的金工工具
一、教学预备：
1、教师预备：金工工具一套。
2、学生预备：相关的金工工具及信息资料或图片。二、教学重、难点：
了解金工工具的特点和作用。三、教学过程：
（一）观赏制品，激发兴趣
1、出示金属工艺品，供学生观赏。你们知道这些精致的工艺品是用什么制成的吗？
2、引导学生通过观看、触摸，了解由金属制成的工艺品。（二）介绍、沟通，了解关于金属的学问
1、你还知道哪些物品是用金属制作成的？是用什么金属制作成的？你知道哪些金属？说给同学们听听。
2、师生共同学习、沟通。
⑴观赏课前收集到的有关金属和金属制品的图片资料。⑵介绍、沟通金属的相关学问（种类、特性、用途等）。
3、小结：在我们的生活中，金属无处不在。它给人们的生活带来极大的便利。那么，金属是从哪里来的？它又是怎么制成金属制品的呢？让我们来观看一下录象片段，了解金属的冶炼过程及金属物品的制作过程。（观看录象片断）
（三）自主探究，熟悉常用的金属工具
1、我们已经了解了一些关于金属及金属制品的学问。把金属材料制成金属物品经常要用到哪些工具呢？
2、出示常用的金工工具，请学生指认自己知道的工具，说出工具名称
3、你们知道这些工具的用处和详细用法吗？
4、试比拟常用金工工具与我们学习过的木工工具的联系与区分。⑴比拟：羊角锤与小铁锤；G形夹与台钳。⑵请学生演示局部工具的根本使用方法。（四）总结
通过今日的学习，我们对金属、金属制品及常用的金工工具有了初步的了解。
金属是一种常见的材料。它与我们的生活息息相关。
在制作金属制品时，要用到铁捶、起子、钳子、锉刀、锯子、扳手等金工工具。我们通过自主学习，已经了解一些金工工具的使用方法。下节课，我们将要用到这些工具来制作小金属制品，学习最根本的金工技术。
15、纸编彩蝶
一、教学目的：
1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并把握纸编彩图。2、培育学生仔细细致的劳动态度及相应的审美力量。二、教学重点、难点：
1、重点：细心地把编织线从上到下依次切开。
2、难点：编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色一样。三、教学预备：
教师预备：纸编彩蝶图及其他纸编图案。学生预备：彩色纸条、一幅图案。四、教学模式：“四步制造“教学模式五、教学过程：
（一）激趣导入目标
1、同学们，假如让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢？2、今日，教师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。（出示已完成的纸编图案）。这种画独具一格，别有情趣，你们肯定会喜爱，想学吗？
3、板书：纸编彩蝶（二）示范授知，指导方法1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。
2、学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。还有哪一步没懂？3、板书：一、设计画面。二、切割编织线。三、编织画面。四、折叠画框。4、重点指导：依据学生状况，把学生不懂的地方再播放一遍。（三）组织训练，动手实践
1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作气氛。
2、学生如遇到困难，教师准时帮忙或订正错误，也可以让学生相互帮忙。
（四）作品展现，评议创新
1、待多数学生完成作品后，进展作品展现。2、小组评议纸编彩蝶的成败。
3、启发创新：除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。
4、小组争论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。5、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想胜利在哪里，哪里需要改良。
6、今日同学们把握了纸编图案的方法，每组同学完成的作品都很好。同学们可以依据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来，美化我们的生活环境。
16、穿编
一、教学目标:1、通过此课的教学，使学生学习和了解经纬编织的方法。2、了解有关穿编的学问以及它们在生活中应用给我们带来了什么样的转变。
二、教学重点、难点:
在观赏了各种各样的穿编作品后,生能通过认真观看及动手做做,把握其中两到一种穿编的方法。三、教学具预备:
师:预备各种彩色纸条\\穿编作品\\多媒体课件\\事物投影仪等。生:生活中的穿编生活用品、废旧报纸、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等。四、教学过程：
(一)观赏各种编织工艺品生活用品(实物与电教相结合)了解穿编在生活中的应用。
引导阶段：{师生共同观赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进展鉴析}。
师：首先教师先给大家来表演一个魔术.请同学们闭上眼睛从1数到10看看有什么新发觉?(师利用这段时间穿上穿编的披肩戴上编织的帽子配上编织的袋子)。
时间到请同学们观看一下教师有什么变化?师播放课件师生共同观赏一些经典的穿编艺术品。
总结：1编织的材料:藤.竹.纸.塑料.金属.草芒.木片.毛等。2编织工艺应用:有用.装饰.摆设。
(二)出示教师编织的工艺品范例,生讨论其制作方法
进展阶段:{生自学穿编技能，在尝试过程中了解纸条交叉穿插的规律,在练习中如有疑问可先与同学探讨,不能解决的可在向教师请教。主要是能通过自己的观看和动手摸索，学会教师供应的几种穿编的方法。
师：我们刚刚看了那么多穿编制成的物品,同学们是不是也想自己动手来做做,体验一下穿编的乐趣!
师:教师做了两个用废旧纸条编织的装饰品,同学们有兴趣的话,可以一起来猜猜教师是怎么样把它们制作完成的.可以和同学一起争论争论.也可以自己动手用事先预备好的纸条穿穿编编.看看你能找到穿编的方法吗,想明白的同学可以和大家一起沟通沟通.
师在实物投影仪上展现纸编装饰品(一平面作品二立体作品)生观看
争论或自己动手做一做,师巡察与学生一起沟通.(有学生琢磨出了方法)
生在实物投影仪上演示穿编方法,说制作过程(师生互动,在沟通争论中,订正制作过程中常犯的错误,帮忙学生把握正确的几种最根本的穿编方法)
师:教师的这两个穿编装饰品中有好多的穿编方法,单用一种穿编方法显得比拟单调,多种方法组合在一起就表达的丰富多彩一些,那就盼望同学们能把握多种方法制作出好看的纸编作品来。
师:穿编方法我们已经解决得差不多了,接下来要留意的是平面和立体制作时步骤和重点,同学们一起来说说看-------(三)争论简洁物品的编织总结阶段{师组织学生分析几种生活用品的穿编制作,归纳穿编过程和穿编要点.}如:杯垫。(平面的穿编较简单,可在花色图案上多加思索)如:墨水盒。(立体的穿编相对较难,制作时可结合课本的技巧图例,用合作的方法可以削减制作时的困难.)以上由师生共同完成。
(四)提出要求,学生完成作业
实践阶段{师布置作业要求,每位同学完成一到两件彩纸编织物品,编织方法最少要两种,图案编织留意和谐,可以相互合作也可自己完成。}
学生依据所带的材料,运用穿编的方法制作一装置品,发挥自己的想象力,大胆创新(篮子,包,杯垫等)。
(五)学生制作,教师巡察辅导(留意刀具的安全使用,保持教室干净)。
(六)学生中有作品消失,展现学生作品,学生相互沟通。
师组织学生自评:你觉得自己的作品怎么样?在制作过程中你有什么心得体会?(七)课后拓展:鼓舞学生用绳带穿编装置品，(课件演示生活中的一些用绳带进展穿编的装置品,引发学生的学习兴趣)。
(八)整理教室17、编织
一、教学目标：
1、解生活中拖鞋的构造以及设计原则，培育有用造型力量。2、把握制作纸拖鞋的方法和要求。
二、教学预备：多媒体课件、网上资源、各种色卡纸、纸拖鞋作品若干等。三、教学重点：拖鞋的立体造型，颜色、图案的综合应用。四、教学难点：拖鞋款式、图案、颜色的完善统一。五、教学过程：
1、观赏与观看
教师：拖鞋是我国的日常生活用品之一，我们每位同学都与拖鞋分不开。大家先观赏不同时代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。（演示网上拖鞋作品，播放美丽背景音乐）大家在观赏各种拖鞋的时候，能否说说拖鞋的款式、质地、造型、颜色等方面的特点。
教师：现实生活中，每位同学对拖鞋都很熟识，许多同学都有几双外形各异的拖鞋，对吗？那大家用铅笔把他们的外形画下来。
2、演示与分析：我们来看看！（屏幕展现学生作品）我们来了解一下
拖鞋的构造与形式。（多媒体课件演示）拖鞋的构造主要分为鞋底与鞋帮两局部，外形各异。
3、设计与制作
现在我们运用学习过的图案、平面、立体等学问设计一只或一双拖鞋，大家在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，留意颜色搭配；可以用写实、夸大、变形等手法设计。
4、展评与观赏18、中国结鞭炮结
一、教学预备：
1、教师预备：中国牢固物、录像片，以及实物投影仪等电教设备。2、学生预备：60厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子（或锥子）、强力胶（或打火机）、剪刀等。二、教学重、难点：绳与绳之间的打结。三、教学过程：
（一）展现介绍，激发兴趣，导入新课1、出示中国结（实物、录象图片等）。
2、提问：这些造型各异、颜色斑斓的饰物是什么？你在哪里见到过中国结？你了解中国结吗？
3、介绍中国结的由来、特点及其用途。激发学生对中国结的深厚兴趣，导入新课。（检查材料、工具的预备）
（二）自学争论，讲解演示1、中国结是怎么编制出来的？
2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗？试着编编看，提出你觉得困
难的地方，在小组里议一议。
3、讲解并演示重点、难点。
⑴编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的？编结时怎样插入、固定它？
⑵演示说明“井”字互套，直至线绳全部编完（可用粗绳演示或投影片图示说明）。
⑶怎样收尾？岁收尾时的操作有什么要求？肯定要留意什么？⑷如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”？（三）学生动手操作，教师巡察指导
编结操作时（可伴轻音乐），小组内同学间互教互学；教师巡察指导，准时发觉问题，启发、鼓舞学生互助合作，想方法解决难题。
（四）思维拓展。
⑴如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱体会呈现什么外形？
⑵可不行以用三根（六股）、四根（八股）绳来编呢？“鞭炮”柱体又会有什么变化呢？课后试试看！
4、课外活动：参照技术信息供应的阅读材料，或自己创新设计编结自己宠爱的中国结。
19、纸条编织
一、教具预备:编织工艺品\\彩条\\电教资料
二、学具预备:彩色纸条,(旧挂历纸.广告纸.各种彩条)三、教学目的;1.学习用纸带进展穿编,编织成各种物品2.培育学生的动手动脑力量,创新力量四、教学重点:如何用彩带编织成各种物品五、教学难点:彩带编织的穿插六、教学过程:
一、观赏各种编织工艺品(实物与电教结合)1、编织的材料:藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛2、编织工艺应用:有用.装饰.摆设二、观赏少数民族.编织的工艺品三、出示教师编织的工艺品.1平面2立体四.介绍简洁的编织方法:1、纸条经纬穿插一上一下
2、不同颜颜色条的搭配形成不同图案3、图案的组织
五.立体纸带的偏织,结合课文技巧图例1、先编织底部
2、放入外形物体,向四边往上编织3、收尾及绑带4、完成5、回一先编织底部,两头合拢,便成船形六、作业要求:
学生依据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新七、学生练习,教师巡察辅导(留意刀具的安全使用,保持教室干净)八、展现学生作品,学生相互沟通九、整理教室20、模仿制作小笼子
教学目标：学生学会使用钳子弯折并会制作铁丝小笼子。教学重点：用钳子弯着铁丝制作小笼子。教学难点：相邻两片铁丝网的连接。教具学具：剪刀、铁丝网、钳子教学过程：
一．教学引入1、展现小笼子2、观看笼子的构造3、谈谈笼子的用途4、说明所用材料与工具二．学习新课
1、争论、汇报笼子的制作方法2、提活动要求
A、留意安全B、加强合作C、制作精良3、制作4、巡察指导
5、总结，汇报笼子的制作步骤6、小结并板书步骤7、汇报处理难点8、整理加工，巡察指导
9、拓宽：笼子还可以制成什么样式？
三．教学总结：对本节课活动状况小结，整理加工自己的笼子1、生活中的绳结
教学目标：
1、学生熟悉：绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的特别有用的劳动本事之一。
2、教会学生把握几种常用的绳结法。教学预备：
1、说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。2、检查本课配套材料是否齐全。教学过程：
一、出示有关挂图（或用投机打出有关幻灯片）
向学生说明：人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是许多的，比方物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕获等等，都需用到绳子系结。
二、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进展练习。
三、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到精确、娴熟。
四、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进展打绳结竞赛，看谁结得又快又准。
1、夸夸你真行。
2、指同学上台夸夸在学习过程中表现精彩的同学，并赐予嘉奖。五、课堂小结
1、指学生说说这堂课的主要内容。请同学说说还见过哪些中国结？2、易拉罐金属小椅子
教学目标：
1、学会用易拉罐制作小椅子模型。2、学会切割罐身。3、学会切割开条、编织椅背
教学重点、难点：开条、划线、开条、包扎、卷圈。教具学具：易拉罐、剪刀、小刀教学过程：
一、展现和讲解用易拉罐制作的椅子椅面：制作原罐底。椅腿：用条子扎编卷成的椅背：用条子编成扶手：用条子编成的二、制作工艺1、划线：
A、切割线：切去罐口B、开片线：见图C、开条线：每条5毫米三、开条
1、按线剪切：并剪去两边的空条片
2、把剪下的空片划线5毫米的长条，供编椅背用。四、制作背椅
1、椅背有10条竖条彩用压一挑一的编织法。A、用剪成的条子去编椅背，编织一条压紧一条，编到最终一条把条子的头折勾住。
B、再把横条两头折勾。
C、第四条第三条横条不头不折勾，一折勾，不折勾的一头不剪掉和扶手共同做成扶手用。
五、编织后腿：左右各条把4条片用两两对折的方法合在一起，用条片扎紧。把条子头分两边向上卷圈。
六、编制前腿
前腿的4条片中间有一比拟宽的扶手片，留意不要扎到腿中去。前腿为4条片扎成前腿方法，同后腿扎法。扎好后同样用条片卷圈。七、做扶手：把扶手条跟椅背上的第四横条扎起来，把横条头折勾在扎条上。把扶条卷成一大圈后条头塞进扎条里。
八、整理：
1、椅背按平坦，成肯定的孤度。
2、把后腿整理成一样长，腿和椅子成正常比例。3、把扶手整理齐。3、布贴娃娃
一、教学目标：
学问目标：让学生学会利用废弃的碎布制作布贴娃娃。力量目标：培育学生动手力量和生活实践力量。情感目标：培育学生合作精神和审美情趣。二、教学重点：
制作部件和粘贴部件这两个过程。三、教学难点：
各部件的剪切、粘布和粘究竟板上的挨次。四、教学过程：
1、导入新课
今日教师给小朋友带来了一件礼物，看看，这是什么？对，这是我们南城县试验小学的小朋友制作的，美丽吗？你们想不想也来做一个。请小朋友认真地观看，这个娃娃是由什么做成的？对，碎布，课前，教师让大家预备一些废弃的碎布，都预备好了吗？今日这节课，教师就来教小朋友们用碎布头做一个布贴娃娃。
板书课题：布贴娃娃，并将礼物粘贴到黑板上。2、讲解新课
我想请问一位小朋友，这个布贴娃娃是由哪些部件组成的。请看大屏幕，是这些吗？（课件演示其组成部件）这些部件都是由碎布做成的，咦，还有哪些部件，没显示在大屏幕上。对，眼睛是用纽扣做的，头发是用毛线做的，它们都不需要用碎布。那我们究竟应当怎么利用碎布来制作一个布贴娃娃呢？下面，我请一位小朋友来读一下大屏幕上的制作说明，其他的小朋友认真地听，仔细地想，想想怎样制作布贴娃娃。
教师依据制作说明的这六点，将制作一个布贴娃娃归纳为两个大步骤，板书：制作部件，粘贴部件。
先看第一步：制作部件。制作部件就是将各个部件从彩卡上剪下来，粘贴到各色布上，再将布剪成各部件外形。教师以制作“头”为例，演示制作一个部件的方法。在演示的时候，向学生讲解剪切的方法，粘布的方
法、选布的要求。
部件“头”做好之后，告知学生其它部件的制作方法和它是一样的。再看其次步：粘贴部件。粘贴部件就是将做好的部件一个一个粘究竟板上。用课件演示详细粘贴挨次和过程。在演示头部粘贴的时候，强调一下，眼睛、嘴巴、脸先粘到头上，并且是粘在布的这一面，由于我们制作的是布贴娃娃，所以它的各个部件都是用布做成的，各个部件都应当将布的这一面朝外；提问学生为什么课件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；讲解头发怎样粘。
整个制作过程完成了，小朋友有没有信念自己来制作一个？3、实践操作
小组分工合作完成一副作品，教师巡察指导。4、评比作品
小组长将本组作品粘贴到所对应的编号处，师生共同评出“快手”奖和“巧手”奖。
5、课外延长4、整理房间
教学目标:
通过学习使学生学会整理房间。重点、难点：学会整理房间。教学过程：
一、根本活动：
说一说：1、你整理过自己的房间吗？2、你是怎么整理的？二、拓展活动
自己整理房间：早晨起床先开窗、整理床铺、把物品摆放整齐、干净窗台、墙壁，擦桌椅、扫地、拖地。
二、探究活动
想一想：早晨起床后为什么要先开窗通风？怎样才能保持房间的干净？设计房间物品摆放。5、当好小小选购员
一、教学目标
1、通过本课的教学，使学生初步把握购物的根本方法。2、在选购过程中，培育学生的实践力量和创新意识。二、教学重点、难点
把握选购的方法和应留意的问题。三、教学预备
1、购物记录表投影片。四、教学过程
（一）看看说说
1、观看人们怎样在超市购物，激发学生购物的兴趣。2、你们当过选购员吗？有什么体会呢？3、揭题：当好小小选购员
4、小结：当好小小选购员，可以培育自己的实践力量，也可以帮父母分担一些家务，这也是孝敬父母的详细表现。
（二）读读议议
我们要当好小小选购员必需把握根本的购物方法。1、购物前我们要做哪些预备工作呢？
（1）问清晰买什么？买多少。（2）带好钱和盛东西的器具。（3）依据路的远近和所买东西的轻重规划好线路。（4）适当多跑几家商店选择。
2、购物时应留意什么？
所买东西要说清，付钱算帐要认真，开具发票别遗忘。购置食品要新奇，包装完好无破损。“三无”产品决不买。假冒伪劣可投所，合法权益要维护。3、购物还应做什么？
准时回家将剩余的钱交给父母。
学习了课文，我们懂得了选购的根本方法。作为家庭中的一个成员，我们应当减轻家长负担，争当小小选购员，教师信任大家肯定能成为能的“选购员”。
（三）学学做做
1、出示购物记录，讲明白要求。
2、帮忙父母上街买东西，并按表上的内容做好记录。
友情提示：本文中关于《劳技教学反思》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，劳技教学反思：该篇文章建议您自主创作。
篇七：劳技洗衣服教学反思
四年级上册劳动与技术洗衣物教学设计和反思
劳动教育案例：孩子爱劳动，从小培养
一、教学背景
劳动是人类生存的基本方式，热爱劳动是一个人的一种高尚的品德，是培养全面发展的高素质人才，加强综合实践教育是十分重要的一环。《课程标准》提出:小学劳动与技术是培养学生技术素质的启蒙课程，教师是学习的组织者、引导者与合作者，学生是学习的主人。劳动与技术课程通过课堂上书本内容的学习，再到课外延伸，有效整合了学校与家庭的劳动教育。
《洗衣物》这一教学内容是四年级上册《劳动与技术》的第三课。通过本节课的学习学生要知道洗衣物的主要步骤；知道不同质地的衣物要用不同的洗涤用品，还有不一样的洗涤方式；认识几种常见的衣物质地标签和洗涤标签；通过动手操作掌握正确的洗涤方法；养成热爱劳动的习惯，感受劳动的快乐。教师在实际教学中根据四年级学生的认知水平充分做好各种准备，为了让学生体验洗衣物的过程，在教学中让学生当堂洗一洗红领巾，总结洗衣物的先后顺序。这门课程是以学生亲身实践、亲手操作、手脑并用为基本特征，学生通过人对物的操作运作，通过人与人的互动，获得丰富的体验，实施操作性学习。它的拓展性特别强，课堂的时间、空间有限，这样的课程需要延伸到课外实践，需要家庭的配合与鼓励。
二、教学过程
(一)情境导入
教师出示一条有点脏的红领巾。
师：同学们观察一下这条红领巾有什么特别的地方？
生窃窃私语，生：老师，这条红领巾有点儿脏了。
师：你观察得真仔细，今天咱们就来学习“洗衣物”。咱们就从这条脏的红领巾开始学习。
[说明]简单的几句对话，让学生一下就进入课堂，明确了要学习的内容，对将要学习的内容充满兴趣。用红领巾引入课题，贴近课本内容，与学生的日常生活联系起来了，让学生感受到这样的设计合情合理。
（二）实践过程
师：穿过的衣物要及时清洗。一般来说，小件衣物，如红领巾、袜子、手帕、内衣裤等，应该用手洗的方式进行清洗。同学们想一想，平时你看到父母是怎样清洗衣物的？主要有哪几个步骤？
生：要抹一点洗衣液。
生：要用肥皂洗。
生：要把衣服浸泡一下。
生：用手搓一搓。
……
师：同学们说得都很好，那咱们来整理一下。
出示：根据洗衣物的主要步骤，在括号内填上正确的序号。
（①）擦肥皂或加入洗衣粉、洗衣液，（⑤）晾晒，（②）浸泡，（④）漂洗，（③）搓洗。
课件整理、出示：①加入适量洗衣粉或洗衣液；②使洗衣粉或洗衣液完全溶解；③将衣物放入盆中，浸泡10——15分钟；④搓洗；⑤漂洗；⑥晾晒。
师示范：我在清水盆里倒入适量洗衣液，搅拌均匀，再把这条脏的红领巾浸泡其中。学生照样子完成。
在浸泡红领巾的时间内继续课堂学习。
出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以放在一起洗吗？为什么？
介绍小知识：衣物的质地。
认识衣物的质地标签和洗涤标签。
介绍小知识：不同洗涤剂的用途。
师：我们了解了这些洗衣物的相关知识，咱们来体验一下吧。正好红领巾浸泡的时间也到了。
师示范搓洗。讲解：如果红领巾上有特别脏的地方，可将少许洗衣粉或洗衣液涂抹在顽固污渍的正反面，几分钟后再轻轻搓洗。
学生学着搓洗红领巾。教师注意维持好课堂纪律。
搓洗完成后在清水盆里漂洗干净。
师提醒：平时我们在打开水龙头漂洗时，注意把开关开到合适的大小，要节约用水。在家洗衣物洗干净了注意将衣物反过来晾晒，可以防止褪色。
[说明]宽松、生动、有趣的氛围的创设，使学生的情绪一下子高涨起来，产生了强烈的实践欲望，从而引起了学习的兴趣，激发了学
习的积极性。重在引导学生理论和实践相结合，让学生体会收获劳动果实的喜悦。
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三、教学反思
热爱劳动是一种美德、一个人的素质。现在学生的生活条件好，家中几个大人围着一个、两个孩子转，从小过着衣来伸手饭来张口的生活，优越的生活让学生体会不到大人工作的辛苦。要让学生从思想上认识到热爱劳动是一种美德，要传承下去。《洗衣物》这一课主要从学生学习洗衣物的方法入手，引导学生练习洗红领巾的初步尝试，学生互相学习，以信息技术为辅助手段展开课堂教学，以劳动技术课的实践为平台侧重于学生的实践操作环节，培养学生的动手能力，课堂上强调学生手脑并用。改变以往劳技教师在课堂教学中只注重技术操作及相关知识的学习，忽略对学生综合能力、技术素养、个性发展等方面的开发的教学模式。
小学生都比较喜欢水，洗衣物是小学生喜爱的内容，直接导入新课，是学生了解所要学习的内容，使每一位学生都想试一试，让学生自主尝试、探究、培养学生自主学习、自主探究的能力，接着，教师示范方法步骤，让学生有一个初步了解，再让学生分组讨论、交流、探讨方法，相互学习，吸取经验，让洗衣物活动更具有方向性，然后引导学生进行实践操作，最后展示自己的作品，享受成功带来的喜悦，使学生的个性得到完善和发展，使整个劳动课“活”起来，真正体现了“让劳动教学生活化，让生活走进了劳动课堂”。
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四、思考“爱劳动，从小培养”
“田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。”诗人写出了辛勤劳动换来的丰收果实让人欣喜，不付出劳动就不会有收获。反观今天咱们的小学生，父母不在身边不会自己梳头；外出旅行总是准备很多的收纳袋把几天的衣服装了带回家父母洗；孩子的书包总是父母整理……这些都是给人们的一种警示，咱们的孩子要学会独立生活，要从小培养孩子爱劳动的品质。近年来，为进一步推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，靖江市城北小学从劳动与技术课入手，在全校中高年级学生中组织开展“孩子爱劳动从小养成”主题教育活动，取得了一定成效。
（一）从一节劳动与技术课开始。
小学生由于年龄小，许多家务活都被大人包办了，因此很多孩子都已经上四年级了好多简单的家务活都不会独立完成，不知道劳动的重要性，基本的劳动技能也没有掌握。结合劳动与技术课程中的《洗衣物》教学内容，教学生洗衣物的方法，学生通过动手实践，发现自己也能把红领巾等小衣物洗干净，非常开心，得到老师、家长的肯定，想参与劳动的积极性更高了。在“洗衣物”活动取得初步成效后，学校组织学生开展专题调查活动，引导孩子们了解社会上由于懒惰而导致的贫穷落后现象，增强孩子们的时代责任感，树立劳动意识。同时发出“从我做起，从现在做起，从点滴小事做起”的倡议，倡导全校师生传承爱劳动的中华民族的传统美德，从我做起，从现在做起，从点滴
小事做起，携手把勤劳肯干的品质自觉落实到学习生活的每一个行动中，为创建美好整洁的校园而努力。为扩大影响，争取家长支持，学校利用班级QQ群召开了家长视频会议，呼吁家长和学校师生一起从身边小事做起，营造美丽校园、美丽社会。
{二}由点及面培养爱劳动的好习惯。
学生们从洗小件的衣物到帮助家长洗衣物……主动地参与到劳动活动中来。各班经常组织学生开展一系列活动，如“擦窗户比赛”、“钉纽扣比赛”等，利用学校的广播电台，学生讲述“劳动最光荣”的故事。组织学生到食堂进行洗碗活动。开展综合性、开放、实践性的劳动教育教学活动，加强实践性，从学生感兴趣的问题入手，从学生熟悉的事情入手，较好地帮助学生学习一些浅显的劳动知识，懂得了劳动创造美好生活的道理，培养了一些劳动技能，形成了比较稳定的自我服务能力和正确的劳动观，养成了良好的劳动习惯，促进学生个性发展及健康人格的形成。
（三）加强管理保持长效。
为不断加强学生劳动的意识，学校以班级为单位，每学期举行一次“热爱劳动是中华民族的传统美德”的中队队会，以此激发每个同学积极参加到劳动活动中来的热情。每周每班评选一位“爱劳动好少年”，树立榜样，以此来促动更多的同学争当劳动之星。适时组织学生总结劳动经验、谈体会、谈认识，让孩子们发表自己的劳动感言，为创建美丽班级、美丽校园，更好地服务于校园文明建设献计献策。学校少先队大队设立文明监督岗，定期不定期检查各个教室的卫生情况，并
进行评比，评选出“最美班级”；对于一些主动维护校园环境，参与劳动的学生，少先队大队及时给予表扬。
靖江市城北小学开展“孩子爱劳动从小养成”主题教育活动以来，孩子们逐渐养成了良好的爱劳动意识和行为习惯，一些孩子还将爱劳动的好习惯带到了家里，影响了父母家人，影响到社会，爱劳动成为学校长期保持的好风尚。
篇八：劳技洗衣服教学反思
三年级上册劳技清洗个人物品教案
一、对课程标准的理解
劳动技术教育课程的实施是教师和学生的互相作用、是培养和发展学生动手动脑的兴趣，开发其创造性思维，促进学生主动运用文化科学知识去解决实际问题，同时促进其对技术的理解、探究、反思与创造；培养学生对劳动与技术的正确态度，促使他们逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践能力。
二、教学目标：
认知和情感
1、养学生自理能力，养成爱劳动习惯。
2、不喜欢懒惰的人。
3、学会自己的事情自己做。
4、做一个爱劳动的好孩子。
5、尊重、赞美爱劳动的人和事。
三、重点、难点：
让孩子知道洗衣服的几个程序。
四、教具：
洗衣盆
肥皂
清水脏手帕若干卡通挂图
《洗手绢》《劳动最光荣》歌曲磁带。
五、教学过程：
1、导入新课
师问：同学们，平常你们最喜欢的是什么样的小朋友？
同学甲：讲卫生懂礼貌的同学乙：爱学习爱劳动的老师：很好，看来我们都知道。做一个好学生，这几个方面都是不可少的。那么，今天老师要让同学们选出一名最干净的同学好不好？
同学：好，我们班里XX同学最干净了，她的衣服最卫生。
老师：那我们就请这位同学上台来说一说，为什么自己这么干净。你的衣服都是谁来洗啊?同学XX：都是妈妈帮我洗的。
老师：妈妈很辛苦，是么？那你有没有帮妈妈洗过衣服啊？
同学XX：有，不过，我洗的不干净。
老师：没关系，这已经说明我们的XX同学是很热爱劳动的，而且还很有礼貌，妈妈平常很辛苦，我们要尽自己的力量帮助妈妈，做些力所能及的事情。这节课我们就要学习怎样洗小件衣服。
老师：（出示挂图）
①、有小朋友叫明明，明明也特别爱劳动，他看见妈妈在干活，也赶来帮忙。你们看他帮妈妈干什么呢？（播放课件歌曲《洗手绢》）
②、明明他帮妈妈洗衣服，他自己的手绢自己洗。你听他洗得多开心啊！我们也要从小手帕开始一点儿一点儿的学习，等学会了以后，我们就可以帮妈妈洗些衣服了，妈妈一定会很高兴的。
2、操作步骤
现在，老师这里有小盆子，洗衣粉，香皂，和一条脏兮兮的手帕。老师给大家演示一下，要谨记：一泡二揉三涮四拧五晾这几个步骤，同学们一定要瞪大眼睛仔细看啊！
第一步：在盆里倒入清水，水一定要温的，不要太凉，太凉了洗不干
净；也不要太热，太热容易把衣服烫坏。
第二步：根据衣服的多少，倒入适当的洗衣粉。老师这里只有一条手帕。倒入一点点儿就足够了，太多了就造成浪费了。搅匀，把手帕放进去，等待5分钟。
第三步：时间到了，用手轻轻揉搓，最脏的地方一定要仔细。
第四步：洗完后，再用香皂打一下，这样我们的手帕就会散发香味的。最后，用清水涮干净，直到没有泡沫为止。拧干，然后晾到室外。切记：水资源也是很宝贵的，尽量节约每一滴水。不要产生浪费呦！
3、学生实际操作，教师巡回指导。
循环播放音乐《劳动最光荣》
六、课后小结
1、让同学们互相找出不足的地方，加以改正。
2、强调洗衣服的几个步骤
一泡二揉三涮四拧五晾
3、对于表现好的同学提出表扬
老师：同学们的表现真不错，帮老师洗了这么多脏手帕，非常感谢你们！你们是最棒的。那么，今天放学回家，我们也帮妈妈洗一样东西，行吗？
同学:行！老师，我要帮奶奶洗衣服，因为她年岁大了。
老师：真是个懂事的好孩子，我们都要像你学习。
七、教学反思
这节课的目标，就是让孩子们能够根据要点自己洗小件衣服。通过本节课的学习，不仅使他们学会了如何清洗小件衣服，还锻炼孩子们的自理能力，在很大程度上激发了孩子们爱劳动的热情。劳动课，是孩子们比较喜欢的科目。因为它能够让孩子们远离呆板的课堂教学，所以，要尽量避免过多的讲授，而是通过音乐和实践来增强课堂的活跃气氛，以达到更好的效果。
篇九：劳技洗衣服教学反思
劳动技术课教学反思（5篇范例）
第一篇：劳动技术课教学反思
农村中学劳动技术课教学模式初探
滨州经济开发区树人学校王元水
农村中学的劳动技术教育如何为当地经济建设培养合格人才和为当地经济建设服务的问题，是劳动技术教育的方向问题。笔者从事劳动技术课教学之后，一直把这些做为劳技课教学的指导思想，并在理论与实践结合的基础上认真总结经验，探索规律
一、转变观念，强化科技意识
在传统观念中，人们把读书作为升学谋职的阶梯，部分学生轻视劳动。一些学习不好的学生，感到升学无望，破罐破摔。根据这一情况，我们带领学生进行广泛的社会调查，用劳技课讲到的知识帮助农户解决实际问题，并在学农基地、有关村社和学生家里开展科技示范试验活动。通过这些活动，使学生看到了劳技课学到的知识有用处，付出的劳动创造了价值，热爱家乡、热爱劳动、热爱科技的思想情感逐步建立起来。
二、拓宽教学渠道，培养学生能力
农村劳技课教学，要想跟上时代步伐，必须把它放在广阔实践的基础之上，以使学生得到多方面的锻炼，这个实践不仅仅限于课堂教学，而要扩大到课外、家庭与社会，形成学校、家庭和社会劳技教育网络。实行课内、课外相结合，校内、校外相结合，建立以校田为基
地，以家庭为补充，用教学带试验，以试验促教学的多方位、多渠道的运行机制。
三、组建课外活动小组，开辟家庭实验基地
为了扩大示范试验面，推广普及科研新成果，进一步培养学生的科技意识，组建了“课外活动小组”。小组的每个成员都在自家庭院搞微型蔬菜新、奇、特、优品种试验。这样，就把学校的试验基地延伸到学生家中，促进了全校学生科技活动的积极性。
四、根据当地情况，编写乡土教材
教材是教学活动之本，没有教材，教学活动就难以实施，而教学内容的选择，又是提高教学质量的核心问题。农村中学的劳技课，一定要针对本乡本上的现实情况去选材，否则，就会失去应有的生命力。因而，无论讲什么内容，都要着眼于农村经济的发展，以适应农村现代化建设和市场经济的需要。在教学内容的选编和处理上，我经历了按需取材，初编课本，依据大纲合理调整，遵“纲”扣“本”，统筹规划三个阶段。
五、坚持“三实”原则，培养实用人才
在具体实施劳技课教学过程中，遵循劳技课的教学规律，从劳技课的特点出发，坚持“实用、实践、实效”的教学原则。
1．坚持“实用”原则。在劳动技术课教学过程中，无论是教学内容、还是教学传授对象，教学环境等，都要具有很强的针对性，从而减少教学随意性和盲目性，增强教学的可行性和有轨性。
（1）针对学生知识水平、心理特征，安排内容。劳动技术课是一门综合性很强的学科，既是独立的学科，又与其它学科相辅相成。根据这个特点，应按照学生不同年段的现有知识水平，在考虑与其它学科知识相互照应的前提下，有序地排列知识内容，对学生分别进行不同内容的知识传授和训练。如一年级讲五大粮豆作物；二年级讲经济作物；三年级讲禽畜饲养。这样依照由易到难，由简到繁的教学规律安排教学内容，贴近学生实际，学生学起来也易于接受。
（2）针对学校物力状况、自然条件，建立基地。劳动技术课的基地建设，应从学校的实际出发，充分利用学校现有的物力和自然条件，量“力”而行，开展教学活动，并积极创造条件促进教学活动的完成。可引导学生在自家责任田进行广泛的实践活动，同时我校先后在学农基地建立了粮食作物实验田，在校园开辟了蔬菜园和百花园等劳动基地。
2．注重“实践”原则，强调学以致用。“实践”是上好劳动技术课的重要教学环节之一。只有坚持实践第一的原则，学生才能把学到的知以应用于实践中去。无论备课、上课、考核都应注重实践。
（1）备课。对劳技课大纲中提出的教学要求、教学目的、教学中
应注意的问题等，尤其是实践操作程序，都深入研究，认真备课，并在教学实践中加以落实。（2）上课。打破常规授课，按农时季节讲授。根据劳技课实践性强的特点，对课堂教学进行大胆改革，打破常规授课法，把每年要讲的内容重新归类，适应农时季节的需要进行传授。这样，学生的实践机会就大大加强了。如每年秋季刚入学，讲农作物的秋季田间管理、常规作物的田间选种、适时收割等内容。春季讲水稻旱育苗、播种，地下害虫防治、化肥施用等内容。这样，理论与实践紧密结合，学生即“从随时随地的工作中，求得了系统的知能”。同时上课加大实践比例，加强学生的实践环节，做到教学与实践相结合，让每个学生都有更多的机会亲自动手，实际操作。根据不同的教学内容，统筹安排，调配理论与实践的比例。（3）考核，侧重考核实践能力。劳动技术课的成绩考核，我校制定了劳技课的综合考核办法：理论知识考核，占学生劳技成绩的30％；学习态度考核占30％；实践能力考核占40％。
3.提倡“实效”原则，追求实际效果。从事任何一项工作的目的在于追求它的实际效果。
（1）讲究课堂传授效果。任何学科的教学都要讲究课堂传授效果，这是学生理解知识和掌握技能的重要环节。劳技课教学效果的提高，要看教师采取什么传授方法。坚持不就理论讲理论，要根据学生的知识实际，深入浅出地传授知识和技能。（2）要求技能程度切实
可行。不论组织什么活动，都要把握它的“度”，“度”适宜，学生才能够较容易地独立操作和独立完成。“度”就是量与质的标准，量适中，质才高。在安排活动时，要注意学生年龄和性别的差异，年龄不同，活动的内容和次数也不同；层次不同，活动规模和范围也不同，因而，学生在各种不同的活动中和不同的活动量中，学到了不同的知识，掌握了不同的技能。
（3）追求社会经济效益。劳技课教学不只是单纯的传授知识和技能，应该把它延伸到社会中去，对当地的经济发展起到一定作用，以求得社会各界群众的地支持，促进我们的劳技课教学的深入发展。
[1]、通过教学，把新信息、新技术讲给学生，再由学生递给农民，迅速应用到生产中去。[2]、在学农基地上，引用最新的科研成果，采用最先进的栽培管理措施，通过示范试验，咨询服务，使之推广到社会。[3]、大搞社会调查，揭示生产中的问题。农民在生产实践中常常会遇到这样或那样的问题。为了把问题从理论和实践上搞清楚，我们带领学生进行实地调查，了解农业生产情况和存在的问题。将一些带有共性的问题归类总结，然后在课堂讲解，指出问题存在的原因，科学解决的方法。因为都是发生在学生身边的生产实际问题，所以学生听得认真、记得扎实。课后通过宣传，起到问接指导生产的作用。这样的劳技课教学，社会满意，家长欢迎，经济效益也大幅度增加。
第二篇：劳动技术课教学反思
劳动技术课教学反思
作品展示是对学生辛苦创作的一种肯定。学生都想把自己认真设计，精心制作的作品展示给大家，希望得到赞扬、鼓励和帮助。学生常常因为想要展示自己的作品而延长下课时间,所以可以看出作品展示对学生来说是非常重要的，它是激发学生创作热情的重要因素，也是学生下一次创作的重要铺垫。
1、展示作品要“广”。大家都想把自己的作品展示出来，那么教师就应该给每个学生提供展示的机会，不要因为种种原因扼杀了学生创作的热情。这里可以采取小组展示每个学生制作的作品，大组展示每个小组的作品，学校可以展示每个班级的作品，层层展示，让学生人人都有展示自己的机会。
2、展示形式要“广”。我常用的方法就是先安排小组交流，人人都参与展示，这样就避免了学生没有展示作品机会的弊端。之后在小组展示交流的基础上推选出精品进行集体展示。设计制作比较好的学生就得到了大家的表扬，得到了心理上的满足。最后还可以利用学校的大型活动，优秀作品在全校展出，触动、萌发学生创作的欲望，再一次调动学生的创作积极性。
3、展示的范围要“广”。除了在班级中展示外，还可以利用学校的长廊，科技作品展览室进行作品陈列，还可以推广到全区的作品展上进行展示。这样一方面可以鼓励学生创作欲望，创作的意识；另一
方面也可以得到家长的支持与配合，在家也教学学生多动脑多动手，培养他们的劳动能力。
第三篇：劳动技术课教学反思
农村中学劳动技术课教学模式初探
滨州经济开发区树人学校
王元水
农村中学的劳动技术教育如何为当地经济建设培养合格人才和为当地经济建设服务的问题，是劳动技术教育的方向问题。笔者从事劳动技术课教学之后，一直把这些做为劳技课教学的指导思想，并在理论与实践结合的基础上认真总结经验，探索规律
一、转变观念，强化科技意识
在传统观念中，人们把读书作为升学谋职的阶梯，部分学生轻视劳动。一些学习不好的学生，感到升学无望，破罐破摔。根据这一情况，我们带领学生进行广泛的社会调查，用劳技课讲到的知识帮助农户解决实际问题，并在学农基地、有关村社和学生家里开展科技示范试验活动。通过这些活动，使学生看到了劳技课学到的知识有用处，付出的劳动创造了价值，热爱家乡、热爱劳动、热爱科技的思想情感逐步建立起来。
二、拓宽教学渠道，培养学生能力
农村劳技课教学，要想跟上时代步伐，必须把它放在广阔实践的基础之上，以使学生得到多方面的锻炼，这个实践不仅仅限于课堂教学，而要扩大到课外、家庭与社会，形成学校、家庭和社会劳技教育网络。实行课内、课外相结合，校内、校外相结合，建立以校田为基地，以家庭为补充，用教学带试验，以试验促教学的多方位、多渠道的运行机制。
三、组建课外活动小组，开辟家庭实验基地
为了扩大示范试验面，推广普及科研新成果，进一步培养学生的科技意识，组建了“课外活动小组”。小组的每个成员都在自家庭院搞微型蔬菜新、奇、特、优品种试验。这样，就把学校的试验基地延伸到学生家中，促进了全校学生科技活动的积极性。
四、根据当地情况，编写乡土教材
教材是教学活动之本，没有教材，教学活动就难以实施，而教学内容的选择，又是提高教学质量的核心问题。农村中学的劳技课，一定要针对本乡本上的现实情况去选材，否则，就会失去应有的生命力。因而，无论讲什么内容，都要着眼于农村经济的发展，以适应农村现代化建设和市场经济的需要。在教学内容的选编和处理上，我经历了按需取材，初编课本，依据大纲合理调整，遵“纲”扣“本”，统筹规划三个阶段。
五、坚持“三实”原则，培养实用人才
在具体实施劳技课教学过程中，遵循劳技课的教学规律，从劳技课的特点出发，坚持“实用、实践、实效”的教学原则。1．坚持“实用”原则。在劳动技术课教学过程中，无论是教学内容、还是教学传授对象，教学环境等，都要具有很强的针对性，从而减少教学随意性和盲目性，增强教学的可行性和有轨性。（1）针对学生知识水平、心理特征，安排内容。劳动技术课是一门综合性很强的学科，既是独立的学科，又与其它学科相辅相成。根据这个特点，应按照学生不同年段的现有知识水平，在考虑与其它学科知识相互照应的前提下，有序地排列知识内容，对学生分别进行不同内容的知识传授和训练。如一年级讲五大粮豆作物；二年级讲经济作物；三年级讲禽畜饲养。这样依照由易到难，由简到繁的教学规律安排教学内容，贴近学生实际，学生学起来也易于接受。
（2）针对学校物力状况、自然条件，建立基地。劳动技术课的基地建设，应从学校的实际出发，充分利用学校现有的物力和自然条件，量“力”而行，开展教学活动，并积极创造条件促进教学活动的完成。可引导学生在自家责任田进行广泛的实践活动，同时我校先后在学农基地建立了粮食作物实验田，在校园开辟了蔬菜园和百花园等劳动基地。
2．注重“实践”原则，强调学以致用。“实践”是上好劳动技术课的重要教学环节之一。只有坚持实践第一的原则，学生才能把学到的知以应用于实践中去。无论备课、上课、考核都应注重实践。（1）
备课。对劳技课大纲中提出的教学要求、教学目的、教学中应注意的问题等，尤其是实践操作程序，都深入研究，认真备课，并在教学实践中加以落实。（2）上课。打破常规授课，按农时季节讲授。根据劳技课实践性强的特点，对课堂教学进行大胆改革，打破常规授课法，把每年要讲的内容重新归类，适应农时季节的需要进行传授。这样，学生的实践机会就大大加强了。如每年秋季刚入学，讲农作物的秋季田间管理、常规作物的田间选种、适时收割等内容。春季讲水稻旱育苗、播种，地下害虫防治、化肥施用等内容。这样，理论与实践紧密结合，学生即“从随时随地的工作中，求得了系统的知能”。同时上课加大实践比例，加强学生的实践环节，做到教学与实践相结合，让每个学生都有更多的机会亲自动手，实际操作。根据不同的教学内容，统筹安排，调配理论与实践的比例。（3）考核，侧重考核实践能力。劳动技术课的成绩考核，我校制定了劳技课的综合考核办法：理论知识考核，占学生劳技成绩的30％；学习态度考核占30％；实践能力考核占40％。
3.提倡“实效”原则，追求实际效果。从事任何一项工作的目的在于追求它的实际效果。
（1）讲究课堂传授效果。任何学科的教学都要讲究课堂传授效果，这是学生理解知识和掌握技能的重要环节。劳技课教学效果的提高，要看教师采取什么传授方法。坚持不就理论讲理论，要根据学生的知识实际，深入浅出地传授知识和技能。（2）要求技能程度切实可行。不论组织什么活动，都要把握它的“度”，“度”适宜，学生才能够较容易地独立操作和独立完成。“度”就是量与质的标准，量适中，质才高。在安排活动时，要注意学生年龄和性别的差异，年龄不同，活动的内容和次数也不同；层次不同，活动规模和范围也不同，因而，学生在各种不同的活动中和不同的活动量中，学到了不同的知识，掌握了不同的技能。
（3）追求社会经济效益。劳技课教学不只是单纯的传授知识和技能，应该把它延伸到社会中去，对当地的经济发展起到一定作用，以求得社会各界群众的地支持，促进我们的劳技课教学的深入发展。[1]、通过教学，把新信息、新技术讲给学生，再由学生递给农民，迅速应用到生产中去。[2]、在学农基地上，引用最新的科研成果，采用最先进的栽培管理措施，通过示范试验，咨询服务，使之推广到社会。[3]、大搞社会调查，揭示生产中的问题。农民在生产实践中常常会遇到这样或那样的问题。为了把问题从理论和实践上搞清楚，我们带领学生进行实地调查，了解农业生产情况和存在的问题。将一些带有共性的问题归类总结，然后在课堂讲解，指出问题存在的原因，科学解决的方法。因为都是发生在学生身边的生产实际问题，所以学生听得认真、记得扎实。课后通过宣传，起到问接指导生产的作用。这样的劳技课教学，社会满意，家长欢迎，经济效益也大幅度增加。
第四篇：劳动技术课反思
劳动技术课程反思
劳技课虽说不是主科，但作为一门学科，也涉及到对学生的评价，如评价不当，势必会挫伤学生学习的积极性，如评价得法，就能促进学生健康发展。刚开始的劳动技术评价我只注重对学生作品的评价，慢慢我发现，其实学生在一次活动中，每个人的体验和学习的结果是不同的。例如在《制作水果拼盘》一次活动中，有的同学材料准备的比较充分，带来了各种不同的水果；有的同学作为组长对组内进行分工合作，安排得井然有序；有的同学善于出谋划策，使制作的水果拼盘与众不同；有的同学虽然制作的不怎么样，可其在完成后，桌面的卫生工作搞得干干净净……因此，这样一次活动，它的本身就包括了许多可评价也值得评价的因素。为了全面、正确地评价学生的活动情况，我认为劳技课的学习活动一般可以从以下几个方面进行评价。
（1）学习态度主要指学生在劳动与技术活动中的主动性和积极性，可以通过学生参与实践活动的时间、次数、认真程度、行为表现等方面来评价。（2）合作精神主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价。（3）创新能力学生在学习劳动技术过程中，在技术思维和制作作品时对所表现的与众不同的创造能力。对学生的活动进行全面评价，这样有利于发现每个学生的闪光点，使学生获得成就感，从而增强学生学习的自信心。
第五篇：八年级劳动技术课教学总结
八年级劳动技术课教学总结
为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的学校劳动技术课总结如下：
一、思想工作方面
在当今社会教育发展的形势下，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二、坚持理论与实践相结合
着眼于人才素质的提高
《中国教育改革和发展纲要》指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。”由此可见，九年义务教育阶段的一切教育活动必须着眼于民族素质的提高。“劳技”是义务教育阶段培养目标的素质结
构中的一个重要因素。初中劳动课教材，既注意为当地经济建设服务，更着眼于人才素质的提高。
三、坚持以实践为主，突出动手能力的培养，但有关基础理论知识也让学生粗知一点。
劳动技术课是一门实
践性很强的课，我们在编写教材时就充分注意到这一点，教材涉及的每一项技术知识和劳动技能都要利于实践，利于动手操作。比如芽接，教材先介绍怎样开砧，怎样削芽，再介绍怎样接芽，怎样捆扎。这一来，学生不
但懂得芽接的程序，还学习了芽接的具体操作和工具使用。有些技术操作我们还配上插图，以加强教材的直观
性。同时，我还根据实际，在
每章（节）后面设计一些实践题目，让学生课后或回家动手试验。在突出教材的实践性和动手能力的同时，有
关的基础理论知识也注意让学生粗知一点。比如动、植物的生活习性，对环境条件的要求，生物的遗传变异，等等。这不但有利于学生学习劳动技术，发展智力，也为学生今后的继续学习打下良好基础。
四、注意教材的横向联系，充分发挥劳动技术课在素质教育中的作用。
在人的素质结构中，德、智、体、美、劳技诸因素是相互联系统
一在一个人身上的。基于素质结构各因素之间是互相联系的这一特点，在编写教材
时，注意了五个方面的联系，一是注意与思想政治教育的联系，寓思想教育于劳动技术课教学与劳动实践中；
二是注意与相关学科的联系，以利于学生把所学的基础知识运用到劳动实践中去，实现教育“同生产劳动相结
合”；三是注意与校园文化建设的联系，通过绿化、美化校园，进一步激励学生立志用自己的双手去创造美好
明天；四是注意与勤工俭学的联系，让学生在植树种花、喂猪养鱼等勤工俭学活动中学习劳动技术；五是注意与实施“燎原计划”的联系，让学生带着先进的生产技术去服务，在服务中进一步学习社会主义建
设所需要的本领。这五个方面的联系有一个共同点，即理论联系实际。同时，在一学期里安排2—4次
社会调查，不仅使学生把书本知识与生产实践紧密结合起来，还能培养学生的创造精神和对社会的责任感。
五、把初中劳动技术课教材与专门职业培训教材区分开。
专业培训是培训专业技术人才，教材应注重专业化；而初中劳动技术课的素质教育，只要求学生“初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，具有生活自理
能力和从事简单生产的能力”是“为适应现代社会的工作和生活的需要，打下初步的基础”。初中学生很难事
先确定毕业后的职业，过早专业化没有什么好处，还是具备“多功能”好；再说知识、技术是可以迁移的，在
学校打下较好的劳动技术基础，毕业后无论从事什么职业，都是可以很快适应的。因此，初中劳动技术课教材
的知识面应宽一些，涉及的劳动技术应基础一些。