篇一：督导评估培训心得体会
督学培训心得体会（推荐五篇）
第一篇：督学培训心得体会
“黔南州督学责任区学校督导评价指南”
学习心得体会
通过对评价指南的自学和集中学习，我知道了责任督学为什么要进校督导，进校督导什么以及怎样进行督导。督学与学校是平等的合作伙伴关系，在工作中不是上下级、不是去检查挑刺，而是帮助、指导学校。但对学校督导时要注重学校在原有基础上的进步，不能用一把尺子评价所有的学校。
通过学习，我知道了督导评价的流程，学会了督导前准备，进校督导的方法，督导后如何跟进。在培训中，我认真学习了督导内容指标体系，知道一级指标、二级指标、三级指标的内容及指标的评估要点、证据的收集。对学校要从领导与管理、师资队伍建设、教学的质量、学生发展、办学条件五个方面进行督导。对督导中发现的问题一定要下发整改通知书，要坚持这个原则。当然要想当好一名合格的督学还需要不断的学习，在工作中积累经验。以便将合格的督导结果提供给教育行政主管部门及其他政府职能部门，作为加强和改善教育工作的决策和依据。
贵定县第x小学xxx2015年4月21日篇二：督学培训总结
关于2015年甘肃省督学能力提升培训项目的学习总结
灵台县
王元平
今年10月，我有幸参加了2015年甘肃省督学能力提升培训项目，与来自各市、县的近千名督学共同学习三月有余。这次培训体现了层次高、人数多、时间紧、内容多、快节奏、高效率的特点。有幸参加了这次高层次的培训，倾听了各位领导、专家、学者的报告，收获颇丰，体会很深，现总结如下：
一、本次学习的主要任务
为了进一步加强全省教育督导队伍建设，提高督学的综合素质和能力，省教育厅决定从2015年起，在全省范围内组织实施“甘肃省督学能力提升三年行动计划（2015-2017)”，计划三年内对全省、市
（州）、县（市区）三级所有督导机构专职人员、兼职督学、中小学责任督学分年度进行一轮集中培训。顺应上级部门的要求，结合自身近几年作为中小学责任督学的工作现状，总感觉自身再督学这项工作中总有许多疑惑；当接到此次培训通知时，我欣喜万分；心想，通过本次培训定能让我对督学工作有更深层次的认识，可以督促我干好责任督学这份看似容易，实则不易的工作。
二、学习过程中的收获
本次培训，通过倾听领导、专家、学者的报告，让我收获颇丰；加之与来自各市、区的多位督学的多次交流，让我更明确的感受到本次培训的价值菲薄，现谈几点个人感受。
（一）提高了认识，明确了方向。
自己从事教育工作近30年，虽然谈不上对教育教学工作精通，但也可以说对教育教学工作略懂一些。由于工作的需要，组织让我兼任所在学区的责任督学一职，本以为能够很有余力地驾驭现有工作，但工作一段时间后，觉得不是那么一回事。特别是参加此次督导培训班，深感曾经的认识不足，方向不明。通过培训，倾听领导的报告和督导战线上精英们的经验介绍，觉得自己还是门外汉，需要学习和专研的东西太多。对于我这名督导工作岗位的兵来说，这次督导培训课程的安排无论从形式到内容，从层次到高度，以及各位领导深入浅出地讲解，感到非常解渴。说实话，这次培训就是把我们领进门、扶上马、送一程。通过学习知道了督导工作的目的、要求和意义，以及工作中需要遵守的原则和标准。更知道了督导工作在教育工作发展和改革过程中的作用，也深深体会到要想做好督导工作，只凭经验和热情是不够的，要摒弃吃老本，凭经验的想法，要从理论高度、政策规定高度、法律条例高度审视自己的工作，只有不断的学习和丰富自己已有的知识，才能适应督导工作的要求，只有用《教育督导条例》和相关政策法规指导自己，才能适应新时期督导工作的需要。丰富了知识，增强了信念。“教育督导是现代教育管理中一项十分重要的制度，是保证教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段，是保障教育目标实现的有效机制。”国家教育督导团办公室何秀超主任，曾用十个字高度
阐述了督导的内涵，督导就是：监督、指导、评估、评价、监测。这十个字不仅指出了督导工作的内涵，而且拓展了督导范围。学习使我认识到，在教育发展的新背景、大环境下，结合本地教育实际，要准确把握教育发展的大趋势、新方向，增强使命感和责任感，深入研究，逐步适应全方位、全覆盖、多角度的“督政”与“督学”相结合，“监督”与“指导”相结合的教育督导评估体系。
（二）通过学习培训，了解了新时期教育督导的形势与任务，掌握了教育督导基本理论、方法和技术，提高了适应教育督导工作的能力。在督导工作中，要从自身做起，努力学习，加强研究，把求真务实作为自己工作的准则。要坚持严谨的工作作风，坚持原则，公道正派，听真言，讲真话，报实情，用数据说
话，用科学方法说话，善于倾听群众意见，确保督导评估结果公正客观，只有这样，才能增加督导工作的公信力。通过领导、专家和学者的传道，自己的困惑得到了解决，但深感作为一名督学，责任重大。要想成为一名合格的督学，就要结合工作实际，不断消化理解和运用本次培训的课程内容，要不断学习《教育督导条例》和相关法律法规，用来指导自己的工作，为促进教育教学工作有序有效的发展，做出自己的贡献.三、对自身工作的推动
这次培训的机会来之不易，因而，我倍加珍惜。培训中，有幸听到诸位领导、专家、学者对督学工作的深刻见解,让我感慨颇多；我如饥似渴的接受着大家的指导，并及时将所学运用到日常工作中去。培训虽短短数月，但对我来说已够用，在本次培训中我认识到了督学工作的重要性，也掌握了一定的督导方法和督导策略。我将所学结合本人督导工作的实际充分利用，在近期的工作中也有了初步收获。通过此次培训，使我对本职工作有了重新认识；以此次培训为契机，我重新规划了督导计划，为我今后的督学工作奠定了良好的基础。
四、对本次培训的建议
此次培训让我受益匪浅，从中感受到了现代培训方式的魅力；但从自身实际出发，总感觉本次培训若能在以下几方面有所改变相信会更好：
1.培训作业不够精细，若每听一项讲座都能有项规定的作业，让所有学者尽情发表自己的见解，以达到交流、提升的目的。2.若能将网络培训和实地培训结合起来，让所有学者走进名校，感受名校督学的工作方法、策略，和他们进行面对面的交流，更有助于我们工作能力的提升。
总之，通过本次培训、学习，让我对督学工作有了全新的认识，也让我明确了今后督学工作的方向；相信，在今后的工作中，只要我将本次培训所学应用到本职工作中去，我所担任的督导工作定会有新的起色。篇三：参加全省教育督导培训班心得体会
参加全省教育督导培训班心得体会
永吉县人民政府教育督导室
聂建锋
美丽的春城，难忘的8月，省教育督导团举办的全省教育督导培训班于8月23日如期开班，作为受灾县区政府的一名新督学，带着灾区人民抢险救灾的激情，带着培训学习的渴望，我有幸参加了这次教育督导培训班。6天的培训，组织周密，安排紧凑，内容丰富。省政府教育督导团王青逯总督学在开班仪式上作了重要讲话，省教育厅战高峰副厅长、孙鹤娟副厅长、督导团薛俊华主任、武学禹正处长级督学、李斐章督学、陶涛督学、宋兆林督学、许世彬正处长级督学，教育厅政策法规处苏佩衡处长以及部分县（市）区督导室的领导为参加培训的150余名学员，作了精彩的报告、讲座和经验介绍。这些耳目一新、站位高远的报告、讲座和经验介绍，不仅开拓了我的视野，而且启迪了我的思维，让我真正领悟到了作为一名新时期县级政府督学应该具备的新理念、新思想以及基本的素质和能力。
一、站位高远的培训
这次培训以全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，推进义务教育均衡发展为主题。无论是战高峰、孙鹤娟副厅长的专题报告，还是省教育督导团各位督学以及教育厅苏佩衡处长的专题讲座，都从国家高度，事业发展科学、健康、快速发展的角度，对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》进
行了全面、深刻的剖析，并结合我省实际，认真分析了我们工作面临的形势和任务。通过学习，我进一步理解了《纲要》中提出的“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的20字教育工作方针，“优先发展”是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针，“育人为本”是教育工作的根本要求，“改革创新”是完成战略目标的重要保证，“促进公平和提高质量”是当前和今后教育工作的两大重点；通过学习，我进一步明确了“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标和“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育等8个方面教育的发展任务以及今后教育工作的重点和方向；通过学习，我进一步掌握了《纲要》为解放思想，破除不利于教育发展的体制机制障碍而决定进行的“人才培养体制、考试招生制度、建设现代学校制度、办学体制、管理体制和扩大教育开放”6项体制改革和10个重大项目、10项改革试点等相关内容。这些措施性工作成为当前破解教育改革发展重点难点的有力抓手。据此，我想这次培训后进一步认真、深刻学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》应该成为每一位学员做好当前和下一步工作的新要求和新任务。
二、受益匪浅的学习
自从成为一名新督学以来，我一直有不少困惑和想法。此次培训，让我找到了答案，让我茅塞顿开，豁然开朗。培训期间，大会除了安排课堂教学外，还精心组织了分组研讨和交流等多种学习方式，各个
县市区的同行有机会坐在了一起就教育督导工作畅所欲言，广泛交流。这让作为一名新督学的我在庆幸有如此收获机会的同时，也深深感到了自身的两个不足之处。一是教育督导理论功底不深。刚到督导战线工作，提高自身素质、业务能力是摆在我面前的重要课题和任务。作为一名新任督学，我还要进一步结合自身的工作职责和工作范畴，认真学习教育督导相关理论、法律法规和业务知识，努力提高自己的综合能力和水平，用教育督导专业理论武装自己的头脑，尽快适应教育督导工作。二是职业道德修养不高。做督学与当教师不同，我想我还要进一步强化全局意识、服务意识、创新意识、合作意识、质量意识、学习意识、廉洁意识。坚持用公正、公平的态度去对待每个人，每件事，每项工作，坚持用领导、同志和基层单位是否满意作为评价自己的唯一标准。此次培训，虽然只有六天时间，但却解开了我的不少困惑，为我指明了努力的方向，增添了前进的动力。“教育督导任务光荣而艰巨”。这是王青逯总督学在开班仪式上讲话的结束语。这次培训，不仅提高了我教育督导的业务能力，而且进一步增强了我做好督学工作的责任感和使命感。作为培训后的新督学，我将按照王青逯总督学的要求，认真做好当前和今后的一段时期的工作，牢牢抓住《纲要》颁布实施、《教育督导条例》即将出台的有利时机，深入学习贯彻《纲要》对教育督导工作提出的新要求，振奋精神，扎实工作，为推动永吉县教育的改革与发展贡献力量，正如培训班上一位交流经验的同行所说：“目标在前方，我们在路上”。篇四：督学岗前培训工作总结
组织有效培训，促进有效督导
——柳州市柳南区责任督学岗前培训情况汇报
根据国务院教育督导办的《中小学校责任督学挂牌督导办法》及广西教育厅《关于转发国务院教育督导委员会办公室<中小学校责任督学挂牌督导办法>的通知》，我们认识到中小学校责任督学挂牌督导是贯彻《教育督导条例》、完善督学责任区制度、加强学校督导工作的重要措施。为尽快有效实行挂牌督导工作，使责任督学履行《办法》规定的职责，我们城区按上级要求认真开展了责任督学的岗前培训工作。至2013年12月，我区42所中小学均按要求挂牌督导，其中小学26所，中学16所，目前督学人数22人。现将我区责任督学岗前培训情况汇报如下：
一、加强领导，扎实推进
此项工作一经开始，我们城区领导便予以了高度重视，成立了由区人民政府领导和有关部门组成的柳南区政府教育督导团工作领导小组，并在我局设立了督导团办公室，专门具体指导和协调全区教育督导工作，并特邀、聘请了文教方面专家、教育局办公室负责人和部分学校校长担任柳南区人民政府督学。为切实做好督学责任区的工作，今年我们又对区政府教育督导团及其办公室成员进行调整，督导室制定了柳南区责任督学工作方案，进入了“计划—实施—反思—改进”
的工作状态当中。
二、制定计划，明确内容
根据柳南区中小学布局和责任督学数量，我们认真制定了责任督学岗前培训计划。计划中明确了岗前培训的目的和意义，对岗前培训的主要内容、培训时间和资金预算都联系实际作出了相应的安排，力求通过政策解读、现场观摩和案例研讨等多种培训方式，切实提高培训实效。我们我们考虑到时间紧迫，在集中培训之后，我们给责任督学下发了相关政策文件和督导工作指导方面的学习资料，使责任督学尽快明确责任和任务，并加强自身的学习研究，尽快胜任督导工作。我们先后学习了《教育督导条例》《教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》《柳州市中小学校素质教育督导评估指标》（修订征求意见稿）、《中小学校责任督学挂牌督导办法》《督学责任区实施办法》等，并针对我城区教育工作实际，就如何开展中小学经常性的随访督导进行辅导。旨在通过培训，使全体督学了解国内外教育督导工作的发展情况及开展教育督导工作的现实意义，理解教育督导的内涵，熟悉教育督
导工作的内容、程序和方式方法，增强督学的责任意识，提高业务素质，为柳南区教育督导工作的开展和督学责任区的建设奠定基础。
三、有效培训，互动生成当前，我们城区在柳州市督导室的带领下，正在进行素质教育督导评估的试点工作。我们结合工作实际，将柳州市督导评估试点工作和督学责任区工作有机结合，组织利于督学与校长形成有效互动的学习培训。2013年11月8日，柳南区教育督导室在精心策划之后，在柳南区36中组织了一次“素质教育督导评估”专题培训会。参加这次培训的人员有柳南区人民政府督学、督导评估组成员、柳南区中小学校长及各校督导评估工作联络人。培训会上，柳州市教育督导室陈秀芳主任给我们讲了当前责任督学的责任和任务，要求大家要积极转变督导理念，进一步建设和完善督学责任区工作。柳州市政府督学、原市教育局基教科科长苏荣华的《以随机督导落实督学责任》以生动的案例给我们讲述了随机督导的意义、内容和方法及督导结果的运用，促使我们今后切实做好随访督导，促进学校常规
管理。随后，和平路小学的桂校长以“如何运用督导评估工作机制优化学校管理”为主题，具体介绍了学校的自评工作，使大家从具体实例中感悟到要关注内涵建设，确立学校的评价主体地位，积极地对自身发展状态进行自觉的客观评判，寻求促进发展的关键性要素。
这次培训活动，给督导室、督学、学校领导提供了一个交流沟通的机会，促使我们的督导工作更加立足实际、科学有效。柳州市柳南区教育督导室
2013年12月31日篇五：督导培训学习心得体会microsoftword文档
督导培训学习心得体会
10月13日至16日，我参加了教体局督导室组织的督导教育培训活动，本人有幸参加，通过学习深有感触；感谢督导室领导提供本次难得的学习机会，本次学习活动有以下认识：
1、安排严谨，严格学习纪律，学员按号入座，一扫以往松散之风；
2、内容充实，既有督导方面的专家高主任在督导发展、政策、形式上的宏观引领；又有兴东小学后勤主任郑振峰和北关小学教导主任田宏伟分别就学校档案管理工作对学员进行具体指导，展示了工作中得实际做法，经验，难得可贵；更重要的是督导室刘主任对督导工作的总结和张主任的讲话让我们汗颜；
3、最后又外出到了寿光实地看了两所学校，开拓了眼界，找到了差距。整个活动务实高效。为今后积累经验，总结教训，不辜负领导期望，更好的做好工作，写心得体会汇报如下：
一、提高了对督导工作重要性的认识，以往认为督导工作就是一年一次的督导评估检查，照章索骥，按条办理就是了。事实上，工作需要指导：
1、是方向性的，能够使工作沿着正去正确的方向进行，而不是我行我素，比如让你实施素质教育，你却加班加点搞应试，需要领导来督促指导。
2、工作过程中的督促指导，教体局或上级部门安排工作，学校要贯彻执行。通过督导可以修订执行过程中的存在的问题，利于工作的开展。
3、工作后的总结验收，比如督导评估检查，对学校工作的整体
作出评价，肯定成绩，指出不足，提出希望要求。所以我们的工作离不开督导。
二、为今后的工作提供了目标和方法
1、工作要高标准，看了寿光市世纪学校、文家街道西城小学学校制度建设、档案管理、校园文化、学生宿舍、餐厅食品安全管理及学校办学特色等现场之后，认为我们的工作不是做不好，而是要求标准低，自我感觉良好，这样就行，这就差不多了等，自我满足，不是做不到，而是想不到。比如卫生两个学校都非常卫生干净，条件建设我们跟不上，软的方面可以做的到。
2、管理的精细化，我们看的两所学校的管理都非常用心精细，从材料的积累整理，文化氛围（处处都有名人、名言，警示标识）的创设等都突出了这一思想。特别是世纪学校的学生宿舍，特别干净清新，显示出世纪学校管理的高层次，高水平，学生的高素质。
3、体现了以人为本的理念，学生的作品大量展示，学生家长联系密切，体现了一切为了学生，以人为本的理念。管理学生不能单纯的靠学校自身，而要积极主动地发挥家长、社会的力量，两个学校都充分利用了这一点。
三、今后具体工作。通过这次学习，有以下打算，强化校内督查，定人，定时督查和不定时抽查，查反复，反复查，抓好落实，提升学校整体工作水平。
第二篇：督学培训心得体会
督学培训心得体会
督学培训心得体会
金秋十月，丹桂飘香。在区人民政府教育督导委员会办公室的精心组织安排下，我参加了10月25日——29日在湖南醴陵市委党校举办的责任督学挂牌督导创新工作高峰论坛培训。通过聆听报告、实地考察督学责任区建设、参观名校、体验文化、互动交流，使我开阔了视野、增长了知识、更新了观念、提升了自我、收获良多。
一、提高了认识
责任督学挂牌督导制度，是深化教育督导改革，将中国教育督导制度走进大众，深入人心的重要举措。在担任督学短短的工作实践中，我深深体会到责任督学挂牌督导工作，起步时间较短，社会、学校对这一新生事物的了解和接纳程度并不高，我们在工作中有一些困惑和压力，与以往的专项评估督导和定
期督导不同，责任督学挂牌督导属于经常性督导，经常性督导的特点是责任督学要频繁的、不定期的下到学校开展工作。这就要求我们责任督学除专项督导评估工作外，还要经常安排自选内容进行全方位督导。如何履行责任督学“五项基本职责”和“八项经常性督导任务”？如何实实在在地发挥责任督学的作用？这是一个值得研究的课题，需要我们多学习、多实践，探索性地开展工作，具体地说：要督政、督学、督导，三位一体，全面履职。督政工作要突出一个“准”字，督学工作要突出一个“导”字，督导工作要突出一个“疏”字，只有做到三位一体，才能促进我区教育事业健康、和谐、向上、快速发展。
二、加强学习，提高专业素质
督导工作涉及到教育工作的方方面面，我要认真学习督导工作条例、督导规程、督导方式与方法、督导流程等内容。要实现短期督导到长期督导的转变，经常性督导而不是终结性督导，对
学校的工作不参与决策、不代替执行，只跟踪执行、不超越管理，只协同管理。牢记只督不做、只评不做、只看不做。树立与基层学校“同呼吸、共命运、想办法、找出路”的思想，及时总结经验、推荐典型、发现问题、督促整改，以推动学校端正办学思想、规范办学行为，引导学校在探索与实践中，培养核心素养、发展素质教育，以促进学校教育从“以学科为中心”向“以学生全面发展为中心”转变。全面提高教育教学质量，让每一所学校都有进步。
三、不断总结经验，努力提高督导工作的质量
培训期间，参观了醴陵市城南中学和阳三石小学，受到很大启发。城南中学打造“红色书香校园建设”，构建“三课一会”，把党建工作与教学结合起来，党员干部率先垂范。教师人人尽展其才，好教师
不断涌现，教育教学质量稳步提升；阳三石小学走“美丽教育”的办学思路，教育思路、理念不断创新，形成了
一心共舞教育梦，三育共浇桃李花的良好局面。
作为一名专职督学，要善于学习，不断总结经验，勇于创新，律身敬业，经常深入学校通过“看、查、问、听”及时把收集到的信息反馈给学校，突出其亮点，找出不足，并提出整改建议，正确把握好督导前、督导中、督导后三个环节的要求，要全面强化结果运用，突出问题导向，以校情为基础，关注过程；以学校发展为目标，找准短板；以学校特色为引领，关注典型。
本次培训，内容较充实，案例较生动，针对性较强，受益匪浅。在今后的工作中，要不断学习督导方面的知识，不断提升自己的专业素质，以求真务实的工作作风，提高督导工作的质量，以创新为动力，做优督导工作。
第三篇：督学培训心得体会
督学培训心得体会
督学培训心得体会
金秋十月，丹桂飘香。在区人民政府教育督导委员会办公室的精心组织安排下，我参加了10月25日——29日在湖南醴陵市委党校举办的责任督学挂牌督导创新工作高峰论坛培训。通过聆听报告、实地考察督学责任区建设、参观名校、体验文化、互动交流，使我开阔了视野、增长了知识、更新了观念、提升了自我、收获良多。
一、提高了认识
责任督学挂牌督导制度，是深化教育督导改革，将中国教育督导制度走进大众，深入人心的重要举措。在担任督学短短的工作实践中，我深深体会到责任督学挂牌督导工作，起步时间较短，社会、学校对这一新生事物的了解和接纳程度并不高，我们在工作中有一些困惑和压力，与以往的专项评估督导和定
期督导不同，责任督学挂牌督导属于经常性督导，经常性督导的特点是责任督学要频繁的、不定期的下到学校开展工作。这就要求我们责任督学除专项督导评估工作外，还要经常安排自选内容进行全方
位督导。如何履行责任督学“五项基本职责”和“八项经常性督导任务”？如何实实在在地发挥责任督学的作用？这是一个值得研究的课题，需要我们多学习、多实践，探索性地开展工作，具体地说：要督政、督学、督导，三位一体，全面履职。督政工作要突出一个“准”字，督学工作要突出一个“导”字，督导工作要突出一个“疏”字，只有做到三位一体，才能促进我区教育事业健康、和谐、向上、快速发展。
二、加强学习，提高专业素质
督导工作涉及到教育工作的方方面面，我要认真学习督导工作条例、督导规程、督导方式与方法、督导流程等内容。要实现短期督导到长期督导的转变，经常性督导而不是终结性督导，对
学校的工作不参与决策、不代替执行，只跟踪执行、不超越管理，只协同管理。牢记只督不做、只评不做、只看不做。树立与基层学校“同呼吸、共命运、想办法、找出路”的思想，及时总结经验、推荐典型、发现问题、督促整改，以推动学校端正办学思想、规范办学行为，引导学校在探索与实践中，培养核心素养、发展素质教育，以促进学校教育从“以学科为中心”向“以学生全面发展为中心”转变。全面提高教育教学质量，让每一所学校都有进步。
三、不断总结经验，努力提高督导工作的质量
培训期间，参观了醴陵市城南中学和阳三石小学，受到很大启发。城南中学打造“红色书香校园建设”，构建“三课一会”，把党建工作与教学结合起来，党员干部率先垂范。教师人人尽展其才，好教师不断涌现，教育教学质量稳步提升；阳三石小学走“美丽教育”的办学思路，教育思路、理念不断创新，形成了
一心共舞教育梦，三育共浇桃李花的良好局面。
作为一名专职督学，要善于学习，不断总结经验，勇于创新，律身敬业，经常深入学校通过“看、查、问、听”及时把收集到的信息反馈给学校，突出其亮点，找出不足，并提出整改建议，正确把握好督导前、督导中、督导后三个环节的要求，要全面强化结果运用，突出问题导向，以校情为基础，关注过程；以学校发展为目标，找准短
板；以学校特色为引领，关注典型。
本次培训，内容较充实，案例较生动，针对性较强，受益匪浅。在今后的工作中，要不断学习督导方面的知识，不断提升自己的专业素质，以求真务实的工作作风，提高督导工作的质量，以创新为动力，做优督导工作。
第四篇：督学培训心得体会
督学培训心得体会
王西林
在区人民政府教育督导室的组织安排下，我参加了12月4日一8日在南京师范大学举办的责任督学挂牌督导创新工作高级研修班培训。通过聆听专家报告、实地考察南京市秦准区人民政府教育督导室建设、参观名校、体验文化、互动交流，使我进一步拓宽了视野，增长知识，懂得了责任督学的工作方式，督学应具备的基本素养、专业能力和专业特征，通过培训学习使我受益匪浅，收获很多。
培训期间，首先听取了南京市教育科学研究所副所长、中国教育设计联盟首席顾问沈曙虹专家所做的报告：《学较文化战略策划原理与方法》使我进一步明确了学校文化是指学校组织长期所形成并信守的价值观和组织及其主体成员共同的行为方式与物化形态，学校文化战略是指对学校全局的、长远的文化建设所制定的符合学校自身规律的规划体系。任何移植和传抄的文化是没有生命力的，不能根植学校的实际情况和学校的办学思想去定位学校的文化，不易于让人识别并建立印象，更不可能感染人、鼓舞人，使其精神力充分体现。身为专职督学，在以后的工作中，要对督导学校文化建设提出建设性的建议，以更好地发挥学校文化的育人功能。其次，听南京师范大学教育科学学院副院长陈学军专家所做的报告《我们需要什么样的学生评价》，听后很受启发，在教学过程中，学生认识、掌握学习对象的真正意义在于使自己得到改变、更新和完善，这是学习的真正目的和本质。这就要求教师在教学过程中应该培养学生在完成每一个具体的学习任务中看到自己的进步和提高的一般能力。总之对学生的评价要多维度的，要从学科教学走向学科教育，走向欣赏型学生评价。再次，听取了南
京市教育局督导室原主任徐家仁所做的《深化教育督导改革，促进教育发展》的报告，和南京市江北新区教育督导委、总督学邰圣友专家所做的《区域挂牌督导实践与责任督学入校督导的n个怎么办》的报告。听后使我知道督学应该规范履职行为，强化流程管理，防止随机性和随意性，要积极发挥督学的桥梁作用，同时督学还应该具备三个方面的基本素养，包括公平真实的平常心（思想）、公正客观的话语权（观点）和公开透明的公信力（立场）。
结合我区人民政府教育督导室的安排，每月除完成主题督导外，再安排随机督导，将自主的随机督导与每月主题专项督导结合，以问题为导向开展督导工作。通过培训，使我深知主题督导入校之前一定要进行培训，备好课、制定督导方案、研发督导工具，做到定性与定量相结合，使督导的数据更加真实，督导的评价更加客观公正。
最后，实地参观考察了南京市双塘小学和南京市栖霞区金陵中学仙林分校中学部，受益匪浅。两所学校能结合校情打造自己的学校文化，为学生的全面发展搭建平台，培养学生多方面能力，使素质教育真正落到实处。双塘小学的学生面塑作品栩栩如生，面塑是中国民间艺术性很高的工艺品，面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视，走入艺术的殿堂。金陵中学仙林分校的中学部，结合金中传统文化，完善校本课程体系，给学生完善而温暖的教育，着力培养有独立健全的人格、有丰富内涵、有创新学习能力、有盈实幸福感的人，体现了学校为学生一生奠基，对民族未来负责的办学思想。
此次培训，内容充实，案例生动，针对性强，在工作实践中要经常学习督导方面的有关知识，不断提升自己的专业素质，在督导工作中要遵循督要严、查要实、评要公、导要准、帮要诚的工作准则，要科学定位，明确职责，创新方法，善为教育发展添砖加瓦，乐为教育改革排忧解难，能为教育和谐献计增彩。
第五篇：督学培训心得体会
督学培训学习心得体会
本寨中学
冉孟品
2016年4月25日至4月27日，我参加了由安顺市教育局主办的为期3天的督学培训会议，通过紧张有序的集中培训，增强了我对
督导工作的认识，提高了我对督学工作的责任感。总的来说，此次培训我个人收获颇大，受益匪浅。
一、学习培训的感想
1.知道了督导培训的必要性和重要性。
由于之前的体制不健全、工作头绪繁杂、督学专兼职队伍工作经验不足等诸多原因，导致督学工作程序和过程不规范，督学普遍缺乏专业知识的引领，工作中摸着石头过河，未能真正履行对学校监督、指导的责任。本次培训充分体现了市教育局对督学培训工作的高度重视。2.对督导内容有了新认识。
此次培训，我们有幸聆听了秦先敏督学关于<<教育督导条例>>和林光琳督学关于
<<督导工作新实践>>的重要讲座，这对我们下一步进行督导的内容有了新认识。3.掌握了督导工作的方法，提升了工作能力。
通过周学文督学关于“如何当好一名合格的督学”、孙爱军督学关于“青岛市市南区督导工作实例剖析”、崔秀光校长关于“以督导为抓手促进学校发展”、张坤杰关于“构建‘督政、督学、评估监测三位一体’的督导体系，推动教育事业的健康发展”、刚近仁督学关于“责任督学进校园开展教育督导工作”、和李虹书记关于“加强过程督导，借督导之力促学校发展”的讲座和报告，进一步明确了当前督导工作的重点，深刻领会了督导工作方式方法。
二、目前存在的问题。
1、需要继续加强业务能力学习。
2、需要加强督学队伍建设不的专业化。
3、需要建立长效机制。
4、需要加强宣传，认识督学存在的重要意义。
5、需要明确督学的待遇。
三、今后的工作思路及建议。
1、加强业务学习。督学的“督政督学与监测”职责和岗位性质，决定了督学必须全面掌握党和国家的教育政策与法律法规，做到依法督导；必须熟悉学校各项常规管理业务和教育教学工作，做到对学校
课程开设、德育工作、队伍建设、后勤管理、评价考核等全方位指导与督促；必须时刻把握教育改革与发展动向，与时俱进地做好教育督导工作。作为一名督学，一是需要加强政治业务学习，二是需要参与教学业务学习，三是需要走进校园参与师生学习。
2、督学队伍建设需要专业化。
相对来说，我们目前的督导队伍不够专业。在今后的督学队伍建设中，需要从年轻化专业化的角度考虑，调整现有的年龄与能力结构，改善目前以“兼职”为主的队伍现状，强化专业化队伍建设，特别是需要配置具有较高教育统计与评价理论水平和实际操作能力的专职督学，更好地履行“监测”职能。
3、明确目标任务，建立长效机制。
建立健全督学工作的督导任务，形成工作的长效机制，并对督学完成工作情况进行目标考核，加强监督指导。
4、加强宣传，认识督学存在的重要意义。目前，政府和学校对督学的存在认识还不到位，定位还不够准确，可能有的还认为督学工作是多此一举，无足轻重，督学工作要做好，必须得到政府和学校的高度重视。
5、明确督学的待遇。
很多督学都是来自学校，而且有的上有课、有的有学校的管理岗位，专职或兼职督学应该享受多少课时待遇，我觉得这一定要有明确规定。（仅供参考）
总之，此次培训学习后感受颇深。专家、领导分别从不同侧面、不同领域、不同层次，做了理论与实践的精辟报告。这些报告，深入浅出、切中要害，具有很强的针对性和指导意义。作为一名督学，今后要加强学习、交流和研究，经常深入挂牌学校了解掌握学校的真实情况；经常深入课堂了解掌握课堂教学的真实情况；经常深入村组了解掌握社会家长对教育的满意度。我相信通过这次专业的培训，督学们今后一定能够把督导工作开展得更好，取得更大的实效。
本寨中学
冉孟品
2016.5.3
篇二：督导评估培训心得体会
教育督导培训学习心得体会(共5篇)
教育督导培训研究心得体会（共5篇）
【心得体会】
第1篇：研究教育督导条例心得体会研究《教育督导条例》心得体会
XXX：XXX通过这次研究《教育督导条例》，使我进一步明确了教育督导的目的任务、对象范围、机构设置、队伍建设、工作原则、工作程序、行政责任等，为促进教育督导的制度化、规范化、法制化建设，强化教育督导工作提供了保障。
教育督政与督学相结合是中国教育督导制度的特色。之所以如此，是因为中国基础教育在普及小学教育、实行义务教育、实施素质教育、深化农村教育的实践过程中条件不足，要求监督、强化政府责任的结果。因此。准确理解教育督导机构的行政主体资格及其权利能力和行为能力，是有效实施教育督导制度的重要基础。
这次研究，不仅让我学到了许多新理念、新方法，破解了我心中的困惑、工作中的难题，更让我深深认识到督导工作的重要性和艰巨性。
首先，教育督导工作肩负着神圣使命，关乎着教育事业的健康和可持续发展，决不是可有可无的工作。百年大计，教育为本，教育对国计民生和对实施“人才强国”战略的重要性。让《教育督导条例》的精神首先深入到教育一线管理者的头脑，教育界研究宣传《教育督导条例》作好了组织准备，通过研究和研讨，提高了教师的素质，加强了教育督导队伍的自身建设，为科学规范督政与督学提供了保证。
其次，这项工作要求督导者必须是教育教学工作的行家里手，熟知教育的法律法规，熟知督导工作流程，还应及时掌握当前教育教学的新理念、新动态，对教育事业发展的前瞻性、方向性的问题进行不断的研究和探索。从这个意义上说，教育督导工作是一个永无止境的研究过程。不仅如此，要做好这项工作，还要善于协调处理好方方面面的关系，讲究工作的方式、方法。由于教育督导工作牵涉到政府及教育系统内各个部门的工作，处理不好各种关系，督导工作将很难顺利开展，即便是对下面学校的督导工作，也并非轻而易举。仅以对学校的评价为例，既要把问题说到位，不回避矛盾，还要让受检单位心悦诚服，不讲究点说话的艺术性，只是板起面孔教训人，效果显然是不能尽人意的。所谓“督从严，导从诚”，说起来容易，做起来分寸的把握、拿捏何其难也！
再次，进一步增强了对我国教育督导工作的信心。《教育督导条例》是新时期教育督导工作的纲领性文件，是新中国成立以来教育督导领域的第一步法规，《教育督导条例》的颁布实施，为教育督导工作提供了法律依据，指明了方向，对于促进教育督导的制度化，规范化，法制化建设，强化教育督导工作，完善教育管理体系，全面推进依法治校，依法治教，促进教育健康持续发展具有十分重大的意义。
这次研究《教育督导条例》，对于从事教育教学工作的我，让我长了见识，开阔了视野，受益非浅。
第2篇：研究《教育督导条例》心得体会研究《教育督导条例》心得体会我校于_年_月_日组织研究了《教育督导条例》，我体会很深：
1、《教育督导条例》是新时期教育督导工作的纲领性文件，是新中国成立以来教育督导领域的第一步法规，《教育督导条例》的颁布实施，为教育督导工作提供了法律依据，指明了方向，对于促进教育督导的制度化，规范化，法制化建设，强化教育督导工作，完善教育管理体系，全面推进依法治校，依法治教，促进教育健康持续发展具有十分重大的意义。
2、《教育督导条例》的内容，明确了教育督导的目的任务和行政责任，提高了对教育督导工作的认识，增强了教育督
导的制度化、规范化、法制化意识。3、健全教育督导机构，明确工作职责，充实教育督导队伍。保证教育督导工作经费，改善教育督导工作环境。为教育督导工作的顺利推行奠定了和谐的社会环境。
4、让《教育督导条例》的精神首先深入到教育一线管理者的头脑，教育界研究宣传《教育督导条例》作好了组织准备，通过研究和研讨，提高了教师的素质，加强了教育督导队伍的自身建设，为科学规范督政与督学提供了保证。通过这次研究《教育督导条例》，使我进一步明确了教育督导的目的任务、对象范围、机构设置、队伍建设、工作原则、工作程序、行政责任等，为促进教育督导的制度化、规范化、法制化建设，强化教育督导工作提供了保障。
教育督政与督学相结合是中国教育督导制度的特色。之所以如此，是因为中国基础教育在普及小学教育、实行义务教育、实施素质教育、深化农村教育的实践过程中条件不足，要求监督、强化政府责任的结果。因此。准确理解教育督导机构的行政主体资格及其权利能力和行为能力，是有效实施教育督导制度的重要基础。
此次研究，不仅让我学到了许多新理念、新方法，破解了我心中的困惑、工作中的难题，更让我深深熟悉到督导工作的重要性和艰巨性。督导工作牵涉面广，义务重大，对从事此项工作的人员素质要求较高，要做好这项工作，不肯动脑子，不肯付出艰苦的勉力，没有高度的事业心是切切不能。
首先，教育督导工作肩负着神圣使命，关乎着教育事业的安康和可持续发展，决不是可有可无的工作。百年大计，教育为本，教育对国计民生和对施行“人才强国”战略的重要性，对我们教育督导人来说再分明不过。但教育事业的革新与发展，只有决策和执行，是远远不够的，还必须由我们教育督导部分对决策的执行情况进行严格监视，对教育发展水平和质量进行科学评估，对上当好参谋，对下做好监视指导。这样，才能保障教育事业的安康发展。如果不能在督导工作中发现、纠正教育发展中出现的新题目，就不仅仅是工作不做为的题目，而是在对国家和人民立功。
其次，自己刚刚从事教学工作，教育督导工作极有挑战性，要做好这项工作，并不是一件很容易的事情，仅仅有工作热情和决心是远远不够的。这项工作要求督导者必须是教育教学工作的行家里手，熟知教育的法律法规，熟知督导工作流程，还应及时掌握当前教育教学的新理念、新动态，对教育事业发展的前瞻性、方向性的问题进行不断的研究和探索。从这个意义上说，教育督导工作是一个永无止境的研究过程。不仅如此，要做好这项工作，还要善于协调处理好方方面面的关系，讲究工作的方式、方法。由于教育督导工作牵涉到政府及教育系统内各个部门的工作，处理不好各种关系，督导工作将很难顺利开展，即便是对下面学校的督导工作，也并非轻而易举。仅以对学校的评价为例，既要把问题说到位，不回避矛盾，还要让受检单位心悦诚服，不讲究点说话的艺术性，只是板起面孔教训人，效果显然是不能尽人意的。所谓“督从严，导从诚”，说起来容易，做起来分寸的把握、拿捏何其难也！
再次，进一步增强了对我国教育督导工作的信心。自己刚刚从事教育教学工作，工作中有良多迷茫、困惑。此次研究，对我来说，可谓是一场及时雨，不仅仅是排难解惑，更增添了一份义务感、使命感，只有踏扎实实做好本职工作，才能赢得他人的尊敬与承认，才能真正办好让人民满意的教育。
这次研究《教育督导条例》，对于刚刚从事教育教学工作的我，让我长了见识，开阔了视野，受益非浅。
_年8月29日，国务院第2_次常务会议通过了《教育督导条例》，自_年_月1日起颁布施行。我校接到教委的研究通知后，组织了我们教师进行了集中研究。通过这样的研究活动，我对教育督导从陌生到熟悉，有了比较深刻的认识，现将我的研究体会汇报如下：
通过研究，我明确了《教育督导条例》颁布的目的是为了保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行，施行素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展。教育督导包括了县级以上人民政府对下级人民政府的督导，和县级以上地方人民政府对本行政区域内的学校和其他教育机构教育教学工作的督导。施行教育督导该当坚持“以提高教育教学质量为中心，遵循教育规律”等五条原则。
通过研究，我知道了我们国家实行督学制度，以及作为督学应该具备的各项条件。我最感兴趣的是“督导的实施”，因为这是与我们学校和教师的工作密切相关的。《条例》中规定了教育督导机构对哪些事项实施教育督导，以及督导的方式，让我明白了我们学校要做好哪些方面的工作，不管是老师的日常教学，还是后勤财务工作，都要一丝不苟的完成，才能更好地完成上级交给我们的教育教学任务，为学生发展服务，为家庭服务，为社会服务。
《条例》中还规定了被督导单位及其工作人员，督学或者教育督导机构工作人员应当承担的法律责任。任何人员或相关机构违反了《条例》中的规定，都将受到处分，构成犯罪的，将依法追究刑事责任。所以，作为学校的一员，我们要遵守《条例》中的规定，认真做好本职工作，虚心接受督导部门对
我们学校工作的检查督导，不断地改进我校的工作，不断提高教育质量。
总之，通过这次的研究讨论，我更加明确了教师和学校的责任，明确了教育督导的目的任务、工作原则、机构设置、督导内容、工作程序、法律责任等。我将努力做好本职工作，完成好学校交给的任务，为我校今后顺利通过每三年一次的教育督导检查，尽自己的力量。
第3篇：研究《教育督导条例》心得体会研究《教育督导条例》心得体会《教育督导条例》是新时期教育督导工作的纲领性文件，是新中国成立以来教育督导领域的第一部法规，_年8月29日，国务院2_次常务会议通过，_年_月1日颁布施行。在《教育督导条例》颁布实施一周年之际，新乡市督导室组织了再次研究，有几点体会与大家分享。
1、《教育督导条例》的颁布实施，为教育督导工作提供了法律依据，指明了方向，对于全面推进依法治校，依法治教，促进教育健康持续发展具有十分重大的意义。
2、《教育督导条例》明确了教育督导的目的、任务和行政责任，提高了对教育督导工作的认识，增强了教育督导的制度化、规范化、法制化意识。
3、健全教育督导机构，增强教育督导队伍建设，明确教育督导工作职责，保证教育督导工作经费，改善教育督导工作环境，为教育督导工作的顺利推进奠基了坚固的政策支撑。
教育督政与督学相结合是中国教育督导制度的特色。准确理解教育督导机构的行政主体资格及其权力和行为能力，是有用贯彻施行教育督导制度的重要基础。一年的工作实践，让我感受到以下几点。
通过研究，让我深深认识到了督导工作的重要性和艰巨性。督导工作牵涉面广，责任重大，对从事此项工作的人员素质要求较高，要做好这项工作，没有高度的事业心和责任感是万万不能的。
首先，教育督导工作肩负着神圣使命，关乎着教育事业的安康和可持续发展，决不是可有可无的工作。百年大计，教育为本，教育事业的革新与发展，只有教育管理机构的决策和办学机构的执行，是远远不够的，还必须由一个第三方，即我们的教育督导部分对决策的执
1行情况进行严格监视，对教育发展水平和质量进行科学评估，对上当好参谋，对下做好监视指导。这样，才能保障教育事业的安康发展。《条例》提出的教育工作施行管、办、评分离，就为此后教育、教学、工作明确了方向。如果不能在督
导工作中发现、纠正教育发展中出现的新题目，就不仅仅是工作不做为的题目，而是在对国家和人民立功。其次，要做好教育督导工作，仅仅有工作的热忱和决计是远远不够的。它要求督导工作者必须熟知教育法律法规，熟知督导工作流程，及时掌握教育教学新理念、新动态，对教育事业发展的前瞻性、方向性的题目进行不断的研究和探索。从这个意义上说，就是需求坚持不懈的研究、研究、再研究，提高、提高、再提高。
第三，要做好教育督导这项工作，还要善于协调处理好方方面面的干系，讲究工作的方式、方法。因为教育督导工作牵涉到政府及教育系统内各个部分的工作，处理不好各种干系，督导工作将很难顺利开展，即便是对下面学校的督导工作，也并非轻而易举。以对学校的评价为例，既要把题目说到位，不回避冲突，还要让受检单位心悦诚服。不讲究点说话的艺术性，只是板起面孔教训人，效果显然是不能尽人意的。所谓“督从严，导从诚”，说起来容易，做起来分寸的把握、拿捏何其难也！
第四，进一步增强了对我国教育督导工作的信心。自己刚刚从事教育督导评估工作，工作中还有良多迷茫、困惑。此次《教育督导条例》研究，对我来说，长了见识，开阔了视野，可谓是一场及时雨，不仅仅是排难解惑，增添了义务感、使命
感，也坚决了我做好督导工作的信心，只有踏扎实实做好本职工作，才能赢得他人的尊敬和承认。
第4篇：研究《教育督导条例》心得体会研究《教育督导条例》心得体会我校（威宁县XXX）于_年_月_日组织研究了《教育督导条例》，我体会很深：
1、《教育督导条例》是新时期教育督导工作的纲领性文件，是新中国成立以来教育督导领域的第一步法规，《教育督导条例》的颁布实施，为教育督导工作提供了法律依据，指明了方向，对于促进教育督导的制度化，规范化，法制化建设，强化教育督导工作，完善教育管理体系，全面推进依法治校，依法治教，促进教育健康持续发展具有十分重大的意义。
2、《教育督导条例》的内容，明确了教育督导的目的任务和行政责任，提高了对教育督导工作的认识，增强了教育督导的制度化、规范化、法制化意识。3、健全教育督导机构，明确工作职责，充实教育督导队伍。保证教育督导工作经费，改善教育督导工作环境。为教育督导工作的顺利推行奠定了和谐的社会环境。
4、让《教育督导条例》的精神首先深切到教育一线管理者的头脑，教育界研究宣传《教育督导条例》作好了组织准备，通过研究和钻研，提高了教师的素质，增强了教育督导队伍的自身建设，为科学规范督政与督学提供了保证。通过此次研究《教育督导条例》，使我进一步明确了教育督导的目的义务、工具范围、机构设置、队伍建设、工作原则、工作步伐、行政义务等，为促进教育督导的制度化、规范化、法制化建设，强化教育督导工作提供了保障。
教育督政与督学相结合是中国教育督导制度的特色。之所以如此，是因为中国基础教育在普及小学教育、实行义务教育、实施素质教育、深化农村教育的实践过程中条件不足，要求监督、强化政府责任的结果。因此。准确理解教育督导机构的行政主体资格及其权利能力和行为能力，是有效实施教育督导制度的重要基础。
此次研究，不仅让我学到了许多新理念、新方法，破解了我心中的困惑、工作中的难题，更让我深深熟悉到督导工作的重要性和艰巨性。督导工作牵涉面广，义务重大，对从事此项工作的人员素质要求较高，要做好这项工作，不肯动脑子，不肯付出艰苦的勉力，没有高度的事业心是切切不能。
首先，教育督导工作肩负着神圣使命，关乎着教育事业的安康和可持续发展，决不是可有可无的工作。百年大计，教育为本，教育对国计民生和对施行“人才强国”战略的重要性，对我们教育督导人来说再分明不过。但教育事业的革新与发展，只有决策和执行，是远远不够的，还必须由我们教育督导部分对决策的执行情况进行严格监视，对教育发展水平和质量进行科学评估，对上当好参谋，对下做好监视指导。这样，才能保障教育事业的安康发展。如果不能在督导工作中发现、纠正教育发展中出现的新题目，就不仅仅是工作不做为的题目，而是在对国家和人民立功。
其次，自己刚刚从事教学工作，教育督导工作极有挑战性，要做好这项工作，并不是一件很容易的事情，仅仅有工作热忱和决计是远远不够的。这项工作要求督导者必须是教育教学工作的行家里手，熟知教育的法律法规，熟知督导工作流程，还应及时掌握当前教育教学的新理念、新动态，对教育事业发展的前瞻性、方向性的题目进行不断的研究和探索。从这个意义上说，教育督导工作是一个永无止境的研究过程。不仅如此，要做好这项工作，还要善于协调处理好方方面面的干系，讲究工作的方式、方法。因为教育督导工作牵涉到政府及教育系统内各个部分的工作，处理不好各种干系，督导工作将很难顺利开展，即便是对下面学校的督导工作，也并非轻而易举。仅以对学校的评价为例，既要把题目说到位，不回避冲突，还要让受检单位心悦诚服，不讲究点说话的艺术性，只是板起面孔教
训人，效果显然是不能尽人意的。所谓“督从严，导从诚”，说起来容易，做起来分寸的把握、拿捏何其难也！
再次，进一步增强了对我国教育督导工作的信心。自己刚刚从事教育教学工作，工作中有很多迷茫、困惑。这次研究，对我来说，堪称是一场及时雨，不仅仅是排难解惑，更增添了一份责任感、使命感，只有踏踏实实做好本职工作，才能赢得别人的尊敬与认可，才能真正办好让人民满意的教育。
此次研究《教育督导条例》，对于刚刚从事教育教学工作的我，让我长了见识，开阔了视野，受益非浅。
XXX_年_月_日
第5篇：研究《教育督导条例》心得体会研究《教育督导条例》心得体会XXX：XXX_年8月29日，国务院第2_次常务会议通过了《教育督导条例》，自_年_月1日起颁布施行。我校于_年_月组织研究了《教育督导条例》，通过这样的研究活动，我对教育督导从陌生到熟悉，有了比较深刻的认识，现将我的研究体会汇报如下：
1、《教育督导条例》是新时期教育督导工作的纲领性文件，是新中国成立以来教育督导领域的第一步法规，《教育督导条例》的颁布实施，为教育督导工作提供了法律依据，指明了方向，对于促进教育督导的制度化，规范化，法制化建设，强化教育督导工作，完善教育管理体系，全面推进依法治校，依法治教，促进教育健康持续发展具有十分重大的意义。
2、《教育督导条例》的内容，明确了教育督导的目的任务和行政责任，提高了对教育督导工作的认识，增强了教育督导的制度化、规范化、法制化意识。3、健全教育督导机构，明确工作职责，充实教育督导队伍。保证教育督导工作经费，改善教育督导工作环境。为教育督导工作的顺利推行奠定了和谐的社会环境。
4、让《教育督导条例》的精神首先深切到教育一线管理者的头脑，教育界研究宣传《教育督导条例》作好了组织准备，通过研究和钻研，提高了教师的素质，增强了教育督导队伍的自身建设，为科学规范督政与督学提供了保证。通过此次研究《教育督导条例》，使我进一步明确了教育督导的目的义务、工具范围、机构设置、队伍建设、工作原则、工作步伐、行政义务等，为促进教育督导的制度化、规范化、法制化建设，强化教育督导工作提供了保障。教育督政与督学相结合是中国教育督导制度的特色。之所以如此，是因为中国基础教育在普及小学教育、实行义务教育、施行素质教育、深化农村教育的实践过程中前提不足，要求监视、强化政府义务的结果。因此。
准确理解教育督导机构的行政主体资格及其权力能力和行为能力，是有用施行教育督导制度的重要基础。
这次研究，不仅让我学到了许多新理念、新方法，破解了我心中的困惑、工作中的难题，更让我深深认识到督导工作的重要性和艰巨性。督导工作牵涉面广，责任重大，对从事此项工作的人员素质要求较高，要做好这项工作，不肯动脑筋，不肯付出艰苦的努力，没有高度的事业心是万万不能。
总之，通过此次的研究讨论，我更加明确了教师和学校的义务，明确了教育督导的目的义务、工作原则、机构设置、督导内容、工作步伐、法律义务等。我将勉力做好本职工作，完成好学校交给的义务，为我校此后顺利通过每三年一次的教育督导搜检，尽自己的气力。
督导培训研究心得体会（共3篇）
教育教学研究培训心得体会
督学培训心得体会
篇三：督导评估培训心得体会
督导评估培训心得体会
7月18号上午参加了，登封市教研室举办的督导评估培训。此次培训的主讲老师是郑州市教育局教研室主任刘子涓老师。分别针对师资队伍、教育教学、幼儿发展做了详细的讲解，根据此次培训发现，我们有许多做的不足的地方，现在把本次培训总结如下:一、我们需要提高的地方
1、幼儿园坚决不允许出现课程表三个字，2、集体教学最佳学习时间是九到十点，不允许放在下午包括绘画音乐都不可以放在下午，下午课程需要设置成室内，室外的游戏活动，3、84配比比例不仅只有保育老师了解，所有的老师也要全部了解。
4、教研记录教育笔记观察记录教学反思等等，统一的换成笔记本来记。
5、教育笔记教学反思、观察记录、内容要真实，教案每周都要批改，而且要发现老师教案中的亮点和不足，不足的地方要及时指导。
6、环创高度要适合幼儿的高度，区角环创的游戏规则，要用图画讲解，不能用文字。
7、区角的名称如益智区建构区名字太成人化，可以让幼儿自己取好听的名字，如益智区可以取成动手动脑。
8、一日活动要标准化。如何达到标准化，要体现以下几点，两餐间隔时间是三个半小时，户外活动要达到两个小时，进餐时间30分钟，不带盥洗，带盥洗至少是40分钟，集体教育活动一个小时，区域活动每天要达到一个小时，户外活动不少于两个小时。
9、幼儿园雷射纸要少用，更不能贴在幼儿座位的正前方，雷射纸对幼儿的视力不好。二、督导评估的流程
1、看晨检2、听园长汇报及园长答辩。3、进班听课、看档案，看游戏活动，生活活动。4、教师理论测试、看下午游戏活动。5、汇总评估。6、向幼儿园反馈评估情况。三、如何迎接督导评估
1、宣传动员阶段。明确各岗位的职责认真学习。2、自评阶段，各岗位对评估体系进行自评打分。3、准备验收，按评估A级指标合理分配人员任务，根据评估时间制定各项任务完成时间表，提前制定好进班听课，听谁的课，拿出幼儿园最高水平。
4、迎接检查，按评估指标准备人手，关注实效，实事求是，落实全面发展去形式化，评估的方式，标注看档案的，准备好纸质材料标注实地查看的，不用再准备纸质材料，看材料主要看里边的内容是否专业。
篇四：督导评估培训心得体会
督学培训心得体会
督学培训心得体会
督学培训心得体会11、教育督导应具有相应的专业知识，兼职督学教育教学专业知识多，督导知识少，使教育督导存在很大的局限性。督导工作要想取得实效，取得成功，就必须加强培训，从整体上提高教育督导队伍的素质。
2、班主任老师布置学生带饭盒，数学老师说：要准备一个圆形的，因为同样的空间圆形能装更多的东西；美术老师说：准备一个长方形的，因为它和书包形状相同更美些；体育老师说：准备一个正方形的，因为它比长方形的容积大又比圆形的装着方便！作为一位督学，我说：当我没有比大家更好选择时，我绝对不给大家指手画脚，不然大家会无所适从，因为一线老师往往会误认为督学是行政领导！
3、通过本次培训，我更加明确了自己的职责，重在监督与指导。怎样指导呢？
1.要从严督导。坚持标准，分明是非，敢于担当。
2.要务实督导。坚持深入一线，用事实说话，用数据说话。
3.要科学督导。坚持努力学习，履职尽责，联系实际不空谈。
4.要引领指导。坚持创新思维，督出实情，导出实效。
4、学无止境，作为一名督学，在今后的工作中，我要孜孜以求地吸收教育教学的前沿理论，不断拓展自己的教育督导理念，认真履职，学用结合，不断创新。
一、拓展认知视野。原来狭隘地认为，学校文化就是把校园、走廊、楼道、墙面、班级等地方按不同的主题布置，就是体现了学校文化。实际上，学校文化是一个体系，我们平时做的这些，只是学校文化的一个小的方面。
二、转变评价视角。对学生评价改革，是课程改革的重要方面，评价应该是立体的、多元的。现在评价学生多是从“品”和“学”两个方面，一把尺子量到底。这样，每个学生身上就有许多缺点和不足，并要求改正。其实，可以换一个角度，用欣赏的眼光发现学生的长处、优势，引导学生把自己的长处、优势充分发挥乃至极致，则更容易走向成功。
5、三天的聆听，大有收获：首先，提升了自己的责任意识，明确了精准督导，数据量化的操作模式。理清了学校文化与校园文化的概念范畴与内涵区分。作为一名践行在教学一线的兼职督学，要妥善处理自身工作与督学职责的关系，不忘初心，砥励前行，永远在路上。
督学培训心得体会22022年4月14日至20日，我们有幸参加了北京师范大学在深圳南山举办的全国中小学责任督学专业能力提升高级研修班培训学习，收获很多，下面将在培训班上的学习心得汇报如下：
一、规格较高，内容充实
此次培训规格高，主讲人国家级督学资深的督导程锦慧作了《关于督学责任区制度建设的分析与策略》，有深圳保安区教育督导室主任李全毅作了《推进教育督导改革的基层实践》,有深圳第四届市督学钟莉《运用信息化手段开展责任督学挂牌督导》,还有深圳南山区人民Zheng府教育督导室主任洪其华、深圳大学师范学院副教授高天明等,他们从事督导研究多年，督学理论和实践经验都相当丰富，培训内容也非常充实。参观学校的校长向我们展示了他们精湛的学校管理经验，正在学校督导的责任督学则向我们展示了他们丰富的督学水平与高超的督导能力。
二、受益匪浅，茅塞顿开
这些专家们的报告、讲座让人耳目一新，不仅开拓了视野，而且启迪了思维，让我们真正领悟到了督导机构的科学设置、人员的合理配置，督学应该具备的新理念、新思想以及基本的素质和能力，受益匪浅。
1、地方Zheng府要充分认识到教育督导的重要意义，要科学设置督导机构，重视督导人员的选拔任用，要有独立的办公地点，要有充分的经费保障。要向发达国家学习，要向发达地区如深圳学习，要充分发挥教育督导在教育发展中的切实作用。不仅要学形式，更要学实质。
2、要懂得《教育督导条例》的意义、主要特点、主要内容、对督学的主要规定等。要不断学习《教育督导条例》和相关法律法规，用来指导自己的工
作，为促进教育教学工作有序有效的发展，做出自己的贡献。
3、要运用信息化手段开展督学挂牌督导，利用大数据进行教育测量与评价，由经验驱动转变为数据驱动的质量提升是时代发展的明智选择。作为责任督学，要行动起来，科学认知学校发展、课堂教学，切实提升专业能力，以评促教，以评促学，确保每一所学校教育管理水平都有较大提高。
三、充分交流，不断提高
培训结束后，其它地区的培训者都踏上了回去的路，滁州参加培训的督学在市督导室李主任的主持下开展了充分的交流，各县分管督学的领导及督导办负责人纷纷发言，气氛热烈，既有对发达地区督导地位的钦慕，又有对当地督导的反思，有不少同志表示回去后一定向领导提出切实可行的建议，要把学习到督导经验加以利用。周勇总督学最后做了总结，肯定了此行的重大收获，对各县的督导工作提出了明确要求，要求各地督学要不断进取、不断创新，要努力开创滁州教育督导工作的新局面。
四、反思自我，努力工作
这次督导培训让我们知道了督导工作在教育工作发展和改革过程中的作用，也深深体会到要想做好督导工作，只凭经验和热情是不够的，要从理论高度、政策规定高度、法律条例高度审视自己的工作，只有不断的学习和丰富自己已有的知识，才能适应督导工作的要求。要坚持用公正、公平的态度去对待每个人、每一次的督导工作，把它始终作为自己的行动准则，以保证教育工作全面正常的开展，为提高教育教学质量保驾护航。
督学培训心得体会3本人两次到国家教育行政学院（北京市大兴区）参加了全国教育督学培训学习，先后聆听了林仕梁、曾天山、王定华、王建宗、杨国顺等专家学者的报告，其中北京市政府督学、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部课程改革试验区专家指导组委员、国培计划专家、中国新课程研究院指导专家胡新懿教授的《课程改革创新与课堂教学》讲座，令人印象特别深刻。
一、主要观点
对我来说，聆听胡教授的讲座，是学习，更是一种享受。其思想之前卫、观点之独到、言语之简洁、>演讲之精妙，无不让听者入神。胡教授讲授的《课程改革创新与课堂教学》，给我印象特别深刻的观点主要有以下三点：
1、要树立五种新的人才培养观念。即树立全面发展观念，树立人人成才观念，树立多样化人才观念，树立终身学习观念，树立系统培养观念。
他认为：学生不只是需要知识，更需要引导。“让学生成为会规划人生的人”。在他的倡导下，北京二中等学校每年、每期都让学生做发展目标规划，在班级设立“学期发展规划栏”，指导和帮助学生做好不同时期的人生规划。
2、课程改革是一项综合改革。学习、实践新的“学习科学”理论，改变课堂教学；课改分“执行、破冰、创新”三个阶段；将课堂教学改革作为课程改革的重点；要调用多感官学习是最有效的；倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。
目前世界更注重24小时后的知识保留度，他认为Learningpyramid-学习金字塔对改善教学方法有很好的启发作用，建议各校将其挂在教室里，供师生学习使用。截止目前，他已在多所学校看到师生自制的学习金字塔。如吉林省吉林市第58中学学生自制的“学习金字塔”，位于中缅边界云南省腾冲县固东镇的一农村学校班班有《学习金字塔》。
3、教师在课堂上要关注学生整体生命的发展质量，不只是知识。学生是以整个生命进入课堂；国家处于转型期，社会浮躁，教育必须沉静。
二、工作方法
从胡教授的>演讲中，我们深切感受到他特别注重运用两种工作方法，即带着问题下去
调研，运用数据说明问题。
1、带着问题下去调研。无论是接受组织分配的工作任务，还是自己去学校，胡教授必然会召集师生座谈交流，而每有这样的机会，他都会事先精心设计调研问题与方式，有计划、有目的地做调研，以提高调研的针对性和有效性。
如在黑龙江伊春市一所小学调研，他向五年级学生做问卷调查，先让学生写下老师问的问题的答案，然后让孩子们交流。三个问题分别是：
（1）最喜欢的学科是什么？简述理由。
（2）最不喜欢的学科是什么？简述理由。
（3）学校哪些工作需要改进？请给学校工作打分。
在孩子们交流的基础上，召开学生座谈会，问四个问题，每问一个就讨论一下，再问下一个。四个问题分别如下：
（1）你最喜欢的学科是什么？
（2）你学习最困难的学科是什么？
（3）你有什么学习需求？
（4）谈谈你的生涯规划。
从以上问题设计与调研方法可以看出，胡教授注重从孩子的视角去了解学生的所思所想，“以人为本”在他的工作方法中得到很好的体现。特别是交流讨论“学习需求”与“生涯规划”时，耐心地给孩子们讲其重要性，引导学生明白其含义的同时，逐步建立终身学习的意识与思想准备，树立人生目标并努力为之而奋斗。
2022年7月2日，他在一所农村小学召开教师座谈会，就问一个问题：您的学生是什么样子的？10名教师参会，他要求人人发言，且不重复别人的观点。结果有3名教师欣赏自己的学生，另外7名都是埋怨情绪，要么说家长不重视，要么说优秀的孩子都转走了，只剩下些没用的不上进的孩子等等。胡教授针对这种情况，要求全体教师从鼓励、欣赏和赞扬孩子的角度去找学生的优点，重新发言，结果会后老师们认识到，只要仔细观察与思考，其实自己的学生还是有很多优点的，而且部分孩子还有学钢琴、街舞的愿望与爱好，可老师们根本没重视和培养他们的兴趣爱好，没为他们创设必要的学习条件。由此看出，胡教授的调研过程，更是一个对基层教师指导培训的过程。
2、运用数据说明问题。胡教授善于运用各种数据分析和说明问题。他在学习党的十八大报告时，注意到报告全文有29000多字，其中关于教育改革与发展论述的有380字，他对这380字的内容进行反复的研读。他在每一次的调研中，都注意计算各种比例、统计相关数据，用数据分析问题，得出有数据支撑的结论。推介使用学习金字塔，就是运
用数据说明问题的一个实例。在伊春调研后，将学生回答问题的各种数据进行统计与分析，特别是针对学生“最不喜欢的学科的理由”做深入分析，找出问题所在，再与学校校长交流，帮助学校分析优势与薄弱学科，指导校长增强课程领导力，强化教师专业素养提升等。
三、个人反思
作为一名督学，聆听胡教授等专家学者的报告后，本人结合我区教育督导工作实际，做了一些思考。
1、督学必须加强业务学习。督学的“督政督学与监测”职责和岗位性质，决定了督学必须全面掌握党和国家的教育政策与法律法规，做到依法督导；必须熟悉学校各项常规管理业务和教育教学工作，做到对学校课程开设、德育工作、队伍建设、后勤管理、评价考核等全方位指导与督促；必须时刻把握教育改革与发展动向，与时俱进地做好教育督导工作。作为一名督学，一是需要加强政治业务学习，二是需要参与教育局各科室各职能部门的业务学习，三是需要走进校园参与师生学习。
2、督学队伍建设需要专业化。相对来说，我区目前的督导队伍不够专业。新聘任的12名专职督学中，有6名是教育局领导，督导办公室又是教育局行政审批科，工作职责均为“兼职”；18名兼职督学更是各自以科室、部门或学校管理职责为主。在今后的督学队伍建设中，需要从年轻化专业化的角度考虑，调整现有的年龄与能力结构，改善目前以“兼职”为主的队伍现状，强化专业化队伍建设，特别是需要配置具有较高教育统计与评价理论水平和实际操作能力的专职督学，更好地履行“监测”职能。
3、教育督导必须坚持“两个并重”——督政与督学并重，监督与指导并重。《教育督导条例》第三条第四款明确规定：“对政府履行教育工作相关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重，监督与指导并重”。在实际工作中，“普九”、推进义务教育均衡发展等成果，主要是督政的结果，即“对人民政府落实教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的督导”；监督与指导，则应以“监督”为重，即“对本行政区域内的学校和其他教育机构教育教学工作的督导”。
经交流与调研得知，全国仅有宜昌市少数县区将教育局行政审批科挂靠在督导办公室，在遵循市区“三定方案”的前提下，可否考虑单设行政审批科或挂靠到其它科室，以便让督导办公室全力做好教育督导工作。
4、要进一步完善督学责任区制度。我区已于20某某度年底按时完成责任区督学挂牌工作，发文新聘任的30名责任督学均分配到全区51所中小学，挂牌到位，公布了督学的职责与联系方式，目前正按上级要求开展挂牌督导工作。但我区还没对辖区内的幼儿园实施挂牌督导，在合适的时候，需要进一步完善幼儿园挂牌督导工作。同时，如何有效管理与评价责任督学的工作，还需要进一步研究与探讨。
督学培训心得体会4通过对评价指南的自学和集中学习，我知道了责任督学为什么要进校督导，进校督导什么以及怎样进行督导。督学与学校是平等的合作伙伴关系，在工作中不是上下级、不是去检查挑刺，而是帮助、指导学校。但对学校督导时要注重学校在原有基础上的进步，不能用一把尺子评价所有的学校。
通过学习，我知道了督导评价的流程，学会了督导前准备，进校督导的方法，督导后如何跟进。在培训中，我认真学习了督导内容指标体系，知道一级指标、二级指标、三级指标的内容及指标的评估要点、证据的收集。对学校要从领导与管理、师资队伍建设、教学的质量、学生发展、办学条件五个方面进行督导。对督导中发现的问题一定要下发整改通知书，要坚持这个原则。
当然要想当好一名合格的督学还需要不断的学习，在工作中积累经验。以便将合格的督导结果提供给教育行政主管部门及其他政府职能部门，作为加强和改善教育工作的决策和依据。
贵定县第某小学
2022年4月21日
督学培训心得体会5“责任督学挂牌督导”这一作法我县早在三年前就已实施，为办全县人民满意教育发挥了积极作用，曾得到省市教育督导部门的肯定和推介。值举国上下全面贯彻落实国务院教育督导委员会办公室《关于印发〈中小学校责任督学
挂牌督导办法〉的通知》(国教督办[20某某]2号)，全面推行中小学校责任督学挂牌督导，深入推进督学责任区制度建设之际，将几年来的工作实践点滴小结如下，与同仁们切磋交流共进共赢。
责任督学挂牌督导之好处。“责任督学挂牌督导”顾名思义就是教育督导室按统一规格制作公示牌，将责任督学的姓名、照片、联系方式和督导事项在相应学校校门显著位置予以公示，责任督学对责任学校进行经常性督导。一是畅通了家长、社会、学校各界人士与督学人员的沟通渠道，有问题随时可以与责任督学取得联系，可以将问题矛盾处理在萌芽状态下;二是将督学人员的督学行为置在学校、家长、社会各界的监督之下，责任督学必须严守督学人员行为准则，确保阳光督导、科学督导的实行。这样一来全县人民对教育的满意率不断提升，近年我县的民调教育满意率一直处在全市乃至全省前列。
责任督学挂牌督导之关键。要做好这项工作关键一是在于责任督学“三有”，有勇气，敢于将自己的基本信息公之于众，自己的工作行为接受社会各界的监督;有信心，相信自己有能力将学校各类矛盾问题通过协调处理好;有热心，不厌其烦地接受各界的信息反馈，不发脾气不推诿，耐心解释热心办理，有问必答，有行必果。二是在于学校重视责任督学的督导意见，积极投入整改。三是在于县教育督导室将督学情况汇总，定期召开联席会议，进行情况通报和交办。四是在于县教育局及相关职能部门重视责任督学的督导意见，积极运用督导结果，将学校的整改执行情况列入目标管理考核。
责任督学挂牌督导督学人员要处理好几个关系：一是要明确好自己的职责，给自己定好位，不能越位更不能缺位。督学的主要责任是监督、指导、反馈、提升，不是要你代替行政、代替校长、代替老师直接去解决问题，而是重在督与导，将意见提出来，最终达到敦促问题解决之功效。二是要明确好自己的身份，责任督学是学校的服务员，不是什么“钦差大臣”，要放下架子，融入学校，与学校建立互相信任、密切合作的伙伴关系，不要高高在上，要以平等的身份与学校进行沟通交流，要有校荣我荣、校衰我耻的大局意识。三是要行使好自己的权利，不要做老好人总讲成绩，要洞察秋毫，分明是非，及时提出问题，及时向教育督导室汇报备案，还要跟踪到底整改到位，将学校整改情
况列入目标管理考核，这是你的权利，有为才能有自己的位、有自己的威。
教育督导室与县教育局等行政职能部门要协调好几个关系：一是要分明职能，分工又合作。教育行政等职能部门重在出台制度政策规则，重在抓过程抓落实，而教育督导重在监督和指导、反馈，重在抓行为的整改落实，在职能上分工不同，但也有职能重合之时，因此有时要及时沟通交流，统筹安排，避免重复多头下乡，加重基层学校的接待负担，可以联合下乡，也可以下乡资料共享不再重复下乡;二是要相辅相成，充分利用督学结果。县教育局等行政职能部门和县教育督导室要定期召开联席会议，专题听取责任督学工作汇报，共同研究处理相关问题。
责任督学挂牌督导还要注意几点：一是要加强督学培训。对新任责任督学进行入职培训，对在职责任督学进行定期培训、集中培训。实行责任督学定期交流制度，原则上每3年轮岗交流一次。二是要严格督学工作要求。责任督学按照“依法监督、正确指导、及时反馈、深入调研、合理建议”的工作方针，采取随机听课、查阅资料、列席会议、座谈走访、问卷调查、校园巡视等方式，对责任学校实施经常性督导，对每所学校实施经常性督导每月不得少于1次，视情况可随时对学校进行督导，督导结束后，责任督学要填写督导记录，将督导结果当场向学校反馈，并及时向教育督导室提交报告。发现危及师生安全的重大隐患，应及时督促学校和相关部门处理;对各种突发事件或重大事故，责任督学应第一时间赶赴现场，及时了解并上报有关情况。三是要加强责任督学管理。建立完善责任督学管理办法，完善进入和退出机制。建立责任督学考核制度，对责任督学履行职责、开展工作和完成任务情况进行年度考核，把责任督学落实《督学行为准则》、廉政纪律情况及学校和社会公众满意度情况纳入考核指标体系。对年度考核称职的督学，予以续聘;对考核优秀的督学，给予表彰奖励。对行为不规范、不作为或乱作为的督学予以追责处理。
督学培训心得体会6这次培训体现了层次高、人数多、时间紧、内容多、快节奏、高效率的特点。我有幸参加了这次高层次的培训，倾听了各位领导、专家、学者的报告，收获颇丰，体会很深，现总结如下：
提高了认识，明确了方向。自己从事教育工作30多年，虽然谈不上对教育教学工作精通，但也可以说对教育教学工作懂一些。由于工作的需要，组织上把我从基层学校调到本地督导室工作，本以为能够很有余地驾驭现有工作，但工作一段时间后，觉得不是那么一回事。特别是参加此次督导培训班，深感曾经的认识不足，方向不明。通过培训，倾听领导的报告和督导战线上精英们的经验介绍，觉得自己还是门外汉，需要学习和专研的东西太多。对于我——督导工作岗位的一名新兵来说，这次督导培训课程的安排无论从形式到内容，从层次到高度，以及各位领导深入浅出地讲解，感到非常解渴。说实话，这次培训就是把我们领进门、扶上马、送一程。通过学习知道了督导工作的目的、要求和意义，以及工作中需要遵守的原则和标准。更知道了督导工作在教育工作发展和改革过程中的作用，也深深体会到要想做好督导工作，只凭经验和热情是不够的，要摒弃吃老本，凭经验的想法，要从理论高度、政策规定高度、法律条例高度审视自己的工作，只有不断的学习和丰富自己已有的知识，才能适应督导工作的要求，只有用《教育督导条例》和相关政策法规指导自己，才能适应新时期督导工作的"需要。
丰富了知识，增强了信念。“教育督导是现代教育管理中一项十分重要的制度，是保证教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段，是保障教育目标实现的有效机制。”孙鹤娟总督学从“教育督导要坚持围绕中心，服务大局；教育督导要坚持顶层设计，科学实施；教育督导要强化队伍建设，多措并举；教育督导要坚持公道正派，求真务实。”四个方面，科学阐释并回答了教育督导督什么？怎么督？依据什么督？督到啥程度的问题，使我眼前豁然开朗，思路顿开。国家教育督导团办公室何秀超主任，用十个字高度阐述了督导的内涵，督导就是：监督、指导、评估、评价、监测。这十个字不仅指出了督导工作的内涵，而且拓展了督导范围。学习使我认识到，在教育发展的新背景、大环境下，结合本地教育实际，要准确把握教育发展的大趋势、新方向，增强使命感和责任感，深入研究，逐步适应全方位、全覆盖、多角度的“督政”与“督学”相结合，“监督”与“指导”相结合的教育督导评估体系。
通过学习培训，了解了新时期教育督导的形势与任务，掌握了教育督导基
本理论、方法和技术，提高了适应教育督导工作的能力。在督导工作中，要从自身做起，努力学习，加强研究，把求真务实作为自己工作的准则。要坚持严谨的工作作风，坚持原则，公道正派，听真言，讲真话，报实情，用数据说话，用科学方法说话，善于倾听群众意见，确保督导评估结果公正客观，只有这样，才能增加督导工作的公信力。通过领导、专家和学者的传道，自己的困惑得到了解决，但深感作为一名督学，责任重大。要想成为一名合格的督学，就要结合工作实际，不断消化理解和运用本次培训的课程内容，要不断学习《教育督导条例》和相关法律法规，用来指导自己的工作，为促进教育教学工作有序有效的发展，做出自己的贡献。
督学培训心得体会72022年6月7日，我有幸跟随三亚市教育局督导室到上海进行为期一周的责任督学学习，受益匪浅。2022年6月8日上午，我们在长宁区教育督导室听取了常务副主任余永范的简要报告，介绍了长宁区教育督导的工作情况。上海人办事一如上海人的性格，细致入微、讲究细节，长宁区出台了教育督导条例，将督学对象扩大到各级各类学校，将责任督学分为A角(专家督学)和B角(本校在职教师)，由政府部门包括教育局进行督政，由教育学会和第三方机构进行评估监测，并提出了教育督导评价体系的"幸福指数"，不仅分工明确、公平公正，还让被督导的学校得到了真正的成长，并减轻了他们的压力。
长宁区本学期的督学重点是体育主题，不管是长宁区复旦小学还是新泾中学，以及后面参观的几所长宁区中小学校，通过他们精彩的汇报，了解了他们的办学宗旨和教育理念，极具特色、观念超前、发人深思、催人奋进。感想总结如下：
一、对学校督导有新要求
一是督学必须引导学校全面贯彻国家教育方针，不断创造适合学生的教育，促进学生的全面发展、个性发展与自主发展。二是督学应关注责任区内的每一所学校和学校教育教学的每一个环节，实现对责任区学校的全面覆盖和教育教学的全面监控。三是督学必须指导和帮助学校总结办学成绩与特色，促进学校形成持续改进的机制与文化，推进学校不断规范发展与特色发展。四是督
学在对学校全面督导评价后，不但要指导学校制定科学合理、切实可行的学校三年发展规划，而且要跟踪规划的实施情况，同时还要总结与推广责任区内学校先进的办学思想、管理策略及课程改革实验研究的新成果，让好的学校起到示范引领作用。
二、对责任区督学有新要求
教育发展的新变化，给教育督导工作提出了新的要求，对每一个责任区督学的要求更高。光有水平不行，还得有一颗热爱教育事业的心，还得有过硬的思想品质;光提出问题不行，还得帮助学校找出解决问题的办法，或与学校一道解决问题;光会找学校的茬不行，还得学会寻找学校的闪光点，发现学校的优势，推广学校的好经验;光会自己上课不行，还得学会指导别人如何上好课等等。可以说，现在的督学"打铁靠本身硬"，不但要善于学习、善于积累、善于总结，还要有自己的专长。因此督学必须要珍惜每一次学习机会，提升专业能力，不断丰富专业知识，努力成为教育专家。只有这样才能真正树立教育督导的威信，才能更好的开展督学责任区工作，从而促进学校的发展。
三、对学校的督导方式有新要求
以往我们的责任区督学的督导方式一般是随访督导，督导的方法和手段相对比较简单，往往是有事才去学校转转看看，重发现问题轻解决问题，没有跟进学校的改进效果，甚至有的督导员从来没有去过督导的学校，只是一个摆设。上海的督导方式很灵活，既有随访督导，又有定期的全面督导，而且是以全面督导作为助推学校不断进步的主要督导方式。对学校的督导检查不再是一个时间点上的问题，而是要围绕学校的三年或是五年发展规划进行，看学校的规划是否切合学校实际，是否具有操作性，看学校的规划是否能够真正逐步得到有效落实。他们的督导方式更加注重学生的发展、教师的发展和学校的发展，更加注重评价方法、评价工具的科学性，更加注重对不同学校的准确定位和差异性评价，更加注重督学与学校、教师、学生、家长、社区公众的合作，真正实现"让每一所学校都有进步"。
一周的学习培训辛苦并快乐着，这次培训让我对督学责任区工作有了更深的认识，也对三亚未来的督导工作有了更大的希望。相信通过这次专业的培
训，我们三亚的责任督学们一定能够把督导工作开展得更好，取得更大的实效。
督学培训心得体会今年10月，我有幸参加了2022年甘肃省督学能力提升培训项目，与来自各市、县的近千名督学共同学习三月有余。这次培训体现了层次高、人数多、时间紧、内容多、快节奏、高效率的特点。有幸参加了这次高层次的培训，倾听了各位领导、专家、学者的报告，收获颇丰，体会很深，现总结如下：
一、本次学习的主要任务
为了进一步加强全省教育督导队伍建设，提高督学的综合素质和能力，省教育厅决定从2022年起，在全省范围内组织实施“甘肃省督学能力提升三年行动计划（20某某-2017)”，计划三年内对全省、市（州）、县（市区）三级所有督导机构专职人员、兼职督学、中小学责任督学分年度进行一轮集中培训。顺应上级部门的要求，结合自身近几年作为中小学责任督学的工作现状，总感觉自身再督学这项工作中总有许多疑惑；当接到此次培训通知时，我欣喜万分；心想，通过本次培训定能让我对督学工作有更深层次的认识，可以督促我干好责任督学这份看似容易，实则不易的工作。
二、学习过程中的收获
本次培训，通过倾听领导、专家、学者的报告，让我收获颇丰；加之与来自各市、区的多位督学的多次交流，让我更明确的感受到本次培训的价值菲薄，现谈几点个人感受。
（一）提高了认识，明确了方向。
自己从事教育工作近30年，虽然谈不上对教育教学工作精通，但也可以说对教育教学工作略懂一些。由于工作的需要，组织让我兼任所在学区的责任督学一职，本以为能够很有余力地驾驭现有工作，但工作一段时间后，觉得不是那么一回事。特别是参加此次督导培训班，深感曾经的认识不足，方向不明。通过培训，倾听领导的报告和督导战线上精英们的经验介绍，觉得自己还是门外汉，需要学习和专研的东西太多。对于我这名督导工作岗位的兵来说，这次督导培训课程的安排无论从形式到内容，从层次到高度，以及各位领导深入浅
出地讲解，感到非常解渴。说实话，这次培训就是把我们领进门、扶上马、送一程。通过学习知道了督导工作的目的、要求和意义，以及工作中需要遵守的原则和标准。更知道了督导工作在教育工作发展和改革过程中的作用，也深深体会到要想做好督导工作，只凭经验和热情是不够的，要摒弃吃老本，凭经验
的想法，要从理论高度、政策规定高度、法律条例高度审视自己的工作，只有不断的学习和丰富自己已有的知识，才能适应督导工作的要求，只有用《教育督导条例》和相关政策法规指导自己，才能适应新时期督导工作的需要。丰富了知识，增强了信念。“教育督导是现代教育管理中一项十分重要的制度，是保证教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段，是保障教育目标实现的有效机制。”国家教育督导团办公室何秀超主任，曾用十个字高度阐述了督导的内涵，督导就是：监督、指导、评估、评价、监测。这十个字不仅指出了督导工作的内涵，而且拓展了督导范围。学习使我认识到，在教育发展的新背景、大环境下，结合本地教育实际，要准确把握教育发展的大趋势、新方向，增强使命感和责任感，深入研究，逐步适应全方位、全覆盖、多角度的“督政”与“督学”相结合，“监督”与“指导”相结合的教育督导评估体系。
（二）通过学习培训，了解了新时期教育督导的形势与任务，掌握了教育督导基本理论、方法和技术，提高了适应教育督导工作的能力。在督导工作中，要从自身做起，努力学习，加强研究，把求真务实作为自己工作的准则。要坚持严谨的工作作风，坚持原则，公道正派，听真言，讲真话，报实情，用数据说
话，用科学方法说话，善于倾听群众意见，确保督导评估结果公正客观，只有这样，才能增加督导工作的公信力。通过领导、专家和学者的传道，自己的困惑得到了解决，但深感作为一名督学，责任重大。要想成为一名合格的督学，就要结合工作实际，不断消化理解和运用本次培训的课程内容，要不断学习《教育督导条例》和相关法律法规，用来指导自己的工作，为促进教育教学工作有序有效的发展，做出自己的贡献.
三、对自身工作的推动
这次培训的机会来之不易，因而，我倍加珍惜。培训中，有幸听到诸位领导、专家、学者对督学工作的深刻见解,让我感慨颇多；我如饥似渴的接受着大家的指导，并及时将所学运用到日常工作中去。培训虽短短数月，但对我来说已够用，在本次培训中我认识到了督学工作的重要性，也掌握了一定的督导方法和督导策略。我将所学结合本人督导工作的实际充分利用，在近期的工作中也有了初步收获。通过此次培训，使我对本职工作有了重新认识；以此次培训为契机，我重新规划了督导计划，为我今后的督学工作奠定了良好的基础。
四、对本次培训的建议
此次培训让我受益匪浅，从中感受到了现代培训方式的魅力；但从自身实际出发，总感觉本次培训若能在以下几方面有所改变相信会更好：
1.培训作业不够精细，若每听一项讲座都能有项规定的作业，让所有学者尽情发表自己的见解，以达到交流、提升的目的。
2.若能将网络培训和实地培训结合起来，让所有学者走进名校，感受名校督学的工作方法、策略，和他们进行面对面的交流，更有助于我们工作能力的提升。
3.由于是网络培训，所以培训时间掌握在各督学自己的手中，但基层学校由校长担任督学，本身学校工作千头万绪，比较复杂，没有太多闲余时间静心来学习，对于各位专家的讲座也只是粗略的倾听，达不到真正的学习目的。
总之，通过本次培训、学习，让我对督学工作有了全新的认识，也让我明确了今后督学工作的方向；相信，在今后的工作中，只要我将本次培训所学应用到本职工作中去，我所担任的督导工作定会有新的起色。
督学培训心得体会在区人民政府教育督导室的组织安排下，我参加了2月4日一8日在南京师范大学举办的责任督学挂牌督导创新工作高级研修班培训。通过聆听专家报告、实地考察南京市秦准区人民政府教育督导室建设、参观名校、体验文化、互动交流，使我进一步拓宽了视野，增长知识，懂得了责任督学的工作方式，督学应具备的基本素养、专业能力和专业特征，通过培训学习使我受益匪浅，收获很多。
培训期间，首先听取了南京市教育科学研究所副所长、中国教育设计联盟首席顾问沈曙虹专家所做的报告：《学较文化战略策划原理与方法》使我进一步明确了学校文化是指学校组织长期所形成并信守的价值观和组织及其主体成员共同的行为方式与物化形态，学校文化战略是指对学校全局的、长远的文化建设所制定的符合学校自身规律的规划体系。任何移植和传抄的文化是没有生命力的，不能根植学校的实际情况和学校的办学思想去定位学校的文化，不易于让人识别并建立印象，更不可能感染人、鼓舞人，使其精神力充分体现。身为专职督学，在以后的工作中，要对督导学校文化建设提出建设性的建议，以更好地发挥学校文化的育人功能。其次，听南京师范大学教育科学学院副院长陈学军专家所做的报告《我们需要什么样的学生评价》，听后很受启发，在教学过程中，学生认识、掌握学习对象的真正意义在于使自己得到改变、更新和完善，这是学习的真正目的和本质。这就要求教师在教学过程中应该培养学生在完成每一个具体的学习任务中看到自己的进步和提高的一般能力。总之对学生的评价要多维度的，要从学科教学走向学科教育，走向欣赏型学生评价。再次，听取了南京市教育局督导室原主任徐家仁所做的《深化教育督导改革，促进教育发展》的报告，和南京市江北新区教育督导委、总督学邰圣友专家所做的《区域挂牌督导实践与责任督学入校督导的n个怎么办》的报告。听后使我知道督学应该规范履职行为，强化流程管理，防止随机性和随意性，要积极发挥督学的桥梁作用，同时督学还应该具备三个方面的基本素养，包括公平真实的平常心（思想）、公正客观的话语权（观点）和公开透明的公信力（立场）。
结合我区人民政府教育督导室的安排，每月除完成主题督导外，再安排随机督导，将自主的随机督导与每月主题专项督导结合，以问题为导向开展督导工作。通过培训，使我深知主题督导入校之前一定要进行培训，备好课、制定督导方案、研发督导工具，做到定性与定量相结合，使督导的数据更加真实，督导的评价更加客观公正。
最后，实地参观考察了南京市双塘小学和南京市栖霞区金陵中学仙林分校中学部，受益匪浅。两所学校能结合校情打造自己的学校文化，为学生的全面发展搭建平台，培养学生多方面能力，使素质教育真正落到实处。双塘小学的学生面塑作品栩栩如生，面塑是中国民间艺术性很高的工艺品，面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视，走入艺术的殿堂。金陵中学仙林分校的中学部，结合金中传统文化，完善校本课程体系，给学生完善而温暖的教育，着力培养有独立健全的人格、有丰富内涵、有创新学习能力、有盈实幸福感的人，体现了学校为学生一生奠基，对民族未来负责的办学思想。
此次培训，内容充实，案例生动，针对性强，在工作实践中要经常学习督导方面的有关知识，不断提升自己的专业素质，在督导工作中要遵循督要严、查要实、评要公、导要准、帮要诚的工作准则，要科学定位，明确职责，创新方法，善为教育发展添砖加瓦，乐为教育改革排忧解难，能为教育和谐献计增彩。
篇五：督导评估培训心得体会
督学培训心得体会十篇
XXXX年X月XX日至X月XX日，我参加了由XX市XX局主办的为期X天的督学培训会议，通过紧X有序的集合培训，增强了我对督导工作的认识，提升了我对督学工作的责任感.总的来说，这次培训我个人收获颇大，受益匪浅.
一、学习培训的感想
X.知道了督导培训的必要性和重要性.
因为之前的体制不完善、工作头绪繁杂、督学专兼职队伍工作经验不足等诸多原因，导致督学工作程序和过程不规范，督学普遍缺乏专业知识的引领，工作中摸着石头过河，未能真正履行对学校监督、指导的责任.本次培训充分体现了市XX局对督学培训工作的非常重视.
X.对督导内容有了新认识.
这次培训，我们有幸聆听了秦先敏督学关于和林光琳督学关于的重要讲座，这对我们下一步进行督导的内容有了新认识.
X.掌握了督导工作的方法，提升了工作能力.通过周学文督学关于“怎样当好一名合格的督学”、爱军督学关于“青岛市市南区督导工作实例剖析”、崔秀光校长关于“以督导为抓手推动学校发展”、X坤杰关于“构建‘督政、督学、评估监测三位一体’的督导体系，推动教育事业的健康发展”、刚近仁督学关于“责任督学进校园开展教育督导工作”、和X虹书记关于“强化过程督导，借督导之力促学校发展”的讲座和报告，更加深入明确了现在督导工作的重点，深刻领
会了督导工作方式方法.
二、现在存在的问题.
X、需要继续强化业务能力学习.
X、需要强化督学队伍建设不的专业化.
X、需要建立长效机制.
X、需要强化宣传，认识督学存在的重要意义.
X、需要明确督学的待遇.
三、从今往后的工作思路及建议.
X、强化业务学习.
督学的“督政督学与监测”职责和岗位性质，决定了督学必须全面掌握党和国家的教育政策与法律法规，做到依法督导；必须熟悉学校每一个常规管理业务和教育教学工作，做到对学校课程开设、德育工作、队伍建设、后勤管理、评价考核等全方位指导与督促；必须时刻把握教育改革与发展动向，与时俱进地做好教育督导工作.作为一名督学，一是需要强化政X业务学习，二是需要参与教学业务学习，三是需要走进校园参与学生教师学习.
X、督学队伍建设需要专业化.
相对来说，我们现在的督导队伍不够专业.在从今往后的督学队伍建设中，需要从年轻化专业化的角度考虑，调整现有的年龄与能力结构，改善现在以“兼职”为主的队伍现状，强化专业化队伍建设，非常是需要配置具有较高教育统计与评价理论水准和实际操作能力的专职督学，更好地履行“监测”职能.
X、明确目标任务，建立长效机制.
建立完善督学工作的督导任务，形成工作的长效机制，并对督学完成工作情形进行目标考核，强化监督指导.
X、强化宣传，认识督学存在的重要意义.
现在，XX和学校对督学的存在认识还不到位，定位还不够准确，可能有的还认为督学工作是多这一举，无足
轻重，督学工作要做好，必须得到XX和学校的非常重视.
X、明确督学的待遇.
很多督学都是来自学校，而且有的上有课、有的有学校的管理岗位，专职或兼职督学应该享受多少课时待遇，我觉得这一定要有明确规定.（）
总之，这次培训学习后感受颇深.专家、领导分别从不同侧面、不同领域、不同层次，做了理论与实践的精辟报告.这些报告，深入浅出、切中要害，具有很强的针对性和指导意义.作为一名督学，从今往后要强化学习、交流和研究，经常深入挂牌学校了解掌握学校的真实情形；经常深入课堂了解掌握课堂教学的真实情形；经常深入村组了解掌握社会家长对教育的满意度.我相信通过这次专业的培训，督学们从今往后一定能够把督导工作开展得更好，取得更大的实效.
本寨学校冉孟品
XXXX.X.X
二：
“黔南州督学责任区学校督导评价指南”
学习心得体会
通过对评价指南的自学和集学校习，我知道了责任督学为什么要进校督导，进校督导什么以及怎样进行督导.督学与学校是平等的合作伙伴关系，在工作中不是上下级、不是去检查挑刺，而是扶助、指导学校.可是对学校督导时要着力学校在原有基础上的进步，不能用一把尺子评价所有的学校.
通过学习，我知道了督导评价的流程，学会了督导前准备，进校督导的方法，督导后怎样跟进.在培训中，我仔细学习了督导内容指标体系，知道一级指标、二级指标、三级指标的内容及指标的评估要点、证据的收集.对学校要从领导与管理、师资队伍建设、教学的质量、学生发展、办学条件五个方面进行督导.对督导中发现的问题一定要下发整改通知书，要坚持这个原则.
当然要想当好一名合格的督学还需要逐渐的学习，在工作中积累经验.以便将合格的督导结果提供给教育行政主管部门及其他XX职能部门，作为强化和改善教育工作的决策和依据.
贵定县（市）第X学校XXXXXXX年X月XX日
三：
XXXX督学培训心得体会
督学培训心得体会
XXXX年X月X日，我有幸跟随XX市XX局督导室到XX进行为期一周的责任督学学习，受益匪浅.XXXX年X月X日上午，我们在长宁区教育督导室听取了常务副主任余永范的简要报告，介绍了长
宁区教育督导的工作情形.XX人办事一如XX人的性格，细致入微、讲究细节，长宁区出台了教育督导条例，将督学对象扩大到各级各类学校，将责任督学分为X角（专家督学）和X角（本校在职教师），由XX部门包括XX局进行督政，由教育学会和第三方机构进行评估监测，并提出了教育督导评价体系的”幸福指数”，不仅分工明确、公平公正，还使被督导的学校得到了真正的成长，并减轻了他们的压力.
长宁区本学期的督学重点是体育主题，不管是长宁区复旦学校还是新泾学校，以及后面参观的几所长宁区学校校校，通过他们的汇报，了解了他们的办学宗旨和教育理念，极具XX、观念超前、发人深思、催人奋进.感想总结如下：
一、对学校督导有新要求
一是督学必须引导学校全面贯彻国家教育方针，逐渐创造适合学生的教育，推动学生的全面发展、个性发展与自主发展.二是督学应关注责任区内的每一所学校和学校教育教学的每一个环节，实现对责任区学校的全面覆盖和教育教学的全面监控.三是督学必须指导和扶助学校总结办学成绩与XX，推动学校形成持续改进的机制与文化，推动学校逐渐规范发展与XX发展.四是督学在对学校全面督导评价后，不可是要指导学校制订科学合理、实实在在可行的学校三年发展计划，而且要跟踪计划的实施情形，与此同时还要总结与推广责任区内学校先进的办学思想、管理策略及课程改革实验研究的新成果，使好的学校起到示范引领作用.
二、对责任区督学有新要求
教育发展的新变化，给教育督导工作提出了新的要求，对每一个责任区督学的要求更高.光有水准不行，还得有一颗热爱教育事业的心，还得有过硬的思想品质;光提出问题不行，还得扶助学校找出解决问题的办法，或与学校一道解决问题;光会找学校的茬不行，还得学会探索学校的闪光点，发现学校的优势，推广学校的好经验;光会自己上课不行，还得学会指导别人怎样上好课等等.可以说，现在的督学”打铁靠本身硬”，不可是要善于学习、善于积累、善于总结，还要有自己的专长.因这督学必须要珍惜每一次学习机会，提升专业能力，逐渐丰富专业知识，努力成为教育专家.只有这样才能真正树立教育督导的威信，才能更好的开展督学责任区工作，从而推动学校的发展.
三、对学校的督导方式有新要求
以往我们的责任区督学的督导方式一般是随访督导，督导的方法和手段相对比较简单，往往是有事才去学校转转看看，重发现问题轻解决问题，没有跟进学校的改进效果，甚
至有的督导员从来没有去过督导的学校，只是一个摆设.XX的督导方式很灵活，既有随访督导，又有定期的全面督导，而且是以全面督导作为助推学校逐渐进步的主要督导方式.对学校的督导检查不再是一个时间点上的问题，而是要围绕学校的三年或是五年发展计划进行，看学校的计划是否切合学校实际，是否具有操作性，看学校的计划是否能够真正逐渐得到有效落实.他们的督导方式更加着力学生的发展、教师的发展和学校的发展，更加着力评价方法、评价工具的科学性，更加着力对不同学校的准确定位和差异性评价，更加着力督学与学校、教师、学生、家长、社区公众的合作，真正实现”使每一所学校都有进步”.
一周的学习培训辛苦并快乐着，这次培训使我对督学责任区工作有了更深的认识，也对XX未来的督导工作有了更大的希望.相信通过这次专业的培训，我们XX的责任督学们一定能够把督导工作开展得更好，取得更大的实效.
四：
XXX：督学培训心得体会
“黔南州督学责任区学校督导评价指南”
学习心得体会
通过对评价指南的自学和集学校习，我知道了责任督学为什么要进校督导，进校督导什么以及怎样进行督导.督学与学校是平等的合作伙伴关系，在工作中不是上下级、不是去检查挑刺，而是扶助、指导学校.可是对学校督导时要着力学校在原有基础上的进步，不能用一把尺子评价所有的学校.
通过学习，我知道了督导评价的流程，学会了督导前准备，进校督导的方法，督导后怎样跟进.在培训中，我仔细学习了督导内容指标体系，知道一级指标、二级指标、三级指标的内容及指标的评估要点、证据的收集.对学校要从领导与管理、师资队伍建设、教学的质量、学生发展、办学条件五个方面进行督导.对督导中发现的问题一
定要下发整改通知书，要坚持这个原则.
当然要想当好一名合格的督学还需要逐渐的学习，在工作中积累经验.以便将合格的督导结果提供给教育行政主管部门及其他XX职能部门，作为强化和改善教育工作的决策和依据.贵定县（市）第X学校XXXXXXX年X月XX日XXX：督学培训学习体会
督学培训学习体会
督学培训学习体会
带问题调研用数据说话
**，本人两次到国家教育行政学院（XX市大兴区）参加了全国教育督学培训学习，先后聆听了林仕梁、曾天山、X定华、X建宗、国顺等专家学者的报告，其中XX市XX督学、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部课程改革试验区专家指导组委员、国培计划专家、中国新课程研究院指导专家胡新懿教授的《课程改革创新与课堂教学》讲座，令人印象非常深刻.
一、主要观点
对我来说，聆听胡教授的讲座，是学习，更是一种享受.其思想之前卫、观点之独到、言语之简洁、>演讲之精妙，无不使听者入神.胡教授讲授的《课程改革创新与课堂教学》，给我印象非常深刻的观点主要有以下三点：
X、要树立五种新的人才培养观念.即树立全面发展观念，树立人人成才观念，树立多样化人才观念，树立终身学习观念，树立系统培养观念.
他认为：学生不止是需要知识，更需要引导.“使学生成为会计划人生的人”.在他的提倡下，XX二中等学校每年、每期都使学生做发展目标计划，在班级设立“学期发展计划栏”，指导和扶助学生做好不与此同时期的人生计划.
X、课程改革是一项综合改革.学习、实践新的“学习科学”理论，改变课堂教学；课改分“执行、破冰、创新”三个阶段；将课堂教学改革作为课程改革的重点；要调用多感官学习是最有效的；提倡启发式、探究式、讨论式、参与式教学，扶助学生学会学习.
现在世界更着力XX小时后的知识保留度，他认为XXXXXXXXXXXXXXX-学习金X塔对改善教学方法有很好的启发作用，建议各校将其挂在教室里，供学生教师学习使用.截止现在，他已在多所学校看到学生教师自制的学习金X塔.如XX省（市）XX市第XX学校学生自制的“学习金X塔”，位于中缅边界XX省（市）腾冲县（市）固东镇的一农村学校班班有《学习金X塔》.
X、教师在课堂上要关注学生整体生命的发展质量，不止是知识.学生是以整个生命进入课堂；国家处于转型期，社会浮躁，教育必须沉静.
二、工作方法
从胡教授的>演讲中，我们深切感受到他非常着力使用两种工作方法，即带着问题下去调研，使用数据说明问题.
X、带着问题下去调研.无论是接受组织分配的工作任务，还是自己去学校，胡教授必然会召集学生教师座谈交流，而每有这样的机会，他都会事先认真设计调研问题与方式，有计划、有目的地做调研，以提升调研的针对性和有效性.
如在XXXX市一所学校调研，他向五年级学生做问卷调查，先使学生写下教师问的问题的答案，然后使孩子们交流.三个问题分别是：
（X）最喜欢的学科是什么。简述理由.
（X）最不喜欢的学科是什么。简述理由.
（X）学校哪些工作需要改进。请给学校工作打分.
在孩子们交流的基础上，召开学生座谈会，问四个问题，每问一个就讨论一下，再问下一个.四个问题分别如下：
（X）你最喜欢的学科是什么。
（X）你学习最困难的学科是什么。
（X）你有什么学习需求。
（X）谈谈你的生涯计划.
从以上问题设计与调研方法可以看出，胡教授着力从孩子的视角去了解学生的所思所想，“以人为本”在他的工作方法中得到很好的体现.非常是交流讨论“学习需求”与“生涯计划”时，耐心地给孩子们讲其重要性，引导学生明白其含义的与此同时，逐渐建立终身学习的意识与思想准备，树立人生目标并努力为之而奋斗.
XXXX年X月X日，他在一所农村学校召开教师座谈会，就问一个问题：您的学生是什么样子的。XX名教师参会，他要求人人发言，且不重复别人的观点.结果有X名教师欣赏自己的学生，另外X名都是埋怨情绪，要么说家长不重视，要么说优秀的孩子都转走了，只剩
下些没用的不上进的孩子等等.胡教授针对这种情形，要求全体教师从鼓励、欣赏和赞扬孩子的角度去找学生的优点，重新发言，结果会后教师们认识到，只要仔细观察与思考，其实自己的学生还是有很多优点的，而且部分孩子还有学钢琴、街舞的愿望与爱好，可教师们根本没重视和培养他们的兴趣爱好，没为他们创设必要的学习条件.由这看出，胡教授的调研过程，更是一个对基层教师指导培训的过程.
X、使用数据说明问题.胡教授善于使用各种数据分析和说明问题.他在学习党的XX大报告时，注意到报告全文有XXXXX多X，其中关于教育改革与发展论述的有XXXX，他对这XXXX的内容进行反复的研读.他在每一次的调研中，都注意计算各种比例、统计有关数据，用数据分析问题，得出有数据支撑的结论.推介使用学习金X塔，就是使用数据说明问题的一个实例.在XX调研后，将学生回答问题的各种数据进行统计与分析，非常是针对学生“最不喜欢的学科的理由”做深入分析，找出问题所在，再与学校校长交流，扶助学校分析优势与薄弱学科，指导校长增强课程领导力，强化教师专业素养提升等.
三、个人反思
作为一名督学，聆听胡教授等专家学者的报告后，本人联系我区教育督导工作实际，做了一些思考.
X、督学必须强化业务学习.督学的“督政督学与监测”职责和岗位性质，决定了督学必须全面掌握党和国家的教育政策与法律法规，做到依法督导；必须熟悉学校每一个常规管理业务和教育教学工作，做到对学校课程开设、德育工作、队伍建设、后勤管理、评价考核等
全方位指导与督促；必须时刻把握教育改革与发展动向，与时俱进地做好教育督导工作.作为一名督学，一是需要强化政X业务学习，二是需要参与XX局各科室各职能部门的业务学习，三是需要走进校园参与学生教师学习.
X、督学队伍建设需要专业化.相对来说，我区现在的督导队伍不够专业.新聘任的XX名专职督学中，有X名是XX局领导，督导办公室又是XX局行政审批科，工作职责均为“兼职”；
XX名兼职督学更是各自以科室、部门或学校管理职责为主.在从今往后的督学队伍建设中，需要从年轻化专业化的角度考虑，调整现有的年龄与能力结构，改善现在以“兼职”为主的队伍现状，强化专业化队伍建设，非常是需要配置具有较高教育统计与评价理论水准和实际操作能力的专职督学，更好地履行“监测”职能.
X、教育督导必须坚持“两个并重”——督政与督学并重，监督与指导并重.《教育督导条例》
第三条第四款明确规定：“对XX履行教育工作有关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重，监督与指导并重”.在实际工作中，“普九”、推动义务教育均衡发展等成果，主要是督政的结果，即“对人民XX落实教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的督导”；监督与指导，则应以“监督”为重，即“对本行政区域内的学校和其他教育机构教育教学工作的督导”.
经交流与调研得知，全国仅有XX市少数县（市）区将XX局行政审批科挂靠在督导办公室，在遵循市区“三定方案”的前提下，可
否考虑单设行政审批科或挂靠到其它科室，以便使督导办公室全力做好教育督导工作.
X、要更加深入完善督学责任区制度.我区已于XXXX度年底按时完成责任区督学挂牌工作，发文新聘任的XX名责任督学均分配到全区XX所学校校，挂牌到位，公布了督学的职责与联系方式，现在正按上级要求开展挂牌督导工作.可是我区还没对辖区内的幼儿园实施挂牌督导，在合适的时候，需要更加深入完善幼儿园挂牌督导工作.与此同时，怎样有效管理与评价责任督学的工作，还需要更加深入研究与探讨.XXX：督学培训总结
这次培训体现了层次高、人数多、时间紧、内容多、快节奏、高效率的特点.我有幸参加了这次高层次的培训，倾听了各位领导、专家、学者的报告，收获颇丰，体会很深，现总结如下：
丰富了知识，增强了信念.“教育督导是现代教育管理中一项十分重要的制度，是保证教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段，是保证教育目标实现的有效机制.”鹤娟总督学从“教育督导要坚持围绕中心，服务大局；教育督导要坚持顶层设计，科学实施；教育督导要强化队伍建设，多措并举；教育督导要坚持公道正派，求真务实.”四个方面，科学阐释并回答了教育督导督什么。怎么督。依据什么督。督到啥程度的问题，使我眼前豁然开朗，思路顿开.国家教育督导团办公室何秀超主任，用十个X非常阐述了督导的内涵，督导就是：监督、指导、评估、评价、监测.这十个X不仅指出了督导工作的内涵，而且拓展了督导范围.学习使我认识到，在教育发展的新背景、大环
境下，联系本地教育实际，要准确把握教育发展的大趋势、新方向，增强使命感和责任感，深入研究，逐渐适应全方位、全覆盖、多角度的“督政”与“督学”相联系，“监督”与“指导”相联系的教育督导评估体系.
通过学习培训，了解了新时期教育督导的形势与任务，掌握了教育督导基本理论、方法和技术，提升了适应教育督导工作的能力.在督导工作中，要从自身做起，努力学习，强化研究，把求真务实作为自己工作的准则.要坚持严谨的工作作风，坚持原则，公道正派，听真言，讲真话，报实情，用数据说话，用科学方法说话，善于倾听群众意见，确保督导评估结果公正客观，只有这样，才能增加督导工作的公信力.通过领导、专家和学者的传道，自己的困惑得到了解决，可是深感作为一名督学，责任重要.要想成为一名合格的督学，就要联系工作实际，逐渐消化理解和使用本次培训的课程内容，要逐渐学习《教育督导条例》和有关法律法规，用来指导自己的工作，为推动教育教学工作有序有效的发展，做出自己的贡献.
五：
督学培训学习体会
督学培训学习体会
带问题调研用数据说话
**，本人两次到国家教育行政学院（XX市大兴区）参加了全国教育督学培训学习，先后聆听了林仕梁、曾天山、X定华、X建宗、国顺等专家学者的报告，其中XX市XX督学、教育部基础教育课程
教材专家工作委员会委员、教育部课程改革试验区专家指导组委员、国培计划专家、中国新课程研究院指导专家胡新懿教授的《课程改革创新与课堂教学》讲座，令人印象非常深刻.
一、主要观点
对我来说，聆听胡教授的讲座，是学习，更是一种享受.其思想之前卫、观点之独到、言语之简洁、>
演讲之精妙，无不使听者入神.胡教授讲授的《课程改革创新与课堂教学》，给我印象非常深刻的观点主要有以下三点：
X、要树立五种新的人才培养观念.即树立全面发展观念，树立人人成才观念，树立多样化人才观念，树立终身学习观念，树立系统培养观念.
他认为：学生不止是需要知识，更需要引导.“使学生成为会计划人生的人”.在他的提倡下，XX二中等学校每年、每期都使学生做发展目标计划，在班级设立“学期发展计划栏”，指导和扶助学生做好不与此同时期的人生计划.
X、课程改革是一项综合改革.学习、实践新的“学习科学”理论，改变课堂教学；课改分“执行、破冰、创新”三个阶段；将课堂教学改革作为课程改革的重点；要调用多感官学习是最有效的；提倡启发式、探究式、讨论式、参与式教学，扶助学生学会学习.
现在世界更着力XX小时后的知识保留度，他认为XXXXXXXXXXXXXXX-学习金X塔对改善教学方法有很好的启发作用，建议各校将其挂在教室里，供学生教师学习使用.截止现在，他
已在多所学校看到学生教师自制的学习金X塔.如XX省（市）XX市第XX学校学生自制的“学习金X塔”，位于中缅边界XX省（市）腾冲县（市）固东镇的一农村学校班班有《学习金X塔》.
X、教师在课堂上要关注学生整体生命的发展质量，不止是知识.学生是以整个生命进入课堂；国家处于转型期，社会浮躁，教育必须沉静.
二、工作方法
从胡教授的>
演讲中，我们深切感受到他非常着力使用两种工作方法，即带着问题下去
调研，使用数据说明问题.
X、带着问题下去调研.无论是接受组织分配的工作任务，还是自己去学校，胡教授必然会召集学生教师座谈交流，而每有这样的机会，他都会事先认真设计调研问题与方式，有计划、有目的地做调研，以提升调研的针对性和有效性.
如在XXXX市一所学校调研，他向五年级学生做问卷调查，先使学生写下教师问的问题的答案，然后使孩子们交流.三个问题分别是：
（X）最喜欢的学科是什么。简述理由.
（X）最不喜欢的学科是什么。简述理由.
（X）学校哪些工作需要改进。请给学校工作打分.
在孩子们交流的基础上，召开学生座谈会，问四个问题，每问一个就讨论一下，再问下一个.四个问题分别如下：
（X）你最喜欢的学科是什么。
（X）你学习最困难的学科是什么。
（X）你有什么学习需求。
（X）谈谈你的生涯计划.
从以上问题设计与调研方法可以看出，胡教授着力从孩子的视角去了解学生的所思所想，“以人为本”在他的工作方法中得到很好的体现.非常是交流讨论“学习需求”与“生涯计划”时，耐心地给孩子们讲其重要性，引导学生明白其含义的与此同时，逐渐建立终身学习的意识与思想准备，树立人生目标并努力为之而奋斗.
XXXX年X月X日，他在一所农村学校召开教师座谈会，就问一个问题：您的学生是什么样子的。XX名教师参会，他要求人人发言，且不重复别人的观点.结果有X名教师欣赏自己的学生，另外X名都是埋怨情绪，要么说家长不重视，要么说优秀的孩子都转走了，只剩下些没用的不上进的孩子等等.胡教授针对这种情形，要求全体教师从鼓励、欣赏和赞扬孩子的角度去找学生的优点，重新发言，结果会后教师们认识到，只要仔细观察与思考，其实自己的学生还是有很多优点的，而且部分孩子还有学钢琴、街舞的愿望与爱好，可教师们根本没重视和培养他们的兴趣爱好，没为他们创设必要的学习条件.由这看出，胡教授的调研过程，更是一个对基层教师指导培训的过程.
X、使用数据说明问题.胡教授善于使用各种数据分析和说明问题.他在学习党的XX大报告时，注意到报告全文有XXXXX多X，其中关于教育改革与发展论述的有XXXX，他对这XXXX的内容进行反复
的研读.他在每一次的调研中，都注意计算各种比例、统计有关数据，用数据分析问题，得出有数据支撑的结论.推介使用学习金X塔，就是运
用数据说明问题的一个实例.在XX调研后，将学生回答问题的各种数据进行统计与分析，非常是针对学生“最不喜欢的学科的理由”做深入分析，找出问题所在，再与学校校长交流，扶助学校分析优势与薄弱学科，指导校长增强课程领导力，强化教师专业素养提升等.
三、个人反思
作为一名督学，聆听胡教授等专家学者的报告后，本人联系我区教育督导工作实际，做了一些思考.
X、督学必须强化业务学习.督学的“督政督学与监测”职责和岗位性质，决定了督学必须全面掌握党和国家的教育政策与法律法规，做到依法督导；必须熟悉学校每一个常规管理业务和教育教学工作，做到对学校课程开设、德育工作、队伍建设、后勤管理、评价考核等全方位指导与督促；必须时刻把握教育改革与发展动向，与时俱进地做好教育督导工作.作为一名督学，一是需要强化政X业务学习，二是需要参与XX局各科室各职能部门的业务学习，三是需要走进校园参与学生教师学习.
X、督学队伍建设需要专业化.相对来说，我区现在的督导队伍不够专业.新聘任的XX名专职督学中，有X名是XX局领导，督导办公室又是XX局行政审批科，工作职责均为“兼职”；XX名兼职督学更是各自以科室、部门或学校管理职责为主.在从今往后的督学队伍
建设中，需要从年轻化专业化的角度考虑，调整现有的年龄与能力结构，改善现在以“兼职”为主的队伍现状，强化专业化队伍建设，非常是需要配置具有较高教育统计与评价理论水准和实际操作能力的专职督学，更好地履行“监测”职能.
X、教育督导必须坚持“两个并重”——督政与督学并重，监督与指导并重.《教育督导条例》第三条第四款明确规定：“对XX履行教育工作有关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重，监督与指导并重”.在实际工作中，“普九”、推动义务教育均衡发展等成果，主要是督政的结果，即“对人民XX落实教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的督导”；监督与指导，则应以“监督”为重，即“对本行政区域内的学校和其他教育机构教育教学工作的督导”.
经交流与调研得知，全国仅有XX市少数县（市）区将XX局行政审批科挂靠在督导办公室，在遵循市区“三定方案”的前提下，可否考虑单设行政审批科或挂靠到其它科室，以便使督导办公室全力做好教育督导工作.
X、要更加深入完善督学责任区制度.我区已于XXXX度年底按时完成责任区督学挂牌工作，发文新聘任的XX名责任督学均分配到全区XX所学校校，挂牌到位，公布了督学的职责与联系方式，现在正按上级要求开展挂牌督导工作.可是我区还没对辖区内的幼儿园实施挂牌督导，在合适的时候，需要更加深入完善幼儿园挂牌督导工作.与此同时，怎样有效管理与评价责任督学的工作，还需要更加深入研究与探讨.
六：
督学专题培训体会
督学专题培训体会
从小故事反思学校文化建设
X月X日参加了**区XXXX年“创现”学校文化建设展示评比暨督学培训会，不仅享受了一场学校文化建设的盛宴，再次沥青了文化、学校文化、校园文化的内涵，明晰了学校文化建设的内容和策略，也多了一些浅显的思考.
一、学校文化里要有“活人”
曾看到这样一则小故事：XXX曾在XX城墙上看见一条抗日标语，“工人”两个X是以文人的特殊喜好写出来的.“工”中间一竖拐了个弯儿，写成“”，在“人”X的一捺上加了三撇作装饰，写成“”，普通人根本看不懂这条标语.
纵然宣传语与学校文化的功能不同，可是是有一点是相通的：目中有人，有“活人”，当下环境下的人.从现在学校文化建设的角色意识来看：领军人物校长、教师角色强势，有的甚至就是“校长文化”，成人文化无孔不入，却忽视了学校最终服务的对象是“学生”，学生参与学校文化建设的角色有点缺失.
二、学校文化里要有“情愫”
故事二：XXX问身边的人“你们怎样使猫吃辣椒。”少奇答“使人抓住猫，把辣椒塞进猫的嘴里，然后用筷子捅下去.”周恩来”我先
使猫饿三天，然后把辣椒裹在一片肉里.如果猫非常饿的话，它会囫囵吞枣般的全吞小去.”XXX却说：武力不可取，欺骗、愚弄更不好，把辣椒擦在猫的背上，它感到火辣辣的，就会自己去舔掉辣椒，并为能这样做感到高兴.
环境文化是最基础的物质文化，校园的布景、寝室的安排、教室文化、廊道里的摆设、诸如门牌的设计细节等如果都是教师和学生所喜欢的，“自己去舔掉辣椒，并为能这样做感到高兴”，这种真切的“情愫”在学校文化建设中那将是非常宝贵的财富.花学校的教师亲身参与学校门前“壁画”的设计、绘画，这种体验、辛苦、劳作为学校文化的建设注入了恒久的实践价值和感情积淀.
三、学校文化里要有“故事”
“我听爷爷讲了一个故事，故事里的事是那昨天的事”《故事就是故事》每次听这首歌曲，脑海里就浮现无数的故事.故事里有人、有事、有场景，通过鲜活的故事承载、留存和传播学校文化，会使学校文化更丰满，有血有肉，也便于学校校生接受.九四学校“红莲文化”里厚重的历史故事，花学校教师参与文化建设真实感人的故事，仓屋榜学校橘文化中关于屈原的故事都很好的承载了学校文化.
四、学校文化里要有“课程”
前不久，看到XX闵行中心学校的课程设置：这所有着将近XX年办学历史的学校，在过去几年中尝试以三类课程统整为重点的校本化课程建设，已经初步形成了校本课程体系.这所学校开展传统文化
教育也已经有XX年，将中华传统优秀文化融入了课程和教材体系，成了学校课程的一部分.
七：
从小故事反思学校文化建设
X月X日参加了**区XXXX年“创现”学校文化建设展示评比暨督学培训会，不仅享受了一场学校文化建设的盛宴，再次沥青了文化、学校文化、校园文化的内涵，明晰了学校文化建设的内容和策略，也多了一些浅显的思考.
一、学校文化里要有“活人”
曾看到这样一则小故事：XXX曾在XX城墙上看见一条抗日标语，“工人”两个X是以文人的特殊喜好写出来的.“工”中间一竖拐了个弯儿，写成“”，在“人”X的一捺上加了三撇作装饰，写成“”，普通人根本看不懂这条标语.
纵然宣传语与学校文化的功能不同，可是是有一点是相通的：目中有人，有“活人”，当下环境下的人.从现在学校文化建设的角色意识来看：领军人物校长、教师角色强势，有的甚至就是“校长文化”，成人文化无孔不入，却忽视了学校最终服务的对象是“学生”，学生参与学校文化建设的角色有点缺失.
二、学校文化里要有“情愫”
故事二：XXX问身边的人“你们怎样使猫吃辣椒。”少奇答“使人抓住猫，把辣椒塞进猫的嘴里，然后用筷子捅下去.”周恩来“我先
使猫饿三天，然后把辣椒裹在一片肉里.如果猫非常饿的话，它会囫囵吞枣般的全吞小去.”XXX却说：武力不可取，欺骗、愚弄更不好，把辣椒擦在猫的背上，它感到火辣辣的，就会自己去舔掉辣椒，并为能这样做感到高兴.环境文化是最基础的物质文化，校园的布景、寝室的安排、教室文化、廊道里的摆设、诸如门牌的设计细节等如果都是教师和学生所喜欢的，“自己去舔掉辣椒，并为能这样做感到高兴”，这种真切的“情愫”在学校文化建设中那将是非常宝贵的财富.花学校的教师亲身参与学校门前“壁画”的设计、绘画，这种体验、辛苦、劳作为学校文化的建设注入了恒久的实践价值和感情积淀.
三、学校文化里要有“故事”
“我听爷爷讲了一个故事，故事里的事是那昨天的事”《故事就是故事》每次听这首歌曲，脑海里就浮现无数的故事.故事里有人、有事、有场景，通过鲜活的故事承载、留存和传播学校文化，会使学校文化更丰满，有血有肉，也便于学校校生接受.九四学校“红莲文化”里厚重的历史故事，花学校教师参与文化建设真实感人的故事，仓屋榜学校橘文化中关于屈原的故事都很好的承载了学校文化.
四、学校文化里要有“课程”
前不久，看到XX闵行中心学校的课程设置：这所有着将近XX年办学历史的学校，在过去几年中尝试以三类课程统整为重点的校本化课程建设，已经初步形成了校本课程体系.这所学校开展传统文化教育也已经有XX年，将中华传统优秀文化融入了课程和教材体系，成了学校课程的一部分.
八：
“全国职业教育教学督导人员专业化发展及能力建设
高级研修班”学习心得体会
美丽的XXXX，难忘的X月，我们一行四人受学院委派，参加了由中国职业技术教育学会组织的“全国职业教育教学督导人员专业化发展及能力建设高级研修班”第二期的培训班.作为一名职业院校教学督导，有幸参加了这次教育督导培训班.X天的培训，组织仔细，安排紧凑，内容丰富.本次培训由华东师范大学教育学部博士童康副教授、青岛市工贸职业学校教学副校长全国优秀教师高级讲师于万成主讲.通过这次培训不仅开拓了我的视野，而且启迪了我的思维，使我真正领悟到了作为一名职业院校教学督导应该具备的新理念、新思想以及基本的素质和能力.
一、提升认识，了解督导工作的重要性
自从参与我院院内教学督导工作以来，我一直存在不少困惑，通过参加这次培训，使我找到了答案，使我茅塞顿开，豁然开朗.通过聆听这些专家们的讲座和经验介绍，使我对督导这一工作有了新的认识，，深刻地领悟到作为一名督导所应具备的理念及基本的素质、使命和能力；从而深深感受到了自身工作的光荣和所肩负的责任，以及自身所面临的危机.在培训班期间，我仔细聆听了教学评估和教学督导的理论与务实的基础知识拓展了自己的知识面，开阔了眼界；而且与参加研修的其他职业技术院校的培训人员进行了的广泛交流和深入探讨，汲取了他们在校内教学督导工作的成功经验与失败的教训.
二、学习教学督导理论，体会深刻
通过培训学习教学督导理论，有以下几点体会：
X、教学评价是学院确定办学方向的必要手段，是改进工作的重要途径教育评价是对学院教学工作和教师课堂教学活动的状态与水准的评价.依照目的和水准，采用科学与合理的态度与方法，对教学工作和教学活动的条件、过程与绩效，进行检查、诊断或鉴定；它具有诊断作用、激励作用、调节作用、教学作用.
X、教学督导是学院教学质量的重要保证
教学督导是指由教学督导组织及其人员依据党和国家的教育方针政策，学校的教学管理制度和教学质量监控措施，对本校内部的教学活动进行检查监督、诊断评价、指导扶助、总结经验的工作；是学校自身监控、自身调节和自身完善过程中的重要环节.教学督导是教学质量的重要保证，是实现学院既定的教学质量规格和要求，完善的教学管理制度和教学质量监控、评价体系的质量保证体系的重要保证.通过建立学籍管理、课程教学管理、教师培训培养制度、专业带头人评选办法、教学常规管理以及专业建设等教学管理制度系统来保证教学的有效实施.
教学督导的意义在于：增强全校依法办学的意识，树立正确的教学思想；可以保证教学的中心地位，调动各方主动性，实现教学目标；完善教学管理运行系统，适时获得反馈信息，加深对教育规律认识，提升教学管理规范化、科学化水准.
教学督导的任务：监督、指导、评价、协调.教学督导的原则：
方向性、科
学性、XX性、发挥集体作用、合作性、推动性.教学督导的一般程序：计划、实施、结果的解释与使用.
校内教学督导的有教学输入环节的督导、教学管理督导、教学活动督导、教学质量督导、教学效果与绩效督导五个基本内容：
（X）教学输入环节的督导：即对学校在人、财、物等方面的督导
（X）教学管理督导：即对学校的教学目标管理、指挥管理、运行管理和秩序管理等方面的督导
（X）教学活动督导：即对教师的备课、上课、作业的安排与批改、课外辅导、检查和考试、教学反思和总结、教学改革与研究、实践性教学等方面的督导.
（X）教学质量督导：即对教师的课堂教学质量和实践教学质量、对学生的学习质量及其他等方面的督导.
（X）教学效果与绩效督导：包括同行评价、学生评教、录像材料评审等.校内教学督导的有教学专项督导、教学经常性督导两个方法：
（X）教学专项督导：依照学校常规教学工作及教学改革工作情形，对于比较重要或较有普遍意义的间题，可进行有目的、有计划地立专题督导.
（X）教学经常性督导：主要是通过调查研究、深入了解本校教学工作状况，正确评价教学质量效果，适时发现存在问题，主动提出
改进建议.可通过随堂听课，到实验室、实习基地观察实验实习组织实施情形，旁听学生毕业答辩，与有关教师、学生交谈，查阅有关材料，观察学生学习、课外活动、勤工助学活动、生活状况等方式，从而细致地掌握教师备课情形，理论、实践教学质量效果，学生学习态度、学习负担、能力形成、思想品德、健康状况等.
三、针对我院实际，提出几点建议
（X）建全的教学活动督导制度.对教师的备课、上课、作业的安排与批改、课外辅导、检查和考试、教学反思和总结、教学改革与研究、实践性教学等进行全方位的督导.
（X）制订实实在在可行的督导制度与办法.制订符合我院实际情形的督导制度与办法，非常要强化对教学实习、实训督导工作制订合理的制度与办法
（X）完善教学质量督导督导制度与办法，构建科学的教师的课堂教学质量和实践
九：
心理健康辅导课《学会合作》教学设计及反思
[适用年级]
四、五年级
[理念阐述]
我们的教育是为了培养适应社会和时代需要的人才，而未来的社会既是一个竞争的社会，更是一个需要合作的社会，很多工作靠一个人的力量是无法实现的.随着现今社会竞争领域的日益普及，校园内
学生间的竞争冲突也日益突现.不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得怎样与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作.学生心中自私、冷漠、狭隘，团队意识和集体观念日趋淡化.这种思想如不适时扭转，不仅影响学生的身心健康，也势必影响将来的工作，更不利于社会的进步.为这，需要在学校教育中更加深入强化合作教育，采用有效的措施，有意识的对学生进行合作精神的培养.
[辅导目标]
X、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识.
X、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法.
X、通过活动，使学生的合作意识和能力有所提升，体验合作的快乐.
[活动准备]
课件、苹果一个、口哨一个、彩纸和、卡纸、剪刀、各种笔（活动设计）环节活动过程设计意图
一、导入
（一）体验游戏：《一指抓苹果》
师。教师今天带来了一个红红的苹果，你们想得到它吗。如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了.（两位学生尝试）
师。用一个手指拿得起吗。那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢。一个手指够吗。那要几个手指呢。
师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了.这也是我们今天要学习的主题——学会合作
X、举例，认识合作的重要性
师。世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的，你能举出一些例子吗。
学生举例，教师可以补充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成、一本书的出版、一辆汽车的出产
师小结。合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作.所以我们应该从学校会与别人合作.那么，什么是合作呢。（出示合作定义，并读一读）
游戏是儿童喜欢的方式，以游戏方式导入就可以很好地吸引学生的注意力.《一指抓苹果》的游戏即简单、好玩又有挑战性，即能使学生产生浓郁的兴趣，又容易造成学生深思，还很好地引出了主题.
联系生活中大大小小的例子，使学生初步认识到学会与别人合作的重要性和必要性.
二、进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法.
：怎样学会与别人合作呢。使我们从游戏学校习吧。游戏：《背靠背》
师出示并宣布游戏规则：注意听清要求再行动.给同学们X分钟的时间讨论，选出三个代表，可以试着演练一下.哨子一响请上停止讨论，并请每组的代表出来做好准备，如果违规，取消游戏资格.
X、学生讨论
X、采访旁观者
师：这些代表是你们认真选出来的，你们对他们有信心吗。那所有组员把手握在一起，互相鼓励一下吧，说：“我们能行的，耶。”
X、学生在哨子声下游戏
X、采访旁观者
师。你们的队友成功了吗。你们觉得他们为什么能成功。（互相商量、互相沟通、互相配合使他们成功了）你们觉得他们失败的原因是什么。（争先恐后、没有配合好、缺少商量和沟通使他们失败了）你们觉得呢。到底是不是这样，我们来采访一下参与者.
X、采访参与者（X）采访成功者
师。你们成功的秘诀是什么。
（X）采访失败者
师。你们失败的原因是什么。
师小结：原来互相商量、互相沟通、互相配合对于成功合作来说，也如这重要.
游戏是儿童生理、心理发展的一种特有的教育活动.使学生在合
作性游戏中体验合作带来的快乐情绪，提升学生的合作意识，学会一些合作方法，提升合作能力.
通过一个简单的手势，使队员们的心紧紧连在一起，使团队的气氛更加融洽.
通过采访，使大家总联系作的方法，有参与、有体验，这样的总结才是最有实效的.
三、联系生活、强化理解
四、情景剧：《大扫除》
师：相信大家都经历过或看到过这样类似的情景吧.下面我们来看一个情景剧《大扫除》
师：今天，学校安排每班做好大扫除，瞧，四（X）班的同学忙开了.
学生表演情景剧一
师。他们在干什么。可是发生了一件什么事。这样有利于大扫除吗。那我们应该怎样来平息这一场战争，使大家很好地完成这次大扫除。
学生各抒己见（互相谦使、互相理解、为对方想想、退一步海阔天空）
师：接受了同学们的建议后，结果是不是不一样了呢。我们来看：学生表演情景剧二
师：在四（X）班同学的齐心协力下，这次的大扫除完成得非常出色，得到了教师的表扬.
师：我们感谢这几位同学表演（鼓掌）
师小结：同学们，原来齐心协力、互相谦使、互相理解、多为对方想想、想办法真诚地消除误解、矛盾，也可以使合作有效地进行，更好地完成任务.
走出游戏，走进现实生活，针对学生日常生活中存在的现象，使学生进行讨论，引导学生选择更加合理的方式处理问题.四、通过实
践活动，更深体会合作时讲究合作方法的重要性四、实践活动
师。下面教师就有一个任务想交给同学们合作完成，你们有信心吗。注意先听清教师的要求，开始行动时教师会吹哨子的.我们先来看看活动要求吧.
X、出示活动要求
师。看到这样的任务要求，你觉得小组内要怎样合作才是最有效的。
X、学生讨论合作方法（评价：是不错的建议，是很好的合作方法）
师小结。同学们，能依照任务和队友各自的能力特长合理分工，相互配合对于成功合作也很重要.下面就请我们再次把手握在一起，增加一下气势吧。
X、学生活动
X、合作成品展示，分享合作成功的喜悦
师。把你们的合作的硕果都展示出来吧。谁来念念你们的广告语。
师。望着集体合作的成果，心情怎样。
师小结：同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意义的事.今天我们还只学到了一点点，我们还要在从今往后的学习、生活中逐渐学习、逐渐积累.“理论联系实践”.使学生将学到的方法加以使用，使其更加深入地感受到好的合作方法的重要性，与此同时体验合作成功带来的快乐，推动学生的健康成长.
十：
心得一：心理学培训心得体会
从事多年的心理学教学，非常高兴地看到心理学的地位明显提升了.这几天通过俩位教授前面的讲课，对心理学课程建设有了比较明晰的思路，对于教学中的经验及问题都有了自己的体会.通过仔细听课、围绕讨论题讨论，与参会教师进行交流，感到收益匪浅.现在把培训心得体会总结如下：
一、高校心理学教学中存在的问题
在与同行教师的交流中，普遍感觉到高校心理学教学中存在的问题主要有：
X、教师们在教学实践中发现心理学课程既要有知识体系又要有案例讨论，课时少（只有XX课时），所以经常不能完成教学任务.学生心理学概念及有关知识的缺乏，要讨论出东西来困难很大.
X、许多学校将公共心理学合班上课，班级人数多，不便于学生教师互动，地采用讲授法，教学方法单一，教学效果不理想.
X、各个学校的教学条件不一样，师资队伍建设、软件硬件的配备等方面都不尽相同，教学质量也存在着明显的差异.
X、心理学课程应该将心理学研究成果转化为教学内容.在学术资源获取方面，重点高校获得和参与研究课题机会较多，一般普通院校相对机会较少.心理学研究成果要想转化为教学内容的困难太多.
二、对这次高校教师培训工作的建议
X、课程的安排上能不能的讲述关于实践操作的内容，使课程更具体.心理学课程内容比较抽象、枯燥，学习起来没有兴趣，常常会
死记硬背，并没有真正理解心理学理论的精髓.心理学的教学关键在于深入浅出，这就需要理论与实践的有机联系，而这一点，对于年轻的教师来说是很难做到的.希望以后的培训在这方面应有所强化.
X、最好能安排课程的示范课，使我们能真切感受到现场教学，如临其境地感受到主讲教师的风采.心理学教学的最大难题在于学生很难理解教师和教材讲授的内容，这样学生困惑久了就容易对学习心理学失去兴趣，甚至放弃心理学的学习.而教师要把抽象的内容讲解明白需要花费很大的力气去备课、上课，若课堂效果不好，教师则同样会失去教学的耐心和责任心.课程主讲教师能否在调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣这方面给予引领、示范.
X、公共课心理学的教学内容太多，在教学计划中，很多内容都是作为自学内容来处理的，这也是我们在教学中感到很困难的.怎样有效地指导学生自学，不使“自学”变成“不学”，我们也希望得到主讲教师的指点和同行的交流.
X、在使用培训的系统过程中问题较多，进入比较繁琐，能否更简化些.
三、提升心理学教学效果的想法
X、作为教师，一方面要以非常的勤奋钻研精神，使用发达的络资源，查找材料，备好每一次课；另一方面通过各种培训活动，学习和借鉴他人的教学经验，逐渐提升自己的教学水准.这次国家课程培训是我们知识更新、提升教学水准的极好途径.
X、使用多媒体课件教学是活跃心理学课堂教学的一个好方式，可以把文X案例、视频案例、图片等材料链接在课件中，激发学生学习的主动性.这次来参加培训，看到了主讲教师演示的课件，很受启发.我们也可以借鉴和应用，真正做到优质教学资源的广泛应用和共享.
X、组织学生对现在社会、教育的热点问题进行探讨.这些问题往往都是心理学领域中的一些前沿问题和新生事物，怎样理解和评判需要深厚的心理学理论功底.所以，个人认为，选择案例应以锻炼培养学生的应用心理学理论知识为主，从提升学生教育教学技能出发.
X、理论与实践联系的方式很多，可是效果怎样却因各个高校的教学条件以及学生和教师素质有很大关系.在姚教授的讲座中，他也提到了这个问题.我们教师要想在这一点上做好，最重要的就是要关注现实，关注生活，从生活中探索心理学.在教学过程中，给学生介绍一些典型案例，增加课程的生动性，吸引学生，增加学生的兴趣.作为从事心理学教学和教师练就一身过硬的内功，这的确非一日之功.因这，有关方面的培训，对于提升教师的各方面素质很重要，希望能有的机会.
心得二：心理学培训心得体会
我深知心理健康教育对孩子的重要性，因这从很早以前就比较喜欢研究心理学，只要与心理学学习有关的培训我都非常愿意参加.尽管我是个对概念接受比较慢的人，可是从各种培训学校到了许多实用的方法与策略.并能学以致用，在平时的工作中用自己学习的知识影响周围的教师、家长和学生，而且也有些许效果.
今年X月XX、XX日，我以辅修学员身份参加的“XX市胜利教育中心学校校心理健康教育培训班”，是由XX教育学院的伍芳辉教师主讲的.伍教师给我们介绍的“发展心理学”的有关知识虽然我大都学习过，可是仍旧听得津津有味，再一次的学习，使我对发展心理学有了新的认识，也联系到现在所教的孩子们，想到了许多.
一、人一生所犯的错误大多是相同的.
小的时候多犯错，长大了就会少犯错.当然，这是在我们适时成功干涉的基础上的.怀着这种信念教育孩子，至少对我们教育者或家长来说，是好的.因为我们都知道，当一个人犯错时，他自身也是很懊悔的，如果这时，对他报以理解，并告诉他正确的做法，他会容易接受并改正；相反，如果是急躁地批评、指责或抱怨，他会更加泄气，甚至产生逆反，最后得不偿失.所以，我们应该乐观地对待孩子们的错误：他们这是在学习、成长.心平气和地引导他们，往往事半功倍.
再者，这也给许多认为“我的孩子小时候很省（市）心.”的家长敲响警钟：小的时候省（市）心，长大了必定费心。况且许多事实也的确证明如这.有的孩子小时候“不用”大人陪伴、沟通，自己玩得很好，可是是上学后才发现同样不能与同学和教师沟通；有的孩子小时候很“听话”，随着年龄的增长却不再“听话”，反而闹得家长们不得不“听话”了.
这使我想起了一个小细节：幼儿时期，不要总对孩子说：“你要听话。”而是要说：“你要懂事。”是啊，懂事的孩子是有主见的，自己明白什么该做，什么不该做的.也只有这样的孩子才会从错误学
校习、成长.
二、了解、尊重孩子的发展特点，抓住关键期.
我们教师和家长往往会为孩子着急。这个X怎么总是写颠倒呢。你怎么总是坐不住呢。你为什么表达不清楚自己想说的话呢。你学英语怎么这么费劲呢。……似乎这些都是孩子的错.其实不然，孩子的身心发展是有个循序渐进的过程的.比如说小孩子有时分不清方向，写出来的X位置颠倒等，那是因为物体通过眼睛呈现在视膜上的是倒像，从通过传入神经输送到大脑的过程中，因为信息干扰、自身衰减等因素，在大脑中呈现的图像出错.或者大脑处理正确，可是传出神经在作用到效应器上时，出现了倒转而导致的.这些问题在经过训练后，反射弧各个环节协调了，问题就不会发生了.所以单纯指责孩子不用功，是会起到反作用的.学习语言也一样，它是有关键期的，比如，第二语言的习得关键期是在三岁之前，X-X岁是儿童学习阅读的关键期等.作为家长，了解并尊重孩子的发展特点，即使抓住关键期，进行适当的培养与引导，是我们的责任。
这时，我又想起曾有一位心理学家讲过，要给孩子适度的自主权，即使是幼儿，他们也有选择权.所以，在你认为他们“无理取闹”时，告诉他们，他有两个选择，一个是正确的做法，有好的结果，另一个则是错误的做法，结果将得到惩罚.即使是小孩子，他们也知道该怎样选择了.当然，这要求我们必须说到做到，不能空许诺.也算是给孩子树立讲诚信的榜样吧.
另外，我能想到的，就是在对孩子的能力的培养方面，我们也要
适度放手，在关键期内给予信任和尊重.比如孩子小的时候都很愿意帮家长干活，端个碗啦，擦擦桌子、扫扫地啦，有时甚至会以“大力士”自居，帮你搬桌子、搬椅子，提很沉的菜篮子，或者拿着剪刀、菜刀想要帮你做针线活、做饭……这时，你是怎样做的呢。如果你是鼓励他并适当指导、扶助他，那么恭喜你，你尊重了孩子。可是如果这时他们把事情搞砸了呢。你又会怎样处理。如果你先安慰他，表示你的理解和谅解，指导他再做一次，那你就是合格的父母了。我更要祝贺你培养了孩子的自信与能力，你将会拥有一个非常能干的小帮手。这也是为什么很多家长都会要求孩子在学校里多帮教师干点儿活，多跑点儿腿，也请求教师在学校里使孩子多干点儿的原因啊.
总之，孩子要到XX-XX岁才会使我们觉得突然“懂事”了.因为那时候，他们的大脑发育完成了，已经接近成人的大脑.也因这，他们有了一定的调控能力，对事情有了自己的判断，会做出自己的决定，会使你有种他们突然长大了的感觉.可是是在这之前，充分理解他们，并坚持用正确的方法引导、扶助他们吧。现在的辛苦忙碌，是为了从今往后不再辛苦啊。
心得三：心理学培训心得体会
上周五下午，我们很有幸得到进修学校对我校教师的心理学培训，这次心理学培训带给我的感悟和思考将会陪伴我以后的学习和工作，使我受益匪浅.下面我将联系自己的实际感受，理论联系实际的谈谈我学完教师心理学的一些切身感受.
最先，在教师心理学中我们学习了教师的动机心理，包括需要动
机、幸福动机和成就动机.
人是作为个体而存在的，因为个人存在的需要，所以产生了我们丰富的心理活动，正如斯洛需求理论中所描述的那样，个体成长发展的力量是动机.而人的动机依照其所处的环境和地位又是各不相同的，最初的需求是生理的需要，人为了活下去，必须去满足吃、喝、穿、住等基本需要，这是人最本能的需求，也是作为一个生物所必须去实现的.这是心理学最基本的有关需要的理论，所以，教师心理学，作为心理学的一个分支，也遵循这一规律.教师最基本的需要也是最重要的需要就是教师的生存需要，即指当一个人选择教师作为其职业时，无论他对这个职业有多么崇高的追求和热爱，其前提都必须是他能依赖这个职业生存下去.这给我很深刻的感受，在如今这个物欲洪流的社会，真的深刻体会到理想是丰满的，显示是骨干的，那些把教师当做自己一生最高的理想的年轻人在残酷的现实条件下将会很难继续自己的理想.另一个就是教师的认知需要，表现为教师虚心求知，刻苦学习，逐渐提升自身的业务水准.教师的认知需要是其个人生命成长发展中的一个重要部分，在这种内在需求的推动下，教师能够对自己进行仔细、持久的内部反省（市），从而对自己产生客观的认识，充分发挥自己的知识、才干，以获得他人和社会的承担和尊重，保持自信和从容.这些从最基本的方面规定了一个教师的需要.给教师们规定了基本的行为规范.
其次，教师的情绪和情感一章也给了我很大的感触，相信情绪和情感这些名词大家都不陌生，最早在普通心理学中，我们就习得了情
绪和情感的定义，它指人对客观事物的态度体验，是人的需要是否获得满足的反映.教师虽然是一种职业，可是更本质的他也是一个个体，他具有所有个体一样的情绪和情感，然而，除这之外，教师所必须具备的情绪情感要远超过普通人，因为他的职业决定了他必须热爱他的学生，热爱他的事业.当然我们知道，教师在教学和管理过程中，肯定会遇到很多的突发事件以及一些比较棘手的问题，比如学生的青春期叛逆，这个时候教师必须做的是站在一个冷静的角度思考与处理这个问题，既要考虑当事人的感受也要能警示其他学生，这些普遍的来说就是教育机智.
其实，教师心理学教给我们的不仅仅是书本上的那些东西，更重要的还是我们从中感悟到的，我们所形成的自己的思想或者说课堂教学对我们思想和行为的影响.这门给我印象最深的应该算是胡教师采用的学生课堂教学，而且还录像了，这其实类似于普遍意义上的微格教学.我们很清楚，学校虽然为我们提供了微格教学的平台，可是是学校有这么多学生，保数量就很难保质量，同学们都只有一次微格教学的机会，这实在起到的效果不大.然而教师心理学的课堂上教师为我们提供了这个机会，使我们同学自己准备教学内容，自己讲解，再使没讲课的同学评价，完成一整套的课堂教学，之后再反馈给我们自己.无可厚非，这种教学方式很大程度上的把我们完全的融入到了课堂教学中，其效果是明显的.作为一名教师，应该在从今往后的教学工作中逐渐学习心理学.
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