下面是小编为大家整理的刘秀青,积极关注学生（2022年）,供大家参考。
积极关注学生
刘秀青 案例：
六班有个小明， 上课几乎不带书本， 经常趴着睡觉， 对我的讲课很少有反应， 有时候表现出很不屑一顾和无所谓的样子， 这个学生的行为严重影响了班级的课堂学习氛围。
他给我的感觉是他很聪明， 能力很强， 但老师的课讲得不咋样， 讲的东西我早就会了， 不值的他听。
第一、 第二个单元测试考了 70 分左右， 没有达到班级的平均水平。
案例分析：
我在观察这个学生， 这到底是个怎样的学生？ 如果说他很聪明， 为什么只考了 70 分？ 为什么给人的感觉他很傲慢？ 我和班主任交流， 了解到这个学生在别的老师的课堂上也是这样， 而且经常和老师发生冲突， 根本不知道尊重老师。
而且， 孩子在学校出了问题， 家长就借助领导来介入和解决， 对孩子的现状无能为力。
这个孩子在学校什么事都特立独行， 独来独往， 我行我素， 不遵守班纪班规，在班里基本没有朋友。
我不知道怎样对待这个学生， 找不到转化的突破口。
摸索过程：
在课堂中我一直让这个同学感受到我在关注他， 他偶尔会插几句不屑的话， 偶尔又问几个很幼稚的问题， （很明显的这些问题他不可能不会， 也许他感受到了我对他的关注， 是故意问的， 想接近和讨好老师， 这使我感受到这个孩子的傲慢和不屑一顾可能是故意装出来的。）
我很平和的回答他的问题， 并马上抓住时机表扬“小明同学， 今天学习态度非常认真。” 看得出他很高兴。
课后， 我坐在
他旁边主动和他交流， 随便问一些问题， 我发现他很兴奋。
在以后的课堂中我会经常提问他一些简单的问题问他（让他回答上来的， 给他足够的面子。）， 并积极表扬和鼓励。
有一次， 他趴着睡觉了， 课后，我单独和他交流， 问他：
“看你这么困， 晚上睡晚了吧。”“嗯。”“晚上这么用功啊。”他一愣。
（其实我知道这个同学肯定不是学习学的晚，很有可能是上网， 因为他家长管不了他。）“家里的电脑在你屋里， 是吧？ ”“嗯。”“晚上写完作业， 你这个年龄 10 点左右睡， 白天才能保证有足够的精力……”“哦。”“回座位上， 趁课间时间赶快补点觉吧，以后可不要学的太晚了。”
慢慢的， 我发现在我的课堂上他逐渐积极起来。
我每节课都会多注意他几眼， 很仔细的看看他把教材翻到了多少页， 帮他把重点的知识点划一下， 或者仅仅是和他眼神的交流， 看到他专心听课就冲他微笑一下， 表示鼓励。
后来这个学生基本不趴着了， 有一节课， 他困得眼都睁不开， 用手撑着头， 硬是没有趴下， 八年级下学期期末学业水平测试他竟然考到了 91 分， 成为他最优势的学科， 我在班上狠狠的表扬了他一番， 这个学生在我的课堂上特别给我面子， 现在很积极。
反思感悟：
所有的人都喜欢别人的赞美和鼓励， 喜欢接受对自己的肯定。
我们自身也是这样， 没有人喜欢别人的指责和批评， 更不喜欢被人忽视和冷漠对待， 人都有被关注和被肯定的渴望， 特别是还不成熟的孩子。
仔细观察我发现， 那些课堂上不听课， 走神， 做小动作，甚至捣乱的那些同学， 往往是后进生。
这些孩子， 一方面是基础较差，上课听不懂， 对学习没兴趣， 更重要的是失落。
因为老师往往与学习
积极的孩子互动， 关注较多的也是学习好的同学， 对这些孩子不是忽视就是冷漠。
我们很难感受这些孩子内心的孤寂和落寞。
人是需要被别人关注的， 哪怕是被批评和被职责。
这些孩子做出一些不符合课堂秩序要求的事情， 比如出点怪声， 出点洋相等等（或者干脆趴着， 下了课， 这些同学就会特别活跃）
只是渴望引起老师和同学的注意， 得到老师和同学的关注。
如果我们和家长一味指责和批评孩子， 往往起不到效果或效果不好。
小明的案例给我很大的启发， 对于课堂上不积极甚至捣乱的学生， 细心观察发现他们的优点和正面积极的因素， 用耐心关注他们， 并及时强化他们的优点和积极的因素， 对于他们的消极因素和不良的行为习惯采取淡化和漠视的态度。
所以我在课堂上只关注学生的正面和积极的表现， 比如：
“xx 同学， 一边听课， 一边记笔记， 这个方法很好。”“xx 同学， 能对老师和同学的观点提出质疑，敢于说出自己的理解， 说明他非常善于动脑筋。”“我们全班的同学今天学习都非常投入。”“我发现我们班所有的同学都很喜欢历史课， 老师真的很高兴。” 等等， 对于同学的积极表现， 正面客观的指出， 给同学们积极的暗示， 使受到表扬的同学感到老师的关注， 同时也给学习不积极， 好走神的同学指出了正确的做法， 让孩子们知道老师对同学们的表现很满意， 从而对同学们起到激励作用。
在课堂上， 我很少这样评价：“xx 同学， 你怎么又走神了？ ”“xx 同学， 不要说话！”“xx同学， 你怎么回事， 怎么不记笔记？ ” 等等， 对同学们不好的做法尽量淡化， 不强化。
慢慢的， 课堂会形成良性循环。
我发现孩子们越来越喜欢历史课， 在我的课堂上表现的特别的积极和配合。