下面是小编为大家整理的思想政治工作研究（全文完整）,供大家参考。
解放思想
以人为本
——建构主体性思想政治教育新模式 在２ ０ ０ ７ 年１ ０ 月 １ ５ 日 召开的党的十七大会议中，胡总书记鲜明的指出大会的主题是“…深入贯彻落实科学发展观， …为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗” 。
科学发展观的核心是什么？ 就是以人为本； 那么解放思想的出发点和落脚点又是什么?我们可以从张春贤书记的讲话中得到一段通俗易懂的答案。
关于解放思想在张书记的讲话稿上有一段很容易理解的诠释“只要是以科学理论为指导，从湖南实际出发，以我们正在做的事为中心，着眼于解决实际问题,就是解放思想； 只要是把时代要求、 湖南省情和人民期待结合起来， 作决策、 办事情、 抓落实， 就是解放思想； 只要是富于改革勇气和开放眼光， 不断拓宽发展思路， 寻求发展对策，提升发展水平， 就是解放思想； 只要是以忘我的境界对待人民群众，敢于打破既得利益， 想人民之所急， 想人民之所想， 急人民之所急，办人民之所需， 就是解放思想。
”……实现人的全面发展， 是马克思主义关于未来社会的最高命题， 是新一轮解放思想的最高境界。
因此我们来谈解放思想， 不是无的放矢,不是毫无原则地为解放思想而解放， 而是围绕科学发展观来解放， 而应围绕企业的中心工作开展去解放思想， 通过建构主体性思想政治教育新模式, 把以人为本的理念落到实处， 调动人的积极性， 促进员工的全面发展， 才能更好地服务于生产， 才是真正意义上的解放思想。
一、以人为本， 激发员工的主动性和创造性。
以人为本， 其核心在于肯定人性和人的价值， 要求尊重人的理性思考， 关怀人的精神生活。
而主体性思想政治教育新模式， 就是把尊重员工的主体性作为思想政治工作的出发点和落脚点，充分发挥员工的主观能动性和创造精神,促进员工的自由全面发展。
我厂目 前已突破了３ ０ 万箱产量规模瓶颈， 随着精细严实管理思想的深入， 竞争的日 趋激烈， 工作和生活节奏的明显加快， 也导致员工生活和工作压力增大，由心理问题 （ 思想）而导致的各种利益诉求多样化的矛盾凸显。个人认为只有实现员工内心的和谐才能说是真正的和谐，只有身体和心理的双重健康才是真正的健康。
因此， 就基层管理来说， 车间只有抓好和谐理论深入教育工作,将和谐理念深刻化、 具体化， 帮助员工弄懂弄清和谐理念所包含的规则、 秩序、 法制、 道德内涵， 让和谐理念内化于心， 把全车间上下的思想集中到构建和谐企业、 共建美好家园共同愿景上。
引导员工用和谐的方法、 和谐的思维方式认识事物、处理问题、 培育理性、 平和的处世心态， 以开阔的心胸和积极的心境去看待一切。
具体做法：
通过学习员工发表的感言， 号召大家学习那种做好一件事的精神， 人人都拥有一颗平凡而不平庸的心； 通过激发员工的爱国热情， 将这种热情转化为员工工作的动力； 通过支委会将班组收集来的各种思想动态进行反馈将各种内部思想动态化解在基层， 引导员工理性看待问题。
当然， 人的内心世界是复杂多样的， 随着社会全面进步， 员工生活水平的提高， 员工的精神生活和精神世界更加丰富，网络文化和拇指文化以其快速便捷的提供方式及无可比拟的信息量极大地推进物质文明， 对我们的传统道德以及生活、 学习和
思维方式产生了重大的影响。
我们目 前所做的， 还停留在很初级的解放思想的阶段， 还是逃脱不了思想政治工作习惯性的说教。
二、 以人为本， 关注员工多方面的感受和需求。
读本的第１ ４ ２ 页谈到“以人为本， 促进人的全面发展是科学发展观的根本目 的和动力， 强调发展是包括人的物质需求、 精神需求、生态需求等多种价值需求的实现过程和人的自身素质提高的过程”。是的， 人的感受和需求是多层次、 多方面的， 也正如马斯诺的层次需求理论所讲到的， 人除了满足基本的生理需求、 安全需求、 社交需求还有尊重需求和自我实现需求。
当个人的理想、 抱负、 能力得到最大程度的发挥时， 员工才能感到最大的快乐。
访贫问苦式的关心、 物质上的帮助、 制度上的倾斜， 固然也是以人为本， 但从理念上没有涉及人的心理问题。
思想政治工作说到底是做人的工作， 必须坚持以人为本，因此政治思想工作要充分关注每一位员工的自身成长与发展的需要， 努力创造让每个人都能够根据自己的选择发挥聪明才智的环境，使人人都有凭借自身能力改变处境的机会，最大限度地消除引发员工心理失衡、 失调的外部诱因， 为培育员工的心理和谐提供环境支持。这就需要我们拿起手中的谈心工具与员工之间的沟通架起一座心与心的桥梁， 为部门行政之间的沟通和正确决策准备好第一手的资料，更是建立大政工的基础。
我想起《大国崛起》 中有一位教授所讲的“大国应该是为你的人民提供了最大的发展机会”。
三、 以人为本， 建立起平等交流双向互动的关系。
支部工作的直接对象是党员， 其次是普通员工。
因此彼此之间是
一种主体和客体的关系， 是一种教育者与受教育者之间的关系。
马克思历来强调：
“人始终是主体。
”因此， 只有把尊重受教育对象的主体性作为思想政治工作的出发点和落脚点，才能调动受教育对象的积极性能动性， 才能使思想政治工作的内容中所蕴含的思想、 道德和认识等为受教育者所接受， 从而内化其自身的稳定的心理结构， 外化为现实的行为习惯。
近年来支部“三会一课”组织生活所起到的效果并不明显， 有我们的一些党员对此感到枯燥乏味的原因， 也有我们的组织中间层（ 也就是党小组）
未充分落实的原因， 更有组织形式没有充分创新的原因。
基于此， 首先党员同志一定要树立正确的认识， 支部组织生活是每一位党员与组织交流和统一思想的平台， 是党员的身份象征， 从某种意义上说更是党员的荣耀。
其次， 我们要充分发挥创新意识， 努力探索组织生活新形式， 比如说上党课应充分结合形式教育；再次， 通过员工喜爱的方式去上党课， 通过讲故事的方式告诉员工什么是真正的服从命令什么是真正的是持之以恒。
还可以通过党史知识竞赛发放纪念品等等， 换一种不同的方式、 在不同的地点举行， 学习的效果比预计好很多。
通过在党员大会上总结上一个季度的精神文明工作， 开劈党务公开栏（ 就是每月 的小结）
将各项工作告诉党员同志甚至是员工， 使大家共同来关心支部工作， 与党员同志之间建起一座互通沟通的平台。
四、以人为本， 实现从管行到管思的转变 要想在管理思想上实现从“管人的行为”向“管人的思想”转变， 在管理模式上实现以命令、 控制、 惩罚到引导、 服务、 激励为主的方式
转变， 就必须把尊重、 理解、 关心、 信任、 依靠、 激劢员工工作为工作的出发点和落脚点。
首先是管理中心下移， 推行员工的自主管理，确立依靠基层抓基层的思路,依靠员工抓管理的方法。
率先在车间建立起了两级民主管理网络， 使一线员工拥有更多的知情权、 参与权、监督权； 在各种管理理念推进的工作中， 赋予生产班长、 组长更多的检查权、 奖励权、 考核权， 以实现员工的自主管理。
其次可以将现代管理理念（ PDCA 循环）
运用于思想政治工作。
人们的一切行为都是受思想支配的,而支配行为的思想则是人们所处的社会关系及外界其他因素作用于大脑的结果,这是人们的思想与行为活动的基本规律。所以， 在支部的管理活动中， 我们对员工的思想加以分析， 根据员工的需要制订相应的内部管理制度（ 包括培训制度、 激励制度、 考核制度等等）， 通过管理人员对各种制度在实施和运行过程当中发现的具体问题， 采取措施加以修改， 这也是我车间为何要在第三季度的党课给员工灌输危机意识的原因。
纵观 PDCA 循环的整个过程不但是一个对工作持续改进过程， 是一个帮助员工提升的过程， 是一个解放思想转变因循守旧的观念，通过管理员工的思想去管理员工的行为的过程， 更是支部工作服务于生产的具体体现。