四季的脚步小学作文1 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”舒发着生机勃勃的春天；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，”吟唱着雨落蛙鸣的夏天；“木落雁南渡，北风江上寒，”倾诉着树叶飘零大雁南飞的秋天；下面是小编为大家整理的2023年四季脚步小学作文3篇【优秀范文】,供大家参考。
四季的脚步小学作文1
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”舒发着生机勃勃的春天；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，”吟唱着雨落蛙鸣的夏天；“木落雁南渡，北风江上寒，”倾诉着树叶飘零大雁南飞的秋天；“墙角数枝梅，凌寒独自开，”歌颂着梅韵永驻人心的冬天。四季的风光各具风采，让人赞叹！
春，踏着轻盈的脚步来了。她的脚步踏青了山，染绿了水，喜得蝶舞风飞。看，小朋友们成群结队来到田野上，尽情享受大地的盎然春意，他们与蝴蝶嬉戏，与花儿争艳，与那黄澄澄的太阳比笑脸；他们学着春姑娘的脚步，走过遍地的春，看向草绿花红的夏！
夏，跳着欢快的.脚步来了。极目远眺，大地被它装点成了一个百花齐放的花园。听，蝉儿在高唱，蛐蛐在低吟，儿童在欢笑。小姑娘们提着花篮，随着夏的脚步走进花园，伴着姹紫嫣红的花朵舞了起来，她们嗅着这芬芳的花香走入了枫叶如丹的秋！
秋，迈着隐重的脚步来了，果实成熟了，落地了。果园里到处弥漫着果香，田野里飘散着稻香，农民们都忙起来了。果实浓郁的香味吸引着贪婪的蜜蜂，被秋风吻落的黄叶在空中飘着，舞着。秋趟过了枫树的家乡，为它送上了红艳艳的衣裳。满山遍野的落叶吸引着冬天使者的注目！
冬，舞动着纯洁的脚步来了。冻结了河水，染白了大地，也吹厚了人们的衣裳。冬天的到来给孩子们带来了喜悦与快乐。她们打雪仗，堆雪人，白皑皑的冰雪映衬出了孩子们天真的笑脸，他们笑得是那么无邪，那么灿烂。欢乐中冬天的脚步声渐渐远去，春天的脚步声又清晰了。
春天的脚步轻盈、惬意；夏天的脚步热烈、浪漫；秋天的脚步稳重，踏实；冬天的脚步洁白、纯真。四季的脚步是自由的，它给我们带来生机，带来活力，带来充实，带来真挚，我们跟着四季的脚步长大，成熟。
啊！四季的脚步，就是这样，一刻不停的向前走着，迎接新的黎明！
四季的脚步小学作文3篇扩展阅读
四季的脚步小学作文3篇（扩展1）
——《四季的脚步》教学设计10篇
《四季的脚步》教学设计1
教学目标：
1、 了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。
2、 有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重难点：感受四季的美丽，背诵课文。
教学方法：讲读法、图文结合法、情景演绎法
教学手段：展示四季的美景的多媒体课件。
教学过程：
一、 生活导入，整体感知
1.生活导入
孩子们，看着你们告别了清凉的游泳池，告别了心爱的裙子、衬衫，穿上了暖和的毛衣，老师想考考你们，你们知道现在是什么季节吗?一年有几个季节呢?它们是?(张贴：春夏秋冬美景图)
2.情景揭题
四季就好像四个活泼可爱的娃娃，他们欢笑着，迈着轻快的脚步的悄悄地来到我们身边，还给孩子们带来了礼物，一首优美的诗歌《四季的脚步》(板书课题：四季的脚步)，打开礼物看看!
3.课件感知
(播放多媒体课件：四季变换景物的配音朗读)
二、 自读课文，发现问题
1.出示课件，自主发现
诗歌真美!你们想美美地读一读吗?好，赶快到“我的发现”乐园读一读吧!
(出示课件：我的发现)
(请孩子们自信地读读题目!)
(1)自读课文，找出每节相同的句子，用“”画出来。
(2)把你的发现读给小组同学或者老师听听!
(好，老师走到你们中间来，和你们一起读一读)
2.汇报交流，指导朗读
1.学生汇报“我的发现”后展示课件
(课件展示每节诗歌中相同的句子：)
春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来
2.指导朗读
(1)练读：请看这些句子，想一想，可以怎么读，和同学练一练!
(2)生读：谁勇敢地来读一读?
(3)引导读：学生听后评论，师适时引导。
a.指导读“笑着”，
老师听出了他很高兴!你们看，他笑得很可爱，老师看看，你们谁笑得最甜!你们跟着他读一读!再高兴点!
b.指导读 “悄悄”
“悄悄”读得轻一点，因为悄悄就是很轻很轻，四季的脚步悄悄就是四季的脚步很轻很轻，不容易发觉!
(4)全班读：你们会读了吗?大家一起来读一读，带上你高兴的心情，悄悄的步伐，站起来吧，自己加上动作、表情!
3，激励小结：
孩子们读得真好，听你们的朗读真是一种美的享受，让我们真能感觉到四季悄悄的步伐和喜悦的心情!加油吧，我们学校的小主持人，小播音员就会从你们中产生!
三、 选读课文，交流感受
引导：好，相信自己，到 “我的喜爱”乐园继续锻炼锻炼吧!
1.出示课件：“我的喜爱”
(1)找出描写你喜爱季节的句子读给小组同学听，读出你的喜爱之情!
(2)和小组同学说说你为什么喜欢它?
2.学生学习交流
A.模拟示范，展示春天
1.一年之计在于春，一年中最美好的季节是春天，春姑娘欢迎孩子们的到来!
(课件春天的诗句。)
春天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来
溪水唱起了歌儿
丁冬，丁冬，
绿草和鲜花赶来报到。
2指导朗读
(1)师范读：老师也喜欢春天，孩子们听老师读一读，看看老师的表情，看老师是不是真的喜欢春天?
(2)生试读：请一位同学试着读读，其余同学闭着眼睛听听，他读出对春姑娘的喜爱没有?
(3)生再读：觉得他读得还不够，你读得比他还好，有吗?相信自己!
(4)全班读：全班同学一起读读，和他比比，老师看看谁最喜欢春天?
3课文理解
1你们听到谁在唱歌?(板书：溪水)
2什么歌声?(板书：丁冬)
3指导读丁冬：丁冬是模仿声音的词，要读得像声音，轻一点，短一点，后一个比前一个重一点，试试?
4.配音(出示课件)：听，溪水在欢快地流淌，跟着溪水一起唱歌!
5在春天里，还能听见哪些声音呢：?学一学你喜爱的春天里的声音!
6在这美妙的歌声里，谁和谁赶来了?(出示课件：绿草和鲜花)生怕错过这春天的盛会!
4.拓展：赞美春天：
那，孩子们，面对这美丽的春天，(课件春天美景)你还有什么想说的吗?用你们最喜爱的方式夸夸春天吧!(学生用多种方式展示他眼中的春天，春之语，春之歌，春之诗，春之词等)
5.小结
孩子们对鲜花盛开，溪水歌唱的春天真的喜爱!读了课文，看了图画，听了声音，夸了春天，唱了歌，背了诗。
四、学习汇报，以学定教
引导：还剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爷爷在等着你们呢!选择你喜爱的方式学学吧!
1.展示课件自学：。
自学课文后三个季节，课件：
2模拟汇报,以学定教
B夏天
喜欢夏姐姐的来汇报：
模拟
1、生：我要读!师：要读的小朋友都来美美地读一读。
2、生：我听到了!师：谁的歌声?(板书：金蝉)歌声是?(板书：知了)
大家一起来听听!(出示课件：配有知了声音的夏天景色
3、 生：我要问!
模拟问题：
a为什么金蝉歌唱给世界带来欢笑呢?
(孩子们，这个问题可以请教你的同学们，想想，夏天在蝉儿的歌声中，你们可以快乐地玩些什么?生可以说在游泳，乘凉，看荷花，看雨后彩虹等)
b金蝉的歌声为什么总是“知了，知了”很单调?
(可以给学生讲知了跟凤凰老师学飞翔的故事，也可以讲知了的生长情况)
c.秋天
秋婆婆等着孩子们呢!
模拟：
1、 读。
2、 我听到了落叶的声音!引导学生说具体。(板书：落叶
刷刷)
3、 我读懂了!模拟问题： “铺成一条条的金色的小道”的一条条是很多条的意思等。
4、 我要说说!
(学生可以自由介绍在课前《找秋天》的活动中找到的秋天!比如黄叶，菊花，枯黄的小草，果实以及人们穿着的变化等)
5、 你们真会找秋天，想看看老师在课前找的`秋天吗?，(课件秋景图)
6、 ……
d冬天
冬爷爷带着雪花姑娘在欢迎孩子们的到来!
模拟
1、 读!
2、 我可以学学北风的声音或我听到了北风的声音!教师引导(板书：北风
呼呼)
扮演：男同学当北风爷爷，女同学当雪花姑娘，来扮演扮演，自己加上动作
3、 我想在雪地里玩!(可以快乐地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)
4、 我想看!(播放课件：雪地里人们玩雪的画面配有音乐“叮叮当”学生自然地唱起歌来，自然拓展)
五 总结全文，激励背诵
(1)总结全文
一年四季多美妙呀!它们迈着悄悄的脚步走来，带来了动听的歌，春天溪水丁冬，夏天金蝉高歌，秋天落叶刷刷，冬天北风呼呼。它们各有各的特点，各有各的美丽!
(2)激励背诵
(1)激励：四季这么美，老师都不知道该喜欢哪个季节呢?这样吧，自己读一读，背一背你喜爱的诗句，待会儿咱们来比一比，如果能背的就是最棒的?
(2)学生练习背诵。
(3)(出示多媒体课件：四季变换景物，学生朗读或背诵)
六、拓展延伸，激趣创作
孩子们眼中的四季真是太美了，让我们在歌声中当当小诗人，写写你喜爱的季节，或者当当小画家，画画你喜爱的季节，或者当当小歌手，唱唱你喜爱的季节!(播放四季歌)
四季的脚步
春景图--夏景图 -- 秋景图--冬景图
溪水 金蝉 落叶 北风
(丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼)
《四季的脚步》教学设计2
教学目标：
1、能正确认读本课8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。
3、感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。
4、按要求抄写指定的词语和诗句。
教学重点：
1、能正确认读本课8个生字，感受四季的美。
2、培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。
教学难点：
培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。
教学时间：
3课时。
教学准备：
课件。
第一课时
教学目标：
1、学会季和脚两个字，认读6个字。
2、朗读课文，初步了解课文内容。
3、培养学生良好的书写习惯，引导学生注意观察。
教学重点：
学会2个生字，朗读课文
教学难点：
按照田字格规范的书写、朗读课文。
教学准备：
课件。
一、导入
看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、愉快、高兴……）就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？从画面上你感觉到了（发现了）什么？师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。
（出示课题“四季的脚步”） 学习“季”和“脚”。
在这里让我们先认识两个生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“脚”
师：你觉得四季的脚步该是怎样的呢？让我们一起来细细聆听吧！
同学们，四季姑娘已经等不及要认识我们了，她在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？
二、初读课文，整体感知
（一）请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！
学生一次自由读课文
（二）谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
同学们自学的水*还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齐读。读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？
学生二次自由读课文
谁来说说自己的发现？
（三）学生交流反馈
你们的观察能力也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步……指名一、两名学生朗读
理解“悄悄”，体会四季的变化是在人们不知不觉中发生的，每个季节的到来，都会让大自然发生不同的变化，都会给这个世界带来美好的事物。
老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……”）（教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”）
四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。
让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词语）
三、再读课文，板块学习
（一）四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？（学生自由选择相应段落联系朗读）
春天段：
生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜欢）（指导“歌儿”的儿化）
老师也很喜欢春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（故意漏掉“赶”）
是啊，同学们看，在春姑娘的召唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也拼命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不肯落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊！
夏天段：为什么喜欢夏天啊？
还有谁也喜欢夏天？说说你的理由。
原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。
秋天段：如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（ ）的季节！）
是啊，金秋时节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有许多古人也写下了很多诗句来赞美秋天，让我们一起来欣赏一番吧！（出示两首古诗）
请所有喜欢秋天的`孩子们起立，让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。
冬天段：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么？
是啊，北风爷爷出来了，谁来读读？（出示“呼呼”）恩，感觉到冷飕飕的/还能更冷一些吗？/听出来了，北风真呼啸着走来，我感到了冬天的寒冷。
北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色多美啊！就让我们一起再来读读这一小节。
（二）四季姑娘多神奇啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。再多的言语也无法表达我们对四季的喜爱和赞美，还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻她们的足迹吧！同学们，让我们把这首美丽的小诗当作一种最美的祝福献给所有热爱大自然的人们，好吗？
四、布置作业，拓展延伸
（点击出示作业题）师：请选择一种你喜欢的方式来赞美自己喜爱的季节。
（一）（背一背）有感情地背背小诗；
（二）（画一画）你喜欢的季节；
（三）（写一写）仿写一首小诗，送给你喜欢的季节。
（ ）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
《四季的脚步》教学设计3
教学目标：
1、 了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。
2、 有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重难点：感受四季的美丽，背诵课文。
教学方法：讲读法、图文结合法、情景演绎法
教学手段：展示四季的美景的多媒体课件。
教学过程：
一、 生活导入，整体感知
1.生活导入
孩子们，看着你们告别了清凉的游泳池，告别了心爱的裙子、衬衫，穿上了暖和的毛衣，老师想考考你们，你们知道现在是什么季节吗?一年有几个季节呢?它们是?(张贴：春夏秋冬美景图)
2.情景揭题
四季就好像四个活泼可爱的娃娃，他们欢笑着，迈着轻快的脚步的悄悄地来到我们身边，还给孩子们带来了礼物，一首优美的诗歌《四季的脚步》(板书课题：四季的脚步)，打开礼物看看!
3.课件感知
(播放多媒体课件：四季变换景物的配音朗读)
二、 自读课文，发现问题
1.出示课件，自主发现
诗歌真美!你们想美美地读一读吗?好，赶快到“我的发现”乐园读一读吧!
(出示课件：我的发现)
(请孩子们自信地读读题目!)
(1)自读课文，找出每节相同的句子，用“”画出来。
(2)把你的发现读给小组同学或者老师听听!
(好，老师走到你们中间来，和你们一起读一读)
2.汇报交流，指导朗读
1.学生汇报“我的发现”后展示课件
(课件展示每节诗歌中相同的句子：)
春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来
2.指导朗读
(1)练读：请看这些句子，想一想，可以怎么读，和同学练一练!
(2)生读：谁勇敢地来读一读?
(3)引导读：学生听后评论，师适时引导。
a.指导读“笑着”，
老师听出了他很高兴!你们看，他笑得很可爱，老师看看，你们谁笑得最甜!你们跟着他读一读!再高兴点!
b.指导读 “悄悄”
“悄悄”读得轻一点，因为悄悄就是很轻很轻，四季的脚步悄悄就是四季的脚步很轻很轻，不容易发觉!
(4)全班读：你们会读了吗?大家一起来读一读，带上你高兴的心情，悄悄的步伐，站起来吧，自己加上动作、表情!
3，激励小结：
孩子们读得真好，听你们的朗读真是一种美的享受，让我们真能感觉到四季悄悄的步伐和喜悦的心情!加油吧，我们学校的小主持人，小播音员就会从你们中产生!
三、 选读课文，交流感受
引导：好，相信自己，到 “我的喜爱”乐园继续锻炼锻炼吧!
1.出示课件：“我的喜爱”
(1)找出描写你喜爱季节的句子读给小组同学听，读出你的喜爱之情!
(2)和小组同学说说你为什么喜欢它?
2.学生学习交流
A.模拟示范，展示春天
1.一年之计在于春，一年中最美好的季节是春天，春姑娘欢迎孩子们的到来!
(课件春天的诗句。)
春天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来
溪水唱起了歌儿
丁冬，丁冬，
绿草和鲜花赶来报到。
2指导朗读
(1)师范读：老师也喜欢春天，孩子们听老师读一读，看看老师的表情，看老师是不是真的喜欢春天?
(2)生试读：请一位同学试着读读，其余同学闭着眼睛听听，他读出对春姑娘的喜爱没有?
(3)生再读：觉得他读得还不够，你读得比他还好，有吗?相信自己!
(4)全班读：全班同学一起读读，和他比比，老师看看谁最喜欢春天?
3课文理解
1你们听到谁在唱歌?(板书：溪水)
2什么歌声?(板书：丁冬)
3指导读丁冬：丁冬是模仿声音的词，要读得像声音，轻一点，短一点，后一个比前一个重一点，试试?
4.配音(出示课件)：听，溪水在欢快地流淌，跟着溪水一起唱歌!
5在春天里，还能听见哪些声音呢：?学一学你喜爱的春天里的声音!
6在这美妙的歌声里，谁和谁赶来了?(出示课件：绿草和鲜花)生怕错过这春天的盛会!
4.拓展：赞美春天：
那，孩子们，面对这美丽的春天，(课件春天美景)你还有什么想说的吗?用你们最喜爱的方式夸夸春天吧!(学生用多种方式展示他眼中的春天，春之语，春之歌，春之诗，春之词等)
5.小结
孩子们对鲜花盛开，溪水歌唱的春天真的喜爱!读了课文，看了图画，听了声音，夸了春天，唱了歌，背了诗。
四、学习汇报，以学定教
引导：还剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爷爷在等着你们呢!选择你喜爱的方式学学吧!
1.展示课件自学：。
自学课文后三个季节，课件：
2模拟汇报,以学定教
B夏天
喜欢夏姐姐的来汇报：
模拟
1、生：我要读!师：要读的小朋友都来美美地读一读。
2、生：我听到了!师：谁的歌声?(板书：金蝉)歌声是?(板书：知了)
大家一起来听听!(出示课件：配有知了声音的夏天景色
3、 生：我要问!
模拟问题：
a为什么金蝉歌唱给世界带来欢笑呢?
(孩子们，这个问题可以请教你的同学们，想想，夏天在蝉儿的歌声中，你们可以快乐地玩些什么?生可以说在游泳，乘凉，看荷花，看雨后彩虹等)
b金蝉的.歌声为什么总是“知了，知了”很单调?
(可以给学生讲知了跟凤凰老师学飞翔的故事，也可以讲知了的生长情况)
c.秋天
秋婆婆等着孩子们呢!
模拟：
1、 读。
2、 我听到了落叶的声音!引导学生说具体。(板书：落叶
刷刷)
3、 我读懂了!模拟问题： “铺成一条条的金色的小道”的一条条是很多条的意思等。
4、 我要说说!
(学生可以自由介绍在课前《找秋天》的活动中找到的秋天!比如黄叶，菊花，枯黄的小草，果实以及人们穿着的变化等)
5、 你们真会找秋天，想看看老师在课前找的秋天吗?，(课件秋景图)
6、 ……
d冬天
冬爷爷带着雪花姑娘在欢迎孩子们的到来!
模拟
1、 读!
2、 我可以学学北风的声音或我听到了北风的声音!教师引导(板书：北风
呼呼)
扮演：男同学当北风爷爷，女同学当雪花姑娘，来扮演扮演，自己加上动作
3、 我想在雪地里玩!(可以快乐地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)
4、 我想看!(播放课件：雪地里人们玩雪的画面配有音乐“叮叮当”学生自然地唱起歌来，自然拓展)
五 总结全文，激励背诵
(1)总结全文
一年四季多美妙呀!它们迈着悄悄的脚步走来，带来了动听的歌，春天溪水丁冬，夏天金蝉高歌，秋天落叶刷刷，冬天北风呼呼。它们各有各的特点，各有各的美丽!
(2)激励背诵
(1)激励：四季这么美，老师都不知道该喜欢哪个季节呢?这样吧，自己读一读，背一背你喜爱的诗句，待会儿咱们来比一比，如果能背的就是最棒的?
(2)学生练习背诵。
(3)(出示多媒体课件：四季变换景物，学生朗读或背诵)
六、拓展延伸，激趣创作
孩子们眼中的四季真是太美了，让我们在歌声中当当小诗人，写写你喜爱的季节，或者当当小画家，画画你喜爱的季节，或者当当小歌手，唱唱你喜爱的季节!(播放四季歌)
四季的脚步
春景图--夏景图 -- 秋景图--冬景图
溪水 金蝉 落叶 北风
(丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼)
《四季的脚步》教学设计4
教学目标：
1、 了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。
2、 有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重难点：感受四季的美丽，背诵课文。
教学方法：讲读法、图文结合法、情景演绎法
教学手段：展示四季的美景的多媒体课件。
教学过程：
一、 生活导入，整体感知
1.生活导入
孩子们，看着你们告别了清凉的游泳池，告别了心爱的裙子、衬衫，穿上了暖和的毛衣，老师想考考你们，你们知道现在是什么季节吗?一年有几个季节呢?它们是?(张贴：春夏秋冬美景图)
2.情景揭题
四季就好像四个活泼可爱的娃娃，他们欢笑着，迈着轻快的脚步的悄悄地来到我们身边，还给孩子们带来了礼物，一首优美的诗歌《四季的脚步》(板书课题：四季的脚步)，打开礼物看看!
3.课件感知
(播放多媒体课件：四季变换景物的配音朗读)
二、 自读课文，发现问题
1.出示课件，自主发现
诗歌真美!你们想美美地读一读吗?好，赶快到“我的发现”乐园读一读吧!
(出示课件：我的发现)
(请孩子们自信地读读题目!)
(1)自读课文，找出每节相同的句子，用“”画出来。
(2)把你的发现读给小组同学或者老师听听!
(好，老师走到你们中间来，和你们一起读一读)
2.汇报交流，指导朗读
1.学生汇报“我的发现”后展示课件
(课件展示每节诗歌中相同的句子：)
春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来
2.指导朗读
(1)练读：请看这些句子，想一想，可以怎么读，和同学练一练!
(2)生读：谁勇敢地来读一读?
(3)引导读：学生听后评论，师适时引导。
a.指导读“笑着”，
老师听出了他很高兴!你们看，他笑得很可爱，老师看看，你们谁笑得最甜!你们跟着他读一读!再高兴点!
b.指导读 “悄悄”
“悄悄”读得轻一点，因为悄悄就是很轻很轻，四季的脚步悄悄就是四季的脚步很轻很轻，不容易发觉!
(4)全班读：你们会读了吗?大家一起来读一读，带上你高兴的心情，悄悄的步伐，站起来吧，自己加上动作、表情!
3，激励小结：
孩子们读得真好，听你们的朗读真是一种美的享受，让我们真能感觉到四季悄悄的步伐和喜悦的心情!加油吧，我们学校的小主持人，小播音员就会从你们中产生!
三、 选读课文，交流感受
引导：好，相信自己，到 “我的喜爱”乐园继续锻炼锻炼吧!
1.出示课件：“我的喜爱”
(1)找出描写你喜爱季节的句子读给小组同学听，读出你的喜爱之情!
(2)和小组同学说说你为什么喜欢它?
2.学生学习交流
A.模拟示范，展示春天
1.一年之计在于春，一年中最美好的季节是春天，春姑娘欢迎孩子们的到来!
(课件春天的诗句。)
春天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来
溪水唱起了歌儿
丁冬，丁冬，
绿草和鲜花赶来报到。
2指导朗读
(1)师范读：老师也喜欢春天，孩子们听老师读一读，看看老师的表情，看老师是不是真的喜欢春天?
(2)生试读：请一位同学试着读读，其余同学闭着眼睛听听，他读出对春姑娘的喜爱没有?
(3)生再读：觉得他读得还不够，你读得比他还好，有吗?相信自己!
(4)全班读：全班同学一起读读，和他比比，老师看看谁最喜欢春天?
3课文理解
1你们听到谁在唱歌?(板书：溪水)
2什么歌声?(板书：丁冬)
3指导读丁冬：丁冬是模仿声音的词，要读得像声音，轻一点，短一点，后一个比前一个重一点，试试?
4.配音(出示课件)：听，溪水在欢快地流淌，跟着溪水一起唱歌!
5在春天里，还能听见哪些声音呢：?学一学你喜爱的春天里的声音!
6在这美妙的歌声里，谁和谁赶来了?(出示课件：绿草和鲜花)生怕错过这春天的盛会!
4.拓展：赞美春天：
那，孩子们，面对这美丽的春天，(课件春天美景)你还有什么想说的吗?用你们最喜爱的方式夸夸春天吧!(学生用多种方式展示他眼中的春天，春之语，春之歌，春之诗，春之词等)
5.小结
孩子们对鲜花盛开，溪水歌唱的春天真的喜爱!读了课文，看了图画，听了声音，夸了春天，唱了歌，背了诗。
四、学习汇报，以学定教
引导：还剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爷爷在等着你们呢!选择你喜爱的方式学学吧!
1.展示课件自学：。
自学课文后三个季节，课件：
2模拟汇报,以学定教
B夏天
喜欢夏姐姐的来汇报：
模拟
1、生：我要读!师：要读的小朋友都来美美地读一读。
2、生：我听到了!师：谁的歌声?(板书：金蝉)歌声是?(板书：知了)
大家一起来听听!(出示课件：配有知了声音的夏天景色
3、 生：我要问!
模拟问题：
a为什么金蝉歌唱给世界带来欢笑呢?
(孩子们，这个问题可以请教你的同学们，想想，夏天在蝉儿的歌声中，你们可以快乐地玩些什么?生可以说在游泳，乘凉，看荷花，看雨后彩虹等)
b金蝉的歌声为什么总是“知了，知了”很单调?
(可以给学生讲知了跟凤凰老师学飞翔的故事，也可以讲知了的生长情况)
c.秋天
秋婆婆等着孩子们呢!
模拟：
1、 读。
2、 我听到了落叶的声音!引导学生说具体。(板书：落叶
刷刷)
3、 我读懂了!模拟问题： “铺成一条条的金色的小道”的一条条是很多条的意思等。
4、 我要说说!
(学生可以自由介绍在课前《找秋天》的活动中找到的"秋天!比如黄叶，菊花，枯黄的小草，果实以及人们穿着的变化等)
5、 你们真会找秋天，想看看老师在课前找的秋天吗?，(课件秋景图)
6、 ……
d冬天
冬爷爷带着雪花姑娘在欢迎孩子们的到来!
模拟
1、 读!
2、 我可以学学北风的声音或我听到了北风的声音!教师引导(板书：北风
呼呼)
扮演：男同学当北风爷爷，女同学当雪花姑娘，来扮演扮演，自己加上动作
3、 我想在雪地里玩!(可以快乐地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)
4、 我想看!(播放课件：雪地里人们玩雪的画面配有音乐“叮叮当”学生自然地唱起歌来，自然拓展)
五 总结全文，激励背诵
(1)总结全文
一年四季多美妙呀!它们迈着悄悄的脚步走来，带来了动听的歌，春天溪水丁冬，夏天金蝉高歌，秋天落叶刷刷，冬天北风呼呼。它们各有各的特点，各有各的美丽!
(2)激励背诵
(1)激励：四季这么美，老师都不知道该喜欢哪个季节呢?这样吧，自己读一读，背一背你喜爱的诗句，待会儿咱们来比一比，如果能背的就是最棒的?
(2)学生练习背诵。
(3)(出示多媒体课件：四季变换景物，学生朗读或背诵)
六、拓展延伸，激趣创作
孩子们眼中的四季真是太美了，让我们在歌声中当当小诗人，写写你喜爱的季节，或者当当小画家，画画你喜爱的季节，或者当当小歌手，唱唱你喜爱的季节!(播放四季歌)
四季的脚步
春景图--夏景图 -- 秋景图--冬景图
溪水 金蝉 落叶 北风
(丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼)
《四季的脚步》教学设计5
教学理念：
（1）强化以生为本，进行先试后导。
（2）重视感悟体验，培养语感能力。
（3）加强学科沟通，促进学科整合。
教学目标：
（1）知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。
（2）过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
（3）情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。
教学安排：两教时
第一课时
一、情境感知，个体感受
1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵。
2、师生对话：交流感受最深的情景。
二、自主选择，有感而发
选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。
三、呈现文本，读通课文
1、初读课文，读正确，读通顺。
2、自主学习生字
第二课时
一、语言感悟，探究学习
1、师生合作读文，感受诗歌的语言特点。
2、探究学习，发现的语言表达特点。
二、情感感应，合作学习
1、选择季节，分组自主练习朗读。
2、指导朗读，读出四季不同的特征。
3、诵读全文，再现四季之美。
三、学科整合，升华情感
1、谱曲歌唱。
2、美景欣赏。
3、联系生活。
4、总结提升。
《四季的脚步》教学设计6
一、教学目标：
1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文；
2、感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；
3、从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点：
能有感情地诵读课文
三、教学难点：
感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景
四、教学准备：
四季图片生字卡片录音机
五、教学过程：
第一课时
（一）导入
1、师：看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？
学生回答（轻松、愉快、高兴……）
师：就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？
2、师：（点击出示“四季树”图片）从画面上你感觉到了（发现了什么？）
学生回答
3、师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。（出示课题“四季的脚步”）
4、师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？
（二）初读课文，整体感知
1、师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！
学生一次自由读课文
2、师：谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
指名四个学生朗读全文
3、师：同学们自学的水*还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？
全班齐读
4、师：读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？
学生二次自由读课文
5、师：谁来说说自己的发现？
学生交流反馈
6、师：你们的观察能力也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步……
指名一、两名学生朗读
7、师：老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……”）（教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”）
分四个小组朗读，邀请四季姑娘出场。
8、师：四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。
学生取出词语卡片，上台贴在相应季节处
9、师：让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词语）
（三）再读课文，板块学习
师：四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？
学生自由选择相应段落联系朗读
春天段：
①师：请该生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜欢）（指导“歌儿”的儿化）
②师：老师也很喜欢春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（故意漏掉“赶”）
③师：是啊，同学们看，在春姑娘的召唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也拼命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不肯落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊！
④师：春姑娘穿着五颜六色的彩衣向我们走来，让我们再一起美美地来念念这一小节。
（四）课堂小结：
我们共同学习了“春”一段，同学们一定有不少感受，课下带着这种感受在自学夏秋冬三段。
第二课时
（一）导入
师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们在夏秋冬都留下了什么样的礼物给我们？
（二）读课文，整体感知
师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！
学生自由读课文
（三）再读课文，板块学习
四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？
学生自由选择相应段落联系朗读
夏天段：
①师：为什么喜欢夏天啊？
②师：还有谁也喜欢夏天？说说你的理由。
③师：原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。
秋天段：
①师：如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（）的季节！）
②师：是啊，金秋时节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有许多古人也写下了很多诗句来赞美秋天，让我们一起来欣赏一番吧！（出示两首古诗）
③师：请所有喜欢秋天的孩子们起立，让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。
冬天段：
①师：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么？
②师：是啊，北风爷爷出来了，谁来读读？（出示“呼呼”）感觉到冷飕飕的还能更冷一些吗？/听出来了，北风呼啸着走来，我感到了冬天的寒冷。
③师：北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色多美啊！就让我们一起再来读读这一小节。
（四）课堂小结：
四季姑娘多神奇啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。再多的言语也无法表达我们对四季的喜爱和赞美，还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻她们的足迹吧！
（五）布置作业，拓展延伸
师：请选择一种你喜欢的方式来赞美自己喜爱的季节。
1、（背一背）有感情地背背小诗；（选一小节或全文）
2、（画一画）你喜欢的季节；
3、（写一写）仿写一首小诗，送给你喜欢的季节。
《四季的脚步》教学设计7
一、导入新课，激发兴趣，与境相融
1、课件演示四季景色的变化。请同学们欣赏图片，并发现是按什么规律出示的？
2、看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？（引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。）
3、四季悄然变化，为我们展示不同特点的美，请同学们欣赏老师诵读的.诗歌《四季的脚步》。（配乐读）同学们喜欢四季吗？那我们就一起走进四季，感悟诗歌《四季的脚步》。
4、板书课题，齐读课题。
二、初读诗歌，整体感知
1.大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。
遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。
2.指名分小节读课文，师生适时纠正字音，做到读准，读通顺。
三、解决本课生字和词语：
1.．教师检查学生自学情况：
（1） 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
在读生字的过程中，师生对读得不准确的地方及时提醒。
（2）出示课件，认读词语：先让学生自己练习读，再指名读：
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
2.．指导书写：
3.．学生练习书写
4．展示学生的作业，大家共同评价。
四、布置作业
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3. 根据自己的喜爱收集一些四季的资料。
《四季的脚步》教学设计8
教学目标：
1、能正确认读本课8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。
3、感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。
4、按要求抄写指定的词语和诗句。
教学重点：
1、能正确认读本课8个生字，感受四季的美。
2、培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。
教学难点：
培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。
教学时间：
3课时。
教学准备：
课件。
第一课时
教学目标：
1、学会季和脚两个字，认读6个字。
2、朗读课文，初步了解课文内容。
3、培养学生良好的书写习惯，引导学生注意观察。
教学重点：
学会2个生字，朗读课文
教学难点：
按照田字格规范的书写、朗读课文。
教学准备：
课件。
一、导入
看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、愉快、高兴……）就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？从画面上你感觉到了（发现了）什么？师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。
（出示课题“四季的脚步”） 学习“季”和“脚”。
在这里让我们先认识两个生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“脚”
师：你觉得四季的脚步该是怎样的呢？让我们一起来细细聆听吧！
同学们，四季姑娘已经等不及要认识我们了，她在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？
二、初读课文，整体感知
（一）请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！
学生一次自由读课文
（二）谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
同学们自学的水*还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齐读。读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？
学生二次自由读课文
谁来说说自己的发现？
（三）学生交流反馈
你们的观察能力也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步……指名一、两名学生朗读
理解“悄悄”，体会四季的变化是在人们不知不觉中发生的，每个季节的到来，都会让大自然发生不同的变化，都会给这个世界带来美好的事物。
老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……”）（教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”）
四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。
让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词语）
三、再读课文，板块学习
（一）四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？（学生自由选择相应段落联系朗读）
春天段：
生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜欢）（指导“歌儿”的儿化）
老师也很喜欢春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（故意漏掉“赶”）
是啊，同学们看，在春姑娘的召唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也拼命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不肯落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊！
夏天段：为什么喜欢夏天啊？
还有谁也喜欢夏天？说说你的理由。
原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。
秋天段：如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（ ）的季节！）
是啊，金秋时节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有许多古人也写下了很多诗句来赞美秋天，让我们一起来欣赏一番吧！（出示两首古诗）
请所有喜欢秋天的孩子们起立，让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。
冬天段：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么？
是啊，北风爷爷出来了，谁来读读？（出示“呼呼”）恩，感觉到冷飕飕的/还能更冷一些吗？/听出来了，北风真呼啸着走来，我感到了冬天的寒冷。
北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色多美啊！就让我们一起再来读读这一小节。
（二）四季姑娘多神奇啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。再多的言语也无法表达我们对四季的喜爱和赞美，还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻她们的足迹吧！同学们，让我们把这首美丽的小诗当作一种最美的祝福献给所有热爱大自然的人们，好吗？
四、布置作业，拓展延伸
（点击出示作业题）师：请选择一种你喜欢的方式来赞美自己喜爱的季节。
（一）（背一背）有感情地背背小诗；
（二）（画一画）你喜欢的季节；
（三）（写一写）仿写一首小诗，送给你喜欢的季节。
（ ）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
《四季的脚步》教学设计9
一、教学要求：
１、学会本课本１０个生字，能正确读写要求学会的词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
３、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。
二、教学重难点：
１、学习生字新词，掌握要点字“脚、夏、舞、蹈”等字的正确书写。
２、有感情朗读课文。背诵课文。
３、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。
三、教具准备：有关四季的多媒体课件。
四、课时：２课时
第一课时：朗读课文，交流体验，从中感悟四季变化的神奇和美丽。
第二课时：再读课文，加深体会。自学生字，重点字形指导书写。
第一课时
一、谈话导入，欣赏图片
1.一年有四个季节，四个季节美丽而神奇。春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。
2.齐读课题“四季的脚步”。
3四季的景色是怎样的呢？老师给大家带来了一些精美的图片，请大家欣赏。课件演示四季景色的变化。
4看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？
二、初读诗歌，整体感知
1、同学们，你们说得真棒，说明观察很仔细，那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的？你们听……老师配乐朗读课文。
2、大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。
注意：遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。
3、老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。课件出示生字，指名读。全部读完后齐读。
4、谁愿意美美地把课文读给大家听。指名分节朗读诗歌。
三、交流资料，实践体验
1、读了课文，你觉得自己最喜欢哪个季节？昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料，带了吗？
2、请喜欢春天的同学到第一组来，把你收集的资料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用“因为……所以……”来说说你为什么喜欢这个季节。喜欢夏天、秋天、冬天的分别坐二、三、四组。
3、哪位同学来给大家说说你喜欢春天的理由？
四、品读课文，读中感悟
１、刚才同学们说的很好，我想现在大家一定对这首诗歌有了更深的感受。下面请同学们读读自己喜欢的季节的部分。等一下我们来开展诗歌朗读比赛，看谁读的更好。
２、现在我们就开始进行朗读比赛。老师这有四朵美丽的花，应该献给谁呢？等大家读完以后我们来评一评。
３、结合朗读，随机解决并板书：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1）“悄悄地”：请二位学生分别表演轻轻地走、重重地走，区别他们的不同。强调这就是四季的脚步，要读的轻些、慢些。“笑着走来”要读的稍微重些、高兴些。
2）溪水的歌儿多好听呀，你会唱吗？齐唱：丁冬、丁冬。
3）金蝉是怎样唱歌的，你们听――（课件演示蝉的鸣叫）。大家一起来学学金蝉的歌儿：知了、知了。
4）你能模仿落叶的声音吗？同桌讨论：为什么说落叶铺成了金色的小道？
5）北风是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
４、评选读的最好的四位学生并请他们美美的读一遍给大家听（配乐朗读）。
５、全班配乐美美地朗读整首诗歌。
６、质疑。
五、深入拓展，启发创新。
1、作者给我们写了一首优美的诗，如果请小朋友们也来当诗人的话，老师相信，你们的诗句也会很精彩！不信，我们试试看！
春（夏、秋、冬）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
（）唱起了歌儿
————（），（）
（）。
六、课后延伸，加强体验
刚才，同学们说的话就是一首首美丽的小诗。你们都是小诗人了，真了不起！请大家下课以后把你刚才做的小诗写下来，回家念给爸爸妈妈听。喜欢绘画的同学也可以把你最喜欢的季节画出来。
附：板书设计
春
丁冬
夏四季的脚步秋
知了悄悄刷刷
冬
呼呼
《四季的脚步》教学设计10
一、教学要求：
１、学会本课本１０个生字，能正确读写要求学会的词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
３、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的`美，从而激发热爱大自然的情趣。
二、教学重难点：
１、学习生字新词，掌握要点字“脚、夏、舞、蹈”等字的正确书写。
２、有感情朗读课文。背诵课文。
３、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。
三、教具准备：有关四季的多媒体课件。
四、课时：２课时
第一课时：朗读课文，交流体验，从中感悟四季变化的神奇和美丽。
第二课时：再读课文，加深体会。自学生字，重点字形指导书写。
第一课时
一、谈话导入，欣赏图片
1.一年有四个季节，四个季节美丽而神奇。春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。
2.齐读课题“四季的脚步”。
3四季的景色是怎样的呢？老师给大家带来了一些精美的图片，请大家欣赏。课件演示四季景色的变化。
4看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？
二、初读诗歌，整体感知
1、同学们，你们说得真棒，说明观察很仔细，那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的？你们听……老师配乐朗读课文。
2、大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。
注意：遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。
3、老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。课件出示生字，指名读。全部读完后齐读。
4、谁愿意美美地把课文读给大家听。指名分节朗读诗歌。
三、交流资料，实践体验
1、读了课文，你觉得自己最喜欢哪个季节？昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料，带了吗？
2、请喜欢春天的同学到第一组来，把你收集的资料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用“因为……所以……”来说说你为什么喜欢这个季节。喜欢夏天、秋天、冬天的分别坐二、三、四组。
3、哪位同学来给大家说说你喜欢春天的理由？
四、品读课文，读中感悟
１、刚才同学们说的很好，我想现在大家一定对这首诗歌有了更深的感受。下面请同学们读读自己喜欢的季节的部分。等一下我们来开展诗歌朗读比赛，看谁读的更好。
２、现在我们就开始进行朗读比赛。老师这有四朵美丽的花，应该献给谁呢？等大家读完以后我们来评一评。
３、结合朗读，随机解决并板书：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1）“悄悄地”：请二位学生分别表演轻轻地走、重重地走，区别他们的不同。强调这就是四季的脚步，要读的轻些、慢些。“笑着走来”要读的稍微重些、高兴些。
2）溪水的歌儿多好听呀，你会唱吗？齐唱：丁冬、丁冬。
3）金蝉是怎样唱歌的，你们听――（课件演示蝉的鸣叫）。大家一起来学学金蝉的歌儿：知了、知了。
4）你能模仿落叶的声音吗？同桌讨论：为什么说落叶铺成了金色的小道？
5）北风是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
４、评选读的最好的四位学生并请他们美美的读一遍给大家听（配乐朗读）。
５、全班配乐美美地朗读整首诗歌。
６、质疑。
五、深入拓展，启发创新。
1、作者给我们写了一首优美的诗，如果请小朋友们也来当诗人的话，老师相信，你们的诗句也会很精彩！不信，我们试试看！
春（夏、秋、冬）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
（）唱起了歌儿
————（），（）
（）。
六、课后延伸，加强体验
刚才，同学们说的话就是一首首美丽的小诗。你们都是小诗人了，真了不起！请大家下课以后把你刚才做的小诗写下来，回家念给爸爸妈妈听。喜欢绘画的同学也可以把你最喜欢的季节画出来。
附：板书设计
春
丁冬
夏四季的脚步秋
知了悄悄刷刷
冬
呼呼
四季的脚步小学作文3篇（扩展2）
——四季的脚步作文5篇
四季的脚步作文1
四季的脚步，我每次聆听，都百听不厌，都有一番新的感触。朋友，让我们一起来聆听四季的脚步声吧！
听，春姐姐来了，她的脚步声，又轻又柔。你听，春姐姐边走边亲吻着吐露嫩芽的枝头，亲吻着枝条上初绽的花蕊。
春天，是播种希望的季节。春天很美，万物复苏，生机盎然。春天的脚步声更是好听，那声音又轻又柔，十分动听。
听，夏哥哥来了，他的脚步声，又急又快。你听，刷刷刷，夏哥哥边走边抽打着奔腾的流水。夏哥哥的脚步声是多么的急促啊，仿佛要去赶集似的。
夏天，是万物生长的时令。夏天的花夏天的树，都是生命与活力的象征，每一个生物都在尽情地展示自己的风采。
听，秋妹妹来了，她的脚步声又重又实。你听，咚咚咚，秋妹妹边走边欣赏丰收的图画，边走边摘下沉甸甸的果实。
秋天，是收获的季节。秋天的树木，用自己的大部分精力结出了很多美味可口的硕果。当人们享受这些饱含自己汗水的果实时，脸上都洋溢着甜美的笑容。这时，“犹抱琵琶半遮面”的秋妹妹也会心地微笑了。
听，调皮的冬弟弟来了，他的脚步声，犹如水波扩散，无声无息。有时候他调皮起来，就下起鹅毛大雪。这时虽然天寒地冻，却也能给人们带来喜悦的征兆。
冬天的脚步声，来无影去无踪，静悄悄的。冬弟弟默默地审视雪的世界，演绎自己的纯洁与精彩。
四季的脚步，各有所美，各有韵致。四季的脚步，四季的独特风情。
四季的脚步作文2
春天的脚步悄悄，悄悄的，她笑着走来。溪水唱起了歌儿，叮咚，叮咚，绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，悄悄的，她笑着走来。
金蝉唱起了歌儿，知了，知了，给世界带来了欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄的，她笑着走来。
落叶唱起了歌儿，唰唰，唰唰，铺下一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄的，她笑着走来。
北风唱起了歌儿，呼呼，呼呼，雪花跳起了欢快的舞蹈。
四季的脚步作文3
春天的脚步轻轻地来到我的身旁，小草和她一起唱歌，一起跳舞，开心极了。
夏天不知不觉得来临了，天气渐渐变得炎热起来，热得蝉“知了，知了”地叫个不停。热得小狗伸出了舌头，小朋友以为小狗生病了，连忙让妈妈给小狗找药吃。
棉花张开了笑脸，果树上结着大大的果子，啊，秋天来了，真是一幅美丽的图画。
冬天，小树披上了银装，小草盖上了雪白的棉被，孩子们在雪上里奔跑，我在盖一座美丽的冰房子，希望自己成为白雪公主，希望我的梦想在这个冬天实现
一片雪花飘在我的脸上，我看见爸爸、妈妈在看着我笑，哦，我早就是他们的白雪公主了。
四季的脚步作文4
春天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
燕子唱起了歌儿
——叽叽喳喳，叽叽喳喳，
柳树露出了嫩绿的芽儿。
夏天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
小青蛙唱起了歌儿
——呱呱，呱呱，，
给人们带来了欢乐。
秋天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
苹果露出了红红的脸颊
——嘻嘻，嘻嘻，
给人们带来丰收。
冬天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
雪花唱起了歌儿
——呼呼，呼呼，
给小朋友带来了欢笑。
四季的脚步作文5
春天的脚步悄悄，悄悄地它笑着走来。
你看，粉红的桃花开了;嫩绿的垂柳在微微拂动；一片片碧绿的稻秧，惹人喜爱；一畦畦金黄的油菜花，发出浓郁的香味。阳春三月，春风送来凉丝丝、甜润润的气息，使人爽快惬意。露水吻湿了绿叶，吻湿了鲜花，吻湿了树木。
春天，大地从寒冬中醒来，被人们砍割过的草木，也茁壮地抽出了嫩芽。
夏天的脚步悄悄，悄悄地它笑着走来。
夏天的中午碧空万里，火辣辣的太阳炙烧着大地，路边小草渴得低下了头，白杨树也渴得耷拉着树叶。夏夜清凉迷人，深邃高远的天空里的繁星闪烁，像亲密的伙伴在朝你嬉笑。还有孩子们在热闹的嬉戏。啊！夏天是迷人的。
秋天的脚步悄悄，悄悄地它笑着走来。
秋天具有黄金的特征：庄重、深沉、和*、富有。难怪人到中年的爸爸妈妈都说秋天是他们心中最美好的季节。常言道：“春华秋实。”万物始于春，成于秋。秋天——洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望。啊！秋天是美丽的。
冬天的脚步悄悄，悄悄地它笑着走来。
冬天，寒风吹着，大雪纷飞，路旁的树上缀满银花，毛茸茸的。建筑物像琼楼玉宇似的闪烁着耀眼的银辉。小路上像铺了一层白色的地毯，仿佛是一位画家画出的一幅绝世风景画。
冬天，在这银色的世界里，拥有着粗犷的美，自然的美，质朴的美……
啊！我爱五彩缤纷的四季，更爱这个银色的世界！
四季的脚步小学作文3篇（扩展3）
——四季的脚步教学设计3篇
四季的脚步教学设计1
教学目标：
1、能正确认读本课8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。
3、感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。
4、按要求抄写指定的词语和诗句。
教学重点：
1、能正确认读本课8个生字，感受四季的美。
2、培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。
教学难点：
培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。
教学时间：
3课时。
教学准备：
课件。
第一课时
教学目标：
1、学会季和脚两个字，认读6个字。
2、朗读课文，初步了解课文内容。
3、培养学生良好的书写习惯，引导学生注意观察。
教学重点：
学会2个生字，朗读课文
教学难点：
按照田字格规范的书写、朗读课文。
教学准备：
课件。
一、导入
看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、愉快、高兴……）就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？从画面上你感觉到了（发现了）什么？师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。
（出示课题“四季的脚步”） 学习“季”和“脚”。
在这里让我们先认识两个生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“脚”
师：你觉得四季的脚步该是怎样的呢？让我们一起来细细聆听吧！
同学们，四季姑娘已经等不及要认识我们了，她在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？
二、初读课文，整体感知
（一）请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！
学生一次自由读课文
（二）谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
同学们自学的水*还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齐读。读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？
学生二次自由读课文
谁来说说自己的发现？
（三）学生交流反馈
你们的观察能力也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的.第一、二行字）春天的脚步……指名一、两名学生朗读
理解“悄悄”，体会四季的变化是在人们不知不觉中发生的，每个季节的到来，都会让大自然发生不同的变化，都会给这个世界带来美好的事物。
老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……”）（教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”）
四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。
让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词语）
三、再读课文，板块学习
（一）四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？（学生自由选择相应段落联系朗读）
春天段：
生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜欢）（指导“歌儿”的儿化）
老师也很喜欢春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（故意漏掉“赶”）
是啊，同学们看，在春姑娘的召唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也拼命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不肯落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊！
夏天段：为什么喜欢夏天啊？
还有谁也喜欢夏天？说说你的理由。
原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。
秋天段：如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（ ）的季节！）
是啊，金秋时节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有许多古人也写下了很多诗句来赞美秋天，让我们一起来欣赏一番吧！（出示两首古诗）
请所有喜欢秋天的孩子们起立，让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。
冬天段：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么？
是啊，北风爷爷出来了，谁来读读？（出示“呼呼”）恩，感觉到冷飕飕的/还能更冷一些吗？/听出来了，北风真呼啸着走来，我感到了冬天的寒冷。
北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色多美啊！就让我们一起再来读读这一小节。
（二）四季姑娘多神奇啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。再多的言语也无法表达我们对四季的喜爱和赞美，还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻她们的足迹吧！同学们，让我们把这首美丽的小诗当作一种最美的祝福献给所有热爱大自然的人们，好吗？
四、布置作业，拓展延伸
（点击出示作业题）师：请选择一种你喜欢的方式来赞美自己喜爱的季节。
（一）（背一背）有感情地背背小诗；
（二）（画一画）你喜欢的季节；
（三）（写一写）仿写一首小诗，送给你喜欢的季节。
（ ）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
四季的脚步小学作文3篇（扩展4）
——描写四季的小学作文3篇
描写四季的小学作文1
在我心中，四季是怎样的呢？
春天，小草努力地钻出泥土，芍药、月季、玫瑰争先恐后的开放。一阵阵沁人心脾的花香调皮地钻进我的鼻子里。
夏季，池塘中的荷花开了，它们是那么娇艳。有粉色的，有白色的。还有粉绿色的，真是美不胜收。还有挨挨挤挤的荷叶映衬着荷花，显得更美了。
秋天的树叶金黄金黄，落在地上铺成了一层厚厚的金色地毯，小动物们都在忙着收获果实。
我的冬天并不寒冷，因为有大家的关心和关爱，所以感觉很温暖，也很幸福。
描写四季的小学作文2
有人喜欢春意盎然的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢冰天雪地的冬天。人们的喜爱各不相同。她（他）们会增吵不停。但，我爱春、夏、秋，可唯独不爱冬天
春天，春风拂过大地，大地放开小草，让小草从地底钻出来，萌发出嫩绿的小芽，春风拂过大树，那里有嫩绿的枝芽。燕子听到了春风的呼唤从南方飞来对燕群说：“寒冷的冬天飞走啦，温暖的春天回来啦”燕子们排队飞向北方。而春风正在忙着给河水解冻，只见春风拂过河水，河水变融化，美丽、调皮的鱼儿在水面跳来跳去，好似在感谢春风，好一幅美丽的景象。
夏天，夏雨拂过大地，大地彻底放开小草，让小草长得更加茁壮。大树爷爷也换上了绿色的西服太阳火辣辣的烤着大地，好像要惩罚那些乱丢垃圾、乱砍树木、乱摘花朵行为不好的人。
秋天，秋风拂过大地，秋风让小草穿上了一件金色的衣服，让花朵枯萎这是个坏孩纸呀！
春、夏、秋，美丽的春、夏、秋。你把你自身的美丽，无私的装点了人们的生活。我爱你的无私奉献春、夏、秋。
描写四季的小学作文3
每一个地方都有不同的四季，它们各有各独特的特点。
春妹妹真在弹琴呢!沙沙沙......她把在冬天里沉睡的花草树木都唤醒了。它们一个个探出了碧绿的小脑袋，正在像春姐姐问好：“春姐姐，你在寒冷的冬天里过得还好吗？”春姐姐就用美妙的琴声回答它们说：“我过得很好呢，冬爷爷很关心我，就好像我是他的孙子一样，他可亲切了。”
夏弟弟可顽皮了。时不时和妈妈吵架，哭了好久，害得我们都已经好几天没有看到太阳了。现在，夏弟弟找到可以不让她哭的东西了——彩虹姐姐。彩虹姐姐出来了，夏弟弟正在她背上玩滑滑梯呢！彩虹姐姐说：“好玩吗？”夏弟弟说：“好玩！”彩虹姐姐说：“好玩的话就不要哭了。”夏弟弟说：“好的，只要你出来我就不哭。”彩虹姐姐微笑的说：“好啊。”
秋姐姐既温柔，又美丽。把秋天画成到处都是一片片金黄的田野和树木。让人看了都觉得很舒适。
冬爷爷既善良，又亲切。好像每个人都是他的孙子，孙女。让人感觉他和蔼可亲。但是冬爷爷上岗后，就变了，变得很严肃很无情，但下岗后，他又是一个和蔼可亲的爷爷。
每一个季节都很美，让我们沉入每一个季节里。
四季的脚步小学作文3篇（扩展5）
——四季的美景小学作文3篇
四季的美景小学作文1
四季的景色、四季中的每一个季节，我们都是再熟悉不过的了，但是你们认真观察了每一个季节是什么样的吗？
让我来告诉你们吧！有人说，生机勃勃的春天是绿色的，其实在我看来，那生机勃勃的春天是彩色的。看，刚从泥土里探出小脑袋的小草和那长出来的小花，五颜六色的，漂亮极了。大地伯伯也脱掉了白白的大棉衣，换上了绿油油的衬衣；五颜六色的蝴蝶也在小花小草上飞来飞去。看吧！春天不仅仅有绿色，还有其他颜色呢！
春天过去了，迎来的`当然是我们烈日炎炎的夏天了。夏天是什么颜色的呢？当然是红色的啦！那晃眼刺目的阳光把我们的脸蛋晒得红扑扑的。夏天的树叶也是最繁茂的，可即使如此，也挡不住炎炎烈日。而且夏天的夜晚也非常迷人。夜晚，没有炽热的太阳，却有点点星星挂在天空中，抬眼望去，美丽极了！还有那温柔的风，它缓缓地吹向草地，吹向田野，吹向忙活了一天的人们，让人们备感凉爽。
夏风凉凉，秋风缓缓，秋风送走了夏天，带来了金色的秋天。秋天也是硕果累累的季节，在这个季节里大地又把绿色衣裳给脱掉，换上了金黄金黄的衣裳，在这个季节里，还有着晶莹剔透的葡萄和那又大又亮的红苹果呢！
最后，也是最寒冷的一个季节，那便是冬天了。冬天是一个白雪皑皑的季节，虽然冬天已经没有了大多数的绿色植物，然而坚强美丽的梅花还在那里绽放着。
这就是四季美丽的景色。我相信如果你们认真观察，一定也会发现的！
四季的脚步小学作文3篇（扩展6）
——四季的雨小学优秀作文3篇
四季的雨小学优秀作文1
大自然有四个女儿，她们分别是春雨、夏雨、秋雨和冬雪，她们虽然是亲姐妹，可脾性却不样。
春雨是她们四姐妹中最腼腆的个。春天来了，春雨如牛毛，似花针斜斜地落下来，滋润了万物，农民伯伯站在刚刚开垦的黑土地里，直起腰乐呵呵地说：“好雨!好雨!”
夏雨是个急脾气，所以夏天的雨总是来得快，去得也快。刚才还晴空万里呢，瞬间却又乌云密布，电闪雷鸣。那豆大的雨点从空中降下来，砸在地上，“噼哩啪啦”作响，人们纷纷用衣服捂着头，到处躲雨。夏雨看到人们如此狼狈，更加得意了，她放肆地笑着——“哈哈哈哈”。风伯伯觉得夏雨闹够了，于是用阵风把她送回了家。
秋雨是个温柔体贴的姑娘，善解人意的她为人们浇灭了盛夏的炎热，送来了果实累累的金秋。
冬雪是她们当中最鬼灵精怪的个，因为她会变魔术。她常常会把自己变成毛绒绒、亮晶晶的雪花，雪花片片飘落下来，大地变成了个银白色的童话世界。
我爱雨，尽管她们性格各异，但我依然爱她。
四季的脚步小学作文3篇（扩展7）
——四季的花小学作文3篇
四季的花小学作文1
春天来了，迎春花开放了，金黄的迎春花，就像一个个小喇叭，正鼓着劲吹呢！一簇簇拥挤在草地上，宛如一个个胖娃娃。迎春花头上缀满了黄色的花蕾，随着微风的抚摸，轻轻地晃着头发。啊，真香！
夏天到了，一片片碧绿的荷叶挨挨挤挤，映衬着一朵朵“出污泥而不染”的荷花。荷花有的神气地向上翘着，就像一个骄傲的公主；有的却低着头，就像个害羞的`少女。荷花白得如雪，在绿叶中亭亭玉立，优美庄重，格外鲜艳。荷花的气味香浓，香里还带着一股温馨的气息。
秋天到了，菊花开放了。菊花像一颗灿烂的明珠。菊花的叶子像一块翡翠，深绿色的茎挺直别致，骄傲地擎着美丽的花冠，使得菊花像一位少女，展示着自己的风采，走进菊花，会闻到一股扑鼻而来的清香，秋风萧瑟，百花凋零，只有菊花不畏严寒地挺立着。这不正是菊花的特征吗？正如*爷爷“秋菊”诗所赞颂的那样“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜奈其何？”
冬天到了，梅花盛开了。只见一朵朵小巧玲珑的梅花在树枝上，煞是可爱。它的花心圆圆的，里面伸出一根细细的，短短的花蕊，那一朵朵梅花，正迎着寒风，在百花中争先恐后地向我们送来春的气息。
正是有了四季的花，我们的世界才有了美的光彩。啊，我爱四季的花！
四季的脚步小学作文3篇（扩展8）
——四季小学作文
四季小学作文
在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的四季小学作文，欢迎大家分享。
四季小学作文1
一年一共有四个季节，分别是温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天和寒冷的冬天。
春天，结冰的小河融化了，枯死的小草变得又嫩又绿，像换上了新装。本来雪白的山像披上了一件绿衣，变得生机勃勃，大地一片青葱。在春天，我最喜欢和小朋友们玩捉迷藏游戏。
夏天，大树变得枝繁叶茂，池塘里的荷花含苞欲放，人们都驻足而观。夏天的午后，经常会下起雷阵雨，此时，天空就会出现一道美丽彩虹，漂亮极了！在炎热的夏天，令我们小朋友最开心的是能在沙滩上游玩，在海里游泳，并且还能吃到冰镇爽口的西瓜和冰激凌。
秋天，树上的树叶变得火红火红。果园里，果实累累。秋天的风是凉凉的、爽爽的，让我想到了一个词：秋风习习。在秋天，我喜欢放风筝。
凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来了。大地被皑皑白雪覆盖着，树枝都压弯了腰，窗外一片银装素裹。在冬天，我喜欢堆雪人、打雪仗。俗话说：“梅花香自苦寒来”，在冬天，满院都是香气扑鼻。许多小动物都开始冬眠了。新年也随着而来了。
我爱这美丽的四季！
四季小学作文2
人们经常说：“上有天堂，下有苏杭”，西湖在我们心中，就好比一颗晶莹剔透的明珠，而西湖的春、夏、秋、冬就更是美不胜收。
春天，西湖边一棵杨柳一棵桃。桃花姐姐向人们献出了美丽的笑脸，而杨柳姑娘把长长的辫子伸进碧绿的水中，好像在梳洗自己的头发。湖边到处鲜花朵朵，有红的、黄的、紫的。。。。。。绚丽多彩。
夏天，荷花不再是小荷才露尖尖角，而是灿烂怒放。整个西湖都成了荷花池，蜻蜓在荷花上跳舞，小鱼在荷叶间嬉戏。荷花有的半开半合，有的是完全盛开，真是“接天莲叶无穷碧，唤日荷花别样红”。
秋天，西湖边风景如画，桂花数上的小花开了，一朵朵小花香香的，把游客们给吸引了过来。菊花也在这个时候把一件件黄色的晚礼服展现了出来。
冬天，树枝上堆满了积雪，地上的雪又松又软，美丽极了。人们争相一睹断桥残雪的风光，我们穿着雨靴在桥上又蹦又跳，堆雪人、打雪仗，很是开心。
西湖的春、夏、秋、冬就是这样季节分明，景色宜人。真是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
四季小学作文3
在我家附近有个美丽的植物园。在那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。我们很多小朋友都喜欢去那里玩。
春天来了，植物园里生机勃勃，充满生气。许多花草都开启了新的生命。一些在冬季里冬眠的小动物也都在“晒太阳”和找食物了，这让我想到了“一年之计在于春，一日之计在于晨”这句话，所以我更喜欢在春天的早晨到植物园玩了。
植物园的夏天也是很美的，我一走进去，好像每棵高大茂盛的树木都为我撑起了一把大伞。春天里那些长大的小花，现在都已经美丽得像一个小姑娘粉红色的脸蛋了。这些花儿太漂亮了，把那些成群结队的蝴蝶和蜜蜂都吸引过来采花蜜、采花粉了。
当天气秋高气作文爽时，秋天就真的来了。我跟随着大自然这把钥匙一起打开了秋天的大门。走进去，你感觉走进了五彩缤纷的乐园。黄黄的银杏叶就像一把把小扇子、红红的枫叶像一张张邮票飘落下来，那景色真让人陶醉。柿子树上的柿子就像一盏盏红色的小灯笼。还有苹果树上的苹果像一个个小孩子的脸，红红的，真可爱。这些果子在树上好像都等着人们去摘似的。
冬天，虽然有些花草树木枯萎了，虽然有些小动物冬眠了，但是有些时候，还是可以看到一群欢快的小鸟在松树上欢蹦乱跳。有的好像在运动，有的似乎在说悄悄话，还有的在一起玩耍。自由自在。这里也可算是小鸟欢乐的家园。
虽然这个植物园没有很多人知道，但是我非常喜欢这个地方。
四季小学作文4
你要问我哪个地方最迷人，在我看来，它既不是雄伟的长城，也不是山水甲天下的桂林，而是家乡的小路。
春天，小路两旁的小草偷偷地从土里钻出来，小野花也不甘示弱地探出头来，好像小小侦察兵在瞭望大地，看看大地是不是重新换上了新装。大地、小草、野花，一切都从冬天的沉睡中苏醒了。
夏天，乡村的小路上烈日炎炎，小路旁的柳树、杨树的叶子也从淡绿变成了墨绿，它们像是大自然送给人们的绿伞，为路过的人们撑起一片片的绿荫。路上洒下星星点点的阳光的碎片，如钻石、如星光眨着眼睛。
秋天，乡村的小路上果香四溢，这是乡村最美的时节，春天埋下去的种子到了收获的季节，玉米挺直了腰杆，有的似乎还在咧着嘴笑呢，想必它们也在为这个丰收的季节而庆贺吧！
冬天，小路换上了白色的衣装。大雪过后，一片银装素裹的景象。走一步就听到咯吱咯吱的声音，捧一把雪在手中，慢慢地看着它在手中融化，不也很高兴吗？小路上，好多小伙伴在堆雪人，打雪仗，我也不由自主地加入他们的行列。
小路的四季真美啊！犹如一幅五彩缤纷的画卷，大地是它的底色，四季是它的画笔，我陶醉在这迷人的画卷中，久久不愿离去。
四季小学作文5
歌声可以给人带来*静、带来舒服、带来热情......它以优美的旋律，带给我们一些美好的遐想，而四季之歌，更是悦耳动听......
春天是生机勃勃的，春姑娘踏着轻轻的步子来了，一切就像刚醒来的样子。我慢慢地张开眼睛，先是雨爷爷给我们“洗脸”，一开门雨悄然而落，淅淅沥沥的，像在弹着一首美丽的音乐。花草跟随着曲子也苏醒了过来，蝴蝶、蜜蜂，成群结队地在花草中飞舞。小孩子欢快地在草地上放着风筝，清脆的笑声是多么的悦耳！
夏天的时候，每天都是夏日炎炎，来的时候还带着一股热风。知了热得在树上“知知知......”一阵风刮来，“呼呼”地嘶吼着，可是这风也是热的。街上的人少了，都待在空调房里不肯出来。这天气热得小狗、小猫吐出了舌头喘气。小河边，随处可听的是孩子们欢快的笑声，太阳孤零零地在天空中。
秋天，树上的果实累累，稻子穿上金黄的服装。苹果红彤彤的，挂在树枝上，像个害羞的小姑娘;梨子黄澄澄的，像《葫芦娃》里的那个黄色的葫芦娃......
冬天洁白无瑕。雪精灵在空中飘然而落，万物都披上了白色的服装，白茫茫的。动物们都在自己的家里沉沉地睡着了;小孩们跑出屋外，尽情地享受冬天送给他们的礼物。
啊！四季你以不同的身姿，向人们展示你的美丽和舞姿，我们为你点赞！
四季小学作文6
学校操场的四季非常的美丽、迷人，每个季节一种不同的样子。
春天，操场上的参天大树吐出了嫩绿的新芽，有许多鸽子在蔚蓝的天空中飞翔，好像在告诉我们：“春天来了！春天来了！大地回春，万物复苏了！”我们迎着春风，在操场上奔跑，玩耍，多么快乐！夏天，操场一片炎热，知了拼命地叫着：“知了，知了，热死了，热死了。”操场上到处都是穿着短袖，短裤，裙子的人。他们大部分拿着扇子，使劲地扇风。有些人玩得满头大汗，这时，谁给他们凉快的乘凉地方呢？当然是那些长得非常茂盛的大树，站在树底乘凉会感到非常凉快，非常的舒服。
秋天，操场变得金灿灿的。树叶变黄了，一片一片地离开大树妈妈，纷纷扬扬的落到了地上。小燕子也准备到温暖的地方去过冬了。天气在一天天变凉爽了，很多人穿起了衬衫或毛衣。冬天，天气变得特别特别的冷，连我的小手，都冷得发抖了。同学们个个都冻得变僵了，树叶有些都掉光光了，有些还顽强地吊在树上，好冷啊！
学校的操场一年四季都非常的美丽，我爱学校的操场！
四季小学作文7
我的家乡十分美丽，四季各有特色，形态各异。家乡的.美丽使我沉迷于其中。
春天来了，鸟语花香，万物复苏，大地上恢复了勃勃的生机。你瞧，大地母亲脱下了厚厚的雪白色外衣，换上了绿色的外套，小草纷纷长出嫩绿的嫩芽，小花们竞相开放，谁也不愿意输给谁。放眼望去，清澈见底的湖水里有许许多多的小鱼儿在欢快地互相嬉戏着，柳树正在湖岸一边梳理着她长长的头发，一边欣赏这如诗如画的美景。人们扛着锄头准备去种稻谷呢。真是一派生机勃勃的景象啊!
夏天到了，烈日炎炎，小鸭子在鸭妈妈的带领下，正在凉爽的水中游着。稻田里的稻谷均匀地铺着，好似一块巨大的绿色毛毯。树木由嫩黄色变成了深绿色，一阵风拂过，一阵清香扑鼻而来，树叶也发出“沙沙沙”的声音，使人感到心旷神怡。
秋天到了，凉风习习，稻田里的稻谷成熟了，你看农民伯伯正忙着收稻谷呢。果园里，苹果的脸红得像火一样，石榴冲着我们在傻笑呢。
冬天来了，大地又换上了厚厚的冬装，小动物们纷纷去冬眠了，湖面结成了冰，就像一块晶莹洁白的冰镜子。
家乡，我爱你，你风景秀丽，鸟语花香，景色迷人!
四季小学作文8
我爱春的温柔，夏的炎热，秋的丰收，冬的大雪。
春天到了，到处都是青青的小草，到处都是粉红的小花，到处都是翠绿的柳条。在这暖和的春天里，我能到公园里去赏花，我能到草地上放风筝，我能在大树后玩捉迷藏。
夏天到了，到处骄阳似火，到处烈日炎炎，到处枝繁叶茂。在这炎热的夏天里，我能在树下捉知了，我能和朋友们一起吃美味的西瓜，我能去热闹的游泳馆里去游泳。
秋天到了，到处都是金黄的麦田，到处都有结满果子的果树，到处都传来农民伯伯的笑声。在这凉爽的秋天里，我能爬上山去看火红的枫叶，我能吃上美味的果子，我能去田野去野炊。
冬天是时装设计师，为大地披上雪白的衣裳；冬天是个音乐家，用风婆婆谱写不同的乐章；冬天是严厉的老师，用风雪当教鞭，提醒我们做人的原则。在这个寒冷的冬天里，我能去滑雪场上滑雪，我能去场地打雪仗，我能和小伙伴们堆雪人。
春天，我收获了温暖，夏天我收获了炎热。秋天我收获了凉爽，冬天我收获了寒冷。
四季小学作文9
一年有四个季节分别为:春天、夏天、秋天、冬天，每个季节都有它们独特的景色。
春天的时候小草陆续的长出来了，有一种绿意盎然的景色，一眼望去可以看到无边无际的小草。如果秋天是一个收割的季节那春天就是播种的季节，春天这个季节也是一年四季中最忙的季节，人人都忙着干活，几乎所有人都是早出晚归，一干就是一整天。
夏天是一个五彩斑斓的季节。花都陆续的开放了。我觉得夏天是四季中最美丽的季节，到处都有花的装点，一眼望去便是无边无际的花海，走到哪里都能闻到花的芬芳。而且这个季节非常热就算在北方也能到达二十或者三十多摄氏度，在夏天不论在哪里都穿着短袖短裤。
秋天也是一个收割的季节，农民伯伯把春天播下的作物都给收割回来，可以获得很多粮食。
冬天是一个寒冷的季节，住在北方的都穿上了棉袄，在我们的这个地方甚至可以达到零下好几十摄氏度。每到下雪天我们的村庄都被雪包围着，银装素裹漂亮极了！
在这四季中，给我带来了不同的快乐与喜悦，我喜欢四季！
四季小学作文10
阳光暖暖地射入屋中，柔柔地映照在纸上，翻开封面，密密地记下了与你在一起的春夏秋冬。
你好记得吗？哪个微风和煦的午后，梦到了天使的我，果真遇到了貌似天仙的你。美丽——由瞬间让你变成了永恒。之后，我在日历上记下了与天使你在一起的开始，更是与春的初始。
骄阳似火，我拉着你的手，带你穿过大街小巷，去寻找那根你最爱的雪糕。草丛间，操场上，无一不留下我与你奔跑的足迹。最后躺在草坪上，雪糕已经化了。可幸福的笑容却永久永久地挂在我俩的脸上，日历上又一次被我们的笑容所填满，被夏天甜甜的雪糕所载满。
花开始落了，树叶如断弦之蝶纷纷扬扬落入大地的怀抱。坐在窗前，第一次，你紧紧握着我的手，严肃地对我说，让我们一起拼到最牛的大学中去吧！我深深的一个点头，有一次在日历上记载我对你的承诺，对秋风的许诺。
冷风呼呼的吹，你用你那双冰冷的手试图去温暖我，于是，我们一起搓着手，一起背诵“鱼我所欲也...”一起去暖热那心中的梦想。日历上，依稀留着那我与你创造出的暖风的丝丝气息。
微风·骄阳·花落·冷风，都是我们梦想的见证者！
相信我，天使！梦想将在我俩的四季中放出最耀眼的光芒！
四季小学作文11
大自然的变化真是可爱，春天的温暖与红紫，夏天浓荫与炎热，秋天的凉爽与苍褐，冬天的严寒与洁白，都会使人的心境起伏波动，迷人的春天慷慨的散布着芬芳的气息，带来了欢乐与幸福。
春天，像一位慈祥的母亲抚摸着大地，给大地披上了新的衣服，春天县一位勤劳的农民，播撒着春天的气息，小草偷偷地从地里爬出了来，想看看新的世界，几只早莺在树上吵吵闹闹，原来是为了真暖树。
我最喜欢夏天，他带着一颗热情的心来到人间，向人们展示一片繁荣富强，你轰轰烈烈地走出来，走进花园，花园的话争奇斗艳的开放，无论是花皇后的牡丹，还是无名的野草，都高兴地迎接夏姑娘，柳树经风一吹飘飘摇摇，就像夏姑娘的长发，多美啊。
秋天给大地添上一副美的丰收图，那一亩亩黄金似的稻子在秋天的风的带领，翻起巨大的波浪，拍打着天上的云，拍打着公路上的汽车，这以景色让人的感觉是多么的清爽，多么和谐，一阵阵的稻香让人沉没在这香味中，不想回过头来。
冬天，为大披上了一件白衣裳，一棵树上堆满了雪，厚厚的，刺骨的寒风一吹，微微颤动，好像害怕这雪掉下来似的，两只小鸟飞到树上，树枝摆动，积雪落在了地上，在这一片银装素裹中，路上的人们都坐在了路边的凳子上看雪，冬天就是这么美，而美中又带一点刺。
这就是美丽的四季。
四季小学作文12
我喜欢春天、夏天、秋天、冬天。
我喜欢春天的早晨，小鸟在树枝上歌唱。小朋友放学后都出来玩，放风筝的、玩耍的、跑跳的……。
我喜欢夏天的日落。我喜欢在阳光下开放的一朵朵小花，荷花、百合、玫瑰那迷人的香味慢慢地传开。我喜欢可以在那清凉的水中游泳、潜水。我也喜欢夏日的雨天，雨天是我一个喜欢的天气，我们早上睡觉时下雨睡得非常舒服，就会不想起来了。
我喜欢在宽阔的大操场上享受着秋风抚摸着我。我喜欢看着那火红的枫叶树，一片片火红的枫叶在枫叶树上就像一大团火在树枝上，当秋风吹来时枫叶都一次落下来非常的美丽。
我喜欢冬天。我喜欢冬日的阳光，阳光暧暧的洒在我身上。我喜欢到外面去玩雪，看着树枝上和树叶上的白雪就很想摸一摸。我还喜欢冬日的晴天，晴天我可以和朋友们开开心心的去上学，我喜欢晴天，当晴天时太阳会很温暖。比起晴天和雨天我更喜欢雨过天晴，我喜欢雨过天晴，可以看树上的露珠。我喜欢大雨过后的彩虹。
我喜欢春夏秋冬，我也喜欢天气不管那一种。
四季小学作文13
在这四季的第一站就是春，在这时，我与书结下了不解之缘。我们故乡，流行抓阄的习惯，在小孩生下来时，在众多的东西中挑选一个，而我挑选的却是一本*凡的书。于是，不论是乱花渐欲迷人眼的初春，还是才露尖尖角的炎炎夏日，抑是稻花乡里说风年的秋季，又是千里冰封，万里雪飘的寒冬，我就算是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。书会伴我一生。
下面我们到了第二站＿夏。夏是一个变化多端的季节，它时而烈焰融融，让人烦躁不安，时而乱着丝丝暖风，让人感到惬意。我的生活也是如此。在这个充满竞争的日子里，如果我放松，那岂不会一步走错，满盘皆输？于是我把握着人生的船舵。当顺风时，我感到高兴，当顶风，狂风暴雨时，我支撑着，因为我明白，人生只有一张船票，生活也如此，如果我返航了，还不如做一只令人观赏的狗熊。
这就是人生第三站＿秋，秋是一个丰收的季节，而我也在生活的田野里收获着春天和夏日种下的生活和知识。我一刻不停地努力着。因为我知道只有把握住丰收时节，就能将前进的挫折催化。终于，在秋季的最后时刻，将我成熟的种子收获了。这时我已经学富五车，下面的挫折已经不再让我畏惧。
四季小学作文14
春天像我的妈妈，把我抱在温暖的怀里，于是就有了“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”。
夏天就像一位美术老师，把世界画的五颜六色的，于是就有了“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”。
秋天像小鸟，枯黄的叶子在空中飞来飞去的，于是就有了“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情”。
冬天像一只白白的兔子，把人冻得直跺脚，于是就有了“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。
“曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。”一年四季轮回不止，它们尽情展示它们的美，所以春夏秋冬我都喜欢。
优爸点评：小作者的这篇文章充满了诗情画意，把一年四个季节的特点都用诗歌展现得淋漓尽致，对于四个季节的描写，小作者用“于是就有了……”的结构，使得文章结构整齐，最后再用一句诗句对四季进行总结，对文章进行总结，完美收官。文章对诗歌的运用可谓是轻车熟路，想必小作者从小就有对诗歌喜爱，对诗歌的积累。小作者在一年级的年龄段就能够如此娴熟的能力将诗歌运用到作文中，在这个年龄能够有如此深厚的积淀，在此优爸祝愿小作者能够一如既往的保持对诗歌的热爱，日后能够登上“*诗词大会”，摘取桂冠！
四季小学作文15
四季是多姿多彩的，有鸟语花香的春天，有热辣四放的夏天，有果实累累的秋天，还有大学纷飞的冬天。
春天到了，天气暖洋洋，有时阳光明媚，有时细雨绵绵。在沉默中，小花红了，小草绿了。我漫步在公园里，展望天空一碧如洗，眺望远山连绵起伏，一青山，一绿水，一山浓，一山淡。山下，一条条纵横交错的小溪，清澈见底，就连鱼儿和水草都看得见。一阵春风吹过，小花跳起舞，小草唱起歌，树叶也发出了“哗啦啦”的笑声。
夏天虽炎热，但也能给人们带来快乐。树上的知了不停地叫着，池里不时传出青蛙的叫声，此起彼伏，不绝于耳。在池塘里有几个小朋友嬉戏着。夏天就是这样。
秋天是丰收的季节。天空是那么蓝，空气是那么新鲜。田间，落叶在空中翩翩起舞，仿佛是一群少女在跳迎秋舞。玉米大哥在秋风中笑得露出了大黄牙；高粱小弟在秋风中染红了头；花生伯伯在地上盖着秋风送给他的落叶；芝麻大婶在风中一摇一摆，就像鞭炮要燃放似的……秋天的果园是热闹。苹果涨红了脸，宛如害羞的姑娘；石榴开心地咧开了嘴；梨娃娃挤在一起，好像在说悄悄话
秋天走了，冬天又插着翅膀来了寒风吹拂，雪花纷纷落下来，眼间，大地都变白了雪积厚了，几个小朋友便堆起了雪人。
四季就是这样多彩！
四季的脚步小学作文3篇（扩展9）
——我喜欢四季小学作文
我喜欢四季小学作文
在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的我喜欢四季小学作文，希望能够帮助到大家。
我喜欢四季小学作文1
我喜欢冬天的冰天雪地，打开门儿就能见到那鹅毛似的雪，漫天飞舞，到处是雪的世界粉妆玉砌，仿佛是雪的舞台。
我喜欢在春风的吹抚下走进窄窄的山径。香蕉像只弯弯的镰刀，一路上殷勤地张结着。我喜欢抬头看那可爱的小鸟它在彩霞的陪衬下显得更加迷人丁了。
我喜欢秋天的落叶，在晨曦中打开门儿，那一片片落叶堆积成一块大鹅毛毯摆在门口，这一定是秋天送给我的礼物！踩上去软软的、柔柔的。那一片片落叶像是被炽烧的红叶，又仿佛是被早霞染红的！
我喜欢夏日的永昼。那一大片的荷花犹如神仙住的地方。在夏天里小蟋蟀又要开始一年一度的演唱了，它后大声演奏，唱着跳着......调皮的太阳公公像孩子般地把冰激淋溶化了，忽然空气里洋溢着冰激淋味。不知不觉过了夏日······
我喜欢云。我喜欢春天的云，美好而又明朗；我喜欢夏天的云，焦躁而又渴望；我喜欢秋天的云，柔和而又鲜红；我喜欢冬天的去，洁白而又清雅！
我喜欢春、夏、秋、冬，喜欢它们的美！
我喜欢四季小学作文2
我喜欢四季。因为一年中无论是春、夏、秋、冬，我都能感受到许多气息：春天，阳光明媚；夏天，骄阳似火；秋天，凉风阵阵；冬天，冰凉刺骨。
我喜欢春天的不同。春天，大地苏醒，从融化的雪水里钻出一棵棵嫩嫩的小草，就好像给大地织了一件青色的衬衫。杨柳发出新的枝条，在微风中摇拽，像美丽的姑娘在跳舞。小孩子流浪后回家一样高兴，在天空中自由飞翔。
我喜欢夏天的欢乐和美丽，河水被太阳晒的暖和，淘气的小男孩跳进水里游泳，打水仗充满欢声笑语，河边还盛开着一束束漂亮的荷花，婀娜多姿的身子站在浮在水面的叶子上。
我喜欢秋天的收获。我把秋天比做大果篮，四面八方的果园里的苹果、梨、葡萄、橘子。人们在果园里劳动，干什麽的都有，有运输水果的，有加工水果的，有摘水果的。一箱箱、一车车的水果连成一副油画。田地里的玉米也收获了，人们钻进地里高兴的掰玉米，一车车金黄色的玉米往家运。
我喜欢冬天的宁静，冬天格外寒冷，人们都在家里看电视，显得格外清闲，只有下雪时；有的小朋友就跑出来打雪仗。
这四个季节我最喜欢夏天，因为我是小男子汉，我喜欢游泳。
我喜欢四季小学作文3
大家都有自己喜欢干的事，比如：放风筝，画画，踢球等等，而我却喜欢一年四季春夏秋冬。
我喜欢走在春天的小路上，微风抚过我的脸庞，迎春花向我微笑，野花向独自为我绽放。我喜欢看那嫩嫩的小芽儿，抬头露出天真的`微笑。
我喜欢夏日的夜晚，喜欢在月明星稀的深夜独自坐在阳台上，凉风习习，天上的星星向我微笑。
我喜欢在秋高气爽的季节里放风筝，风筝带着我们的理想飞上蓝天。我喜欢这收获的季节，五颜六色的瓜果令人口水直流“三千尺”。我喜欢在油菜花地里一边捕捉蝴蝶，一边享受这蛐蛐的天籁之音。更喜欢在秋天的傍晚骑着滑板车在院子里横冲直撞。我喜欢冬天的雪花，在迷茫的晨雾中纷纷飘落。我喜欢那份纯洁无暇，飘落在房屋上，飘落在大地上……如同为他们披上了洁白的婚纱。我喜欢大千世界中的有趣之事，喜欢多姿多彩的生活，我更喜欢一年四季，春夏秋冬。
我喜欢四季小学作文4
我喜欢春天，是因为那是一个绿色的世界。柳树吐出又细又嫩的叶子，小草从土里探出头来，好奇地看着充满生机的世界，风筝在天空飞呀飞，我们仿佛沉浸在春画般的仙境。四月春天，鸟语花香，百花盛开，绿树红润，给人一种永远都是春天的期望。
我喜欢夏天，因为那是一个多彩的世界。这时，花丛里开放了许许多多五彩缤纷的鲜花，宛如一幅花图。那些鲜花散发出迷人的清香，将勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶引来。蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶随着微风翩翩起舞。
我喜欢秋天，是因为那是一个金色的世界。树叶纷纷扬扬地飘落下来，就像天女散花，使人如痴如醉。叶子撒落在大地上，像给大地铺了一床金被，又像给大地献上了金黄的花环。那田野里，是一眼望不到边的“金子”，使人有要躺一躺的欲望。
我喜欢冬天，因为那是一个洁白的天地。树上、房子上、田野里都铺上了一层白霜。下雪了，孩子们在冰雪覆盖的地上，打雪仗、堆雪人……
我喜欢四季，喜欢春、夏、秋、冬。
我喜欢四季小学作文5
我喜欢春天、夏天、秋天、冬天。
我喜欢春天的早晨，小鸟在树枝上歌唱。小朋友放学后都出来玩，放风筝的、玩耍的、跑跳的……。
我喜欢夏天的日落。我喜欢在阳光下开放的一朵朵小花，荷花、百合、玫瑰那迷人的香味慢慢地传开。我喜欢可以在那清凉的水中游泳、潜水。我也喜欢夏日的雨天，雨天是我一个喜欢的天气，我们早上睡觉时下雨睡得非常舒服，就会不想起来了。
我喜欢在宽阔的大操场上享受着秋风抚摸着我。我喜欢看着那火红的枫叶树，一片片火红的枫叶在枫叶树上就像一大团火在树枝上，当秋风吹来时枫叶都一次落下来非常的美丽。
我喜欢冬天。我喜欢冬日的阳光，阳光暧暧的洒在我身上。我喜欢到外面去玩雪，看着树枝上和树叶上的白雪就很想摸一摸。我还喜欢冬日的晴天，晴天我可以和朋友们开开心心的去上学，我喜欢晴天，当晴天时太阳会很温暖。比起晴天和雨天我更喜欢雨过天晴，我喜欢雨过天晴，可以看树上的露珠。我喜欢大雨过后的彩虹。
我喜欢春夏秋冬，我也喜欢天气不管那一种。
我喜欢四季小学作文6
一年中有四个季节，分别是春﹑夏﹑秋﹑冬，这四个季节都有着它们独特的美。
我喜欢春天。在花园里，各种各样的花儿争先开放。小草们也不甘示弱，在春风中尽情歌唱﹑舞蹈。花儿和草儿的香味沁人心脾，让我对这一切总是念念不忘。
我喜欢夏天。在花园里，花儿们争相斗艳，谁也不让谁。在公园的池塘中，荷花们亭亭玉立、婀娜多姿，美丽极了。“出淤泥而不染 ”这正是荷花独特的美，一放暑假我就经常去公园欣赏荷花。
我喜欢秋天。秋风瑟瑟无比凉爽。树叶纷纷扬扬的飞舞着，显得无比潇洒。在花园里，菊花的清香使我陶醉不已。在农村中，鱼儿虾儿又大又好，牛儿羊儿又肥又壮。对了，还有果园里的瓜果飘香，想想就让人流口水。
我还喜欢冬天。北风呼呼，雪花纷飞，大地一片雪白，到处银装素裹、粉妆玉砌。在雪地里孩子们尽情地玩耍：有的在堆雪人，有的在打雪仗，还有的在溜冰，别提多开心了。
当然我也喜欢生活中的一切，那你呢？
我喜欢四季小学作文7
我喜欢听春夏秋冬的声音，因为它们有各种各样的声音。比如：青葱翠绿的春天，火红的夏天，黄澄澄的秋天，雪白的冬天。你们别着急，下面就告诉你们这一年四季有什么声音吧！
春天是一个鸟语花香的季节，有小鸟在林间歌唱的声音，有春姑娘抚摸小草掠过树梢的声音还有小河谷奔跑的声音。
夏天是一个炎热的季节，看农民伯伯顶着烈日在田野里辛勤的劳动，可以听见汗水从他的额头上滴落下来的声音，还可以听见树上知了“吱吱”的叫声。
秋天是一个丰收的季节，有颗粒饱满的小麦随风飘荡的声音，果园里农民伯伯丰收的欢
冬天是一个寒冷的季节，有千姿百态的雪花翩翩起舞飘落的声音，松树就像铺上了白色的毛衣一样，脚踩在雪地上发出“咯吱咯吱”的声音，在冬天我们可以做一些游戏，比如开火车，人越多就越好玩，还有堆雪人、打雪仗。
通过我的一番介绍你们了解了春夏秋冬的声音了吗？用你的耳朵去听大自然的声音，这一切是多么美妙动听啊！
四季的脚步小学作文3篇（扩展10）
——我眼中的四季小学作文
我眼中的四季小学作文1
一年中有四个季节，每个季节都是美丽的，多彩的，今天我就来给你们讲一讲我眼中的四季吧！
春天，是万物复苏的季节，最先开的花是迎春花和冰凌花，它们都是迎着冰雪竞相开放，好像在对人们说：“春天来啦，春天来啦！”晚春，柳树吐出了嫩芽，嫩芽上还微微地泛出了一点鹅黄。桃花也开了，粉粉嫩嫩的。古人写了一句诗赞美春天，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
夏天，是炎热的季节，人们都换上了凉爽的衣服，柳树也不像春天那样了，换上了碧绿的衣裳。大树郁郁葱葱的，百花盛开，其中荷花开得最盛，它出淤泥而不染，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”啊！
秋天，是丰收的季节，也是农民伯伯们一年中最幸福的季节，人们都乐得眉开眼笑，因为春天播撒下的.种子已经成熟了，高粱见秋姑娘来了，脸都红彤彤的了，稻穗不好意思地弓着腰，低着头，田里的麦子被和煦的微风，吹得沙沙作响，好像金色的海洋泛起了波浪。果园
冬天，是一个白色的季节，天空上一片片雪花慢慢地飘落下来，到处都是白雪皑皑，银装素裹，雪后，是孩子们的世界，可以在外面堆雪人，打雪仗，享受着雪给我们带来的快乐！小树和大地都穿上了厚厚的棉衣。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开，”多么美妙的冬天啊！
在我眼中，四季就是这样绚丽多彩，变化无穷的，你们眼中的四季是什么样子呢？快来告诉我吧！
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