八上期末语文试卷分析1 一、试卷的总体评价 本试题满分为120分，考试时间为120分钟。最高分为106分，最低分为37分。试卷的结构主要分为“积累与运用”、“阅读理解”、“古诗文阅读”、和“写作下面是小编为大家整理的2023年度八上期末语文试卷分析3篇【优秀范文】,供大家参考。
八上期末语文试卷分析1
一、试卷的总体评价
本试题满分为120分，考试时间为120分钟。最高分为 106分，最低分为 37分。试卷的结构主要分为“积累与运用”、 “阅读理解”、“古诗文阅读”、和“写作”三大块，;从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
二、答题情况分析
1、第一部分为积累运用。第2题补充成语做的不太好，多数学生不能写出“言行相顾”这个成语，因为在课文中没学过。第6题是古诗文名句默写，这是近几年来考查的一个重要题型，学业考试中也是重点考查的，这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句;理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句;运用型默写，即给出一定的背景，按要求填出诗句。第一种类型是必考的题型，前四句考查的填出上句，难度较小，个别的有错别字，比如“怅望青田云水遥”的“怅”，“发愤忘食”的“愤”字。后面三句是理解型的背诵，很多的同学答不上来。如《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中表现青少年充满建功立业的壮志豪情的句子，有很多同学都答不上来。从这里可以反映出学生较注重机械记忆，但没有真正理解，因而在以后的教学中应注意在理解的基础上记忆古诗文。
2、第二大部分为阅读，这个题目共有两个板快，即课内阅读和课外阅读，课内的选择的是文言文《核舟记》和现代文《海燕》，课外的是《榜样》。总体来说，学生答题情况较好，但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。
文言文阅读的问题是学生的文言文基础不扎实。个别的"同学对“类”“旦”的解释不清楚。对两句文言句子的翻译解释不出来;对于课外的文言文阅读，学生们没能看透文章所表达的意思，失分较多。
现代文阅读，学生语言表达能力欠缺，心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。《海燕》是课内的，这几个题在讲课中也讲过，可许多学生没看清题，答非所问，失分不少。《榜样》是课外的阅读题，所反映的意思比较浅显，学生们答得较为理想。21题对人们“嘀咕”的话，有半数学生没能理解透彻，答得偏离了文章大意。
3、第三部分为命题作文。以“说真话”为题，有两个选择，可以写一次说真话的经历，写成记叙文;也可以写议论文。在题目上很多学生犯了错误，把题目改了，被扣掉了一定的分数，在以后的作文课上还是需要强调以“***”为题与以“***”为话题的区别。在表达上，学生们写的议论文论证不够严密，说理不够有条理，这种文体还需要做大量的练习。
三、今后的建议：
1、注重知识的积累，强调语言的运用
语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。
2、课内外结合，做好阅读训练
“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。*时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。
3、要扎实抓好写作基本功训练。
要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
八上期末语文试卷分析3篇扩展阅读
八上期末语文试卷分析3篇（扩展1）
——三年级上期末试卷分析3篇
三年级上期末试卷分析1
本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期三年级期末试题及考试情况做如下分析：
一、试题基本情况
试题就从听力、基础知识、阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评有听力：听写词语、格言，听短文作答，短文以小动物为题材，学生很感兴趣，有亲切感。积累：谚语，成语、诗句、格言、歇后语。理解：如省略号的用法、成语的运用、课文重点词句的理解、感悟。课外阅读难易适中，顾及了大部分学生的能力，且从多方面检测学生的素质。
写作也体现了新课标的新理念，两题任选一题，写景记事皆可，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水*，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。
总言之，整份试题既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试题。
二、学生完成情况
学生完成试题的情况，课内积累相对较好，而课外阅读和有关课外知识的题目则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在写近义词、选择省略号的用法、选词填空的第二小题、理解课文《她是我的朋友》中重点词语的用法四道题中表现的最为突出，学生普遍存在失分现象。出现这种情况的原因是：
一、学生日常读书量小，不能学以致用；
二、*时没养成勤动脑，多思考的学习习惯;
三、机械背诵，错字连篇。
这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。另外，把“洁白的荷花开了。”改为打比方的句子也存在大量的丢分情况。学生都能展开丰富大胆的想象，但许多句子让人啼笑皆非。也许这也是我们今后需努力的方向吧。但我认为这个句子改比喻句难度较大，也不太常见，若改拟人句则会降低难度，学生兴趣较浓！
通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看，还是没有读懂，如写歇后语就写格言啊，写气象谚又写农谚或诗句等，当然不是普遍，但也存在这类现象。甚至好多学生连最起码的作文审题都不懂，看不懂是二选一，而是每个题目写两句话，草草了事。
面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能力。可是*时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说，没有练到实处，于是卷面上的得分低也在意料之中的。
三、今后努力方向
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试题上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读和写作，从读中提高语文综合素养。
八上期末语文试卷分析3篇（扩展2）
——五年级上期末试卷分析3篇
五年级上期末试卷分析1
一、分数情况通报
全班42名学生，全部参加考试。其中98分1人。96.5分1人。95.5分1人。94.5分1人。93.5分2人。93分2人。92.5分2人。91.5分2人。90.5分2人。89.5分1人。89分3人。88.5分1人。87.5分1人。87分3人。86.5分6人。86分5人。85分1人。84分1人。81分1人。80分1人。79.5分1人。74.5分1人。73分1人。69分1人。
等级划分标准：甲85—100分，乙70—84分，丙60—69分。
此次考试班级85-98甲等优秀的孩子共有35人。班级人均分87.5分，超过*均分的共有20人：xx。
本学期进步显著的同学：何xx。
二、试卷特点、卷面检测内容、正确率及失分原因
突出能力，强化语文的运用。试卷命题从常规性考题到标准化试题的转变：将常规化考题中的看拼音写词语、成语积累、句式变化、诗歌等语言积累用“选择题”的形式进行考察，更加注重知识的综合、分析，对学生能力的考察更全面。题型坚持多样性，开放性、创造性原则，鼓励学生发表独特见解和意见。
第一题：正确、规范书写。
检测目标：能否正确、规范的书写本学期要求掌握的汉字与句子。
正确率：93.75%。两位同学错字集中在“须臾”的“须”写成“需要”的“需”；三位同学因审题没有抄写，而是仿写。
第二题：选择。
检测目标：考察字音、词形、词义、词语搭配和关联词的掌握、理解与运用。
正确率：82.54%。错误集中在第5小题“络绎不绝”的“绝”的理解；第7小题A项“培养意识”应该是“增强意识”；B项“培养花朵”应该是“培育花朵”。
第三题：判断。
检测目标：考察隔音符号、说明方法、词语积累、句型辨析和阅读浏览的概念等语言常识。
正确率：82.38%。错误集中在隔音符号和句型辨析的掌握上。
第四题：照样子写句子。
检测目标：考查句子修辞。
正确率：99.40%。除了两位同学因错别字书写，全班正确。
第五题：语言积累。
检测目标：对语文知识及课文内容的熟悉情况，对经典诗文的记诵。
正确率：92.62%。说明：教研室下发的答案有误，又是年级交叉阅卷，阅卷老师在批阅规程中依据答案将“问渠哪得清如许”的“哪”改错。因成绩数据已上报，并尊重每位阅卷老师的辛苦成果，不做更改。同学们需明确这里是“问渠哪得清如许？”是疑问“哪”。
第六题：阅读。
检测目标：补充词语、归纳段意、感知文本内容、理解文章结构、仿写翻译文言句子等，此题最考察理解能力、概括能力、感悟能力和表达能力。
课内阅读正确率：82.28%。“扑朔迷离”不少同学因书写错误失分；划出埋伏笔的语句有多处，有遗漏不完整的同学改卷老师酌情扣了分。
课外阅读正确率：81.46%。失分较多的是对于段落结构中语段“总起全文”和“启示下文”概念模糊混淆。仿写翻译文言句子完成较好。
第七题：习作《班级趣事》。
检测目标：考察语文最重要的能力——写作能力。
得分率：92.88%。这篇习作在周记中有练过，大部分同学完成较好。满分作文的孩子有2人，他们是：xx。
特别表扬这次考试书写特别认真的孩子有11人：xx。
八上期末语文试卷分析3篇（扩展3）
——语文期末试卷分析 (菁选3篇)
语文期末试卷分析1
一、关于试卷命题
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。
二、针对学生的做题实际，现小结如下：
优点：
1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在*时的教学中，对学生基础知识的重视。
2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，如填空题的第4题“这学期，我还读了一些课外书，其中印象最深的是《xx》这本书（这篇文章），因为。全乡正确率极高；短文（一）中第2题“结合自己的生活经验，写一写阅读这段话后的感悟”，学生做得也很不错。
存在不足：
改卷教师方面：从卷面看，有的改卷教师过于教条，在主观题方面受参考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。
学生方面
1、认真听一段话，完成下面的练习。听力考试，经过训练，大多数学生能准确听懂短文所要表达的内容，能够做好与短文联系较大的题目。可是，“文中这四个人谁的做法对？为什么？”一题，有50%的学生受问法的误导，其实此题中“谁都不对”，这说明很多学生缺少质疑精神，审题不清，应引起教师的足够重视，在*时的教学中，让学生加强“听”这方面的训练和学生针对内容的质疑精神。
2、看拼音写字词。此题中“垄断”的“垄”有些班级出错率很高，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的习惯。
3、修改病段。此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关的综合性试题，尽管年年考，可失分率仍居高不下。这不仅说明学生修改一段话中常见语病的能力不理想，而且说明学生灵活运用、综合处理等综合性语文能力有待进一步提升。
4、阅读感悟㈠。此题第1题“结合课文内容和自己的理解填空。最大的麦穗、眼前的麦穗分别指什么？”学生失分率较高。这是课文中的一个片段，但暴露的问题很明显：一方面，说明教师在教学中没有引导学生很好地品读课文深刻内涵；另一方面，说明学生在学习中也没有深入探究的阅读习惯。
阅读感悟（二）。此题第2题“第二自然段中画横线的部分主要写了作者的心理活动，从三次心理的变化，可以看到作者 ”引导学生走入短文情境，写出自己的阅读感悟，但有些学生无从下手。第3题“短文中告诉我们的道理可以用一些成语来概括（至少写4个，多写一个加0.5分。加满4分为止）此项得分情况不*衡，部分班级正确率很高，而少数班级错误率为97%。主要原因是学生接触成语较少，运用成语不多。事实表明这些成语已变成了消极词汇贮存于学生脑海之中，而无法正确调用。作为汉语言的优秀文化，那些含义深刻，能给人启迪又比较常见的成语，每个学生都应该广泛积累，铭记在心。
5、关于习作。学生在理解习作要求、谋篇布局、选择材料、组织语言、倾吐感情等方面基本达到了命题目的。存在的问题：
①是习作教学有待进一步更新观念。教师应该在吃透新课标、新教材的基础上指导习作，不能只凭凭经验教学，学生试题中出现的大量仿作、套作的现象就是经验教学的典型例证。
②是生活是习作的源泉，教师应该自觉引导学生面向生活，体验生活，理解生活，表达生活。
③是习作方法的指导有待进一步强化。有许多学生习作题材很好，可是就因为详略不当而没能突出中心，恰到好处地表达真情实感。其他诸如记叙、描写、抒情、议论等方面技巧同样影响着学生习作的质量，这里不再赘述。
三、相关的几点建议
广大小学语文教师积极践行新课标，努力把“自主、合作、探究”的学习方式转化为每一位学生的自觉行为，在减负增效上下功夫，摒弃繁锁的分析和大量单调的题海战术，注重引导激发学生学习语文的兴趣，鼓励他们多读各种有益的课外书，勤做读书笔记，强化名篇、妙语、好句的积累，让学生在受到情意熏陶、思想浸润的同时，增强自身文化底蕴，已成为广大教师的共识和行为。
1、重视习惯养成，为学生的终身学习奠定基础。
要特别重视学生良好的语文学习习惯的养成，那将是学生独立学习必备的条件。良好的语文学习习惯包括多方面：读书、思考、写字……就本次的检测来看，我市小学生的语文基础知识是比较扎实的，而书写、思维等习惯与扎实的知识相比，则有一定的距离。就书写习惯、思维能力而言，学校之间也不*衡。这就提醒我们不要认为，只要学生拿到题目会做，能得分就行。这样只顾眼前的做法，将严重影响学生的终身发展。
2、加强课内外联系，拓展学习语文的空间。
我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，努力创设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育氛围，开展丰富多彩的语文实践活动，以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣，积极地观察周围事物，自觉地体验现实生活。可组织读书读报、社区实践等活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，增长才干，形成素养。
语文期末试卷分析2
这次期末统测试题，基本上反映出了学生的水*。从学生的试卷上可以得知：学生基础知识不太扎实，习作水*对于刚进入高年段的学生来说还可以。但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面作具体剖析：
一、试卷评价
本次语文试卷共分为四大题：基础知识积累运用；语文与生活；阅读理解；习作展示。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
（一）基础部分
1、看拼音，写词语。
此题考查了7个生字词语掌握情况。学生失分较低。学生的失分主要集中在“爆炸、倾盆大雨”等几个易混淆的词语，原因是由于*时练习时很容易多一笔少一笔的写错。教师*时纠正、强化不太及时。看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易读、易写错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。
2、“乃”字用数笔画查字法应查（）画。用音序法应查（）。在“失败乃成功之母”中应取哪种解释。第二笔是（）。 此题主要考查学生查字典及词语运用理解的能力。学生失分率较高。主要是“乃”不太常用，老师及学生*时没有对一些字给予充分的重视。今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。
3、找词语中的错别字。
此题出错率较高，原因是学生做题不够仔细，不能慢慢细心地寻找错别字并改正过来。
4、课文盘点。
此题主要考查学生对课文中的积累及课外的积累情况。学生做的并不理想，在填空中出现的错别字很多，还有一部分孩子没有很好的积累，所以并不知道答案。
（二）语文与生活
此题主要考察学生观察生活、体会生活并说出自己的体会的能力。这对于善动脑的学生而言较简单，但对于较懒惰的学生侧不易得分。
（三）课内外阅读。
此题主要考查学生的阅读能力，出题人也选了一篇课外短文，《钓鱼的启示》做的还可以。错的原因是一是学生不认真审题。二是对文中重点的句子理解还停留在表层。三是学生对文章内容的概括能力较弱。对文本的理解语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
（四）习作展示
有一则公益广告是：一位年轻的妈妈给自己的母亲洗脚，被自己的儿子看见了。于是，儿子也要给自己的妈妈洗脚。结合体会写一篇观后感。学生整体表现还可以，但有的学生不认真审题，以至于写跑了题，偏了中心。
三、反思整改
1、要继续重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在*时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。
语文期末试卷分析3
一、试题分析
这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累；第二部分阅读，包括课内阅读（一）、课外阅读（二）、课外阅读（三）；第三部分是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、取得成绩
这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中A级304人，所占比例82%；B级62人，所占比例为16%；C级5人，占比例1%；通过查阅试卷，发现优点有：
1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。
2、课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。
三、存在问题
从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。
（一）积累运用
这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音，（1）姓氏读音中的“应”错的很多；（2）“钥匙”选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。第6小题根据课文内容填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟*时训练当中有个题有关。第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。整个积累运用部分，错别字失分很多。这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。
（二）阅读
1、课内阅读
此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。其中第2题，看词语特点，照样子写两个。第二组是AABC式的，有学生填不上或填错。第3小题：作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描写的？有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答不完整。
2、课外阅读
此次检测中课文阅读设计了两篇课外短文，考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最严重的。12题理解词语中的“言传身教”，学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概括不到位。14、5小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全可以是一个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
（三）作文
学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的读后感，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好；有的大量文字介绍的是课文内容，没有谈出自己的真情实感。学生写作水*有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。
四、改进措施
1、要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改进教学方法，注重学法指导。
2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。
八上期末语文试卷分析3篇（扩展4）
——八年级上册语文试卷分析3篇
八年级上册语文试卷分析1
一、总体分析
这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。 本试题满分为120分，考试时间为120分钟。
二、本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：
（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写、成语的运用、古诗文名句默写、语病修改、名著的知识 、实践活动等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。诗词名句填空，难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错，试卷开篇给了学生一份自信。汉字、成语运用细密繁多，学生*时重视不够，所以丢分较多，以后要用学生感兴趣的方法加强记忆。第7题的实践活动，重视对生命的珍惜和价值的理解，此题设置巧妙，让学生经历了一次“生命的洗礼”。
（二）古诗文阅读
在传统的课内和课外文言文的基础上增加了一首古诗阅读《望洞庭湖赠张丞相》，并且古诗的选用难度也很适合，没有给学生设置太多理解的障碍，与中考学生的古诗文阅读题的要求是一致的。文言文阅读，课内与课外相结合，两个文段联系紧密，难度不大，让学生做到了课内到课外的迁移。
（三）现代文阅读
此题设置了议论文、记叙文各一篇，议论文问题的设置侧重文本理解，淡化文体知识，符合八年级学生的知识层面。记叙文阅读考查了记叙文的基础知识——故事情节、段落作用、人物形象，学生的所学知识能真正应用到检测当中，让学生认识到学了就有用，找到一份自信。
（四）作文
作文形式从以前的话题作文中解脱出来，采用命题作文的形式，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。不设审题障碍，淡化文体要求，出题者设置文题：《认真》。学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，生活面窄，选用的材料不是很新奇，发现存在的问题是：作文选材不够典型，素材不够新颖，生活素材不够丰富。有些滥用词语，语句不通，语言匮乏，缺乏文采。
三、对今后教学建议
1、语文基础知识
语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，我们一定认真钻研语文课程标准，对于古诗文的教学，指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。语言表达方面，指导学生多阅读，多练习，充分利用综合性活动培养学生的语言表达。
2、古诗文阅读
加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，留意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文。
对于课外文言文的练习，适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生练习，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。当然，还要指导学生把握一些解答课外文言文的技巧。
3、现代文阅读
在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要练习学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。
在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在*时的阅读练习中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。。
4、作文
*时加强练习，并要针对不同的文体作不同的练习；指导学生专心感受生活。加强对学生阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读，重在培养学生的阅读爱好，采用多种形式的读书沙龙活动，推动学生的课外阅读。只有阅读面广了，学生的知识面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积薄发。
四、努力方向
1、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
2、和学生经常沟通，了解学生的学习感悟，时刻调整自己的教学。要重视学生的学习反馈。
3、作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。
八年级上册语文试卷分析2
一、试卷总评：
本试卷紧扣新教材，基本上涵盖了教材要求，在坚持《语文课程标准》的前提下，兼顾不同层次学习水*和不同发展状态的学生，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，符合八年级学生的心理特点和认知水*，是一份结构较为合理、难度适中的试卷。
二、试题特点：
1、试题结构合理，知识点考查全面。试题围绕初中语文课程的具体要求，从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面，以选择题、填空题、理解简答题、语言表达题等的形式对八年级上学期所学的知识进行了考查。考查内容涉及字形、字音、成语运用、修改语句、文学常识、古诗词填空 语言的运用，文言文对比阅读（五单元《爱莲说》、六单元的《答谢中书书》）、课内现代文阅读（《背影》第6段）、课外说明文阅读、课外散文阅读。知识点覆盖率比较高。同时，考查内容与*时的课堂教学内容并轨，难易适中，课内考典例，课外考能力，切合教材内容和八年级学生的认知水*。
2、加强了对学生阅读能力的考查。现代文、文言文阅读重在检测学生的整体认知能力，与知识迁移能力，也是近年来水*测试的重点。试题选材注重与课文的相关联，紧扣习题要点，考察目的相同，但形式灵活。能力考查分识记、理解、提炼、分析、运用几个层级，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习和迁移。
3、注重语文与生活的联系。这次写作题目是“以关爱为话题”，给学生创设了广阔的选择余地和思维空间，有利于学生想象能力和个性特长的发挥，体现了新课标中“提倡自由作文，根据个人特点和兴趣写作，力求有个性，有创意地表达，使学生有话可说，有内容可写，有利于让学生用心感受生活、关注身边的人。”
三、出错的原因
根据学生的做题情况，对学生出错的原因作了一下分析，包括以下几方面：
（一）基础知识掌握不扎实
字音、字形易出错，成语不会运用，古诗词掌握不牢固，不是写错字就是对错句。文学常识作家与作品对不起来。这些错误主要在第一大题出现。
（二）课文内容掌握不熟，有夹生饭
文言文阅读中的词语解释、句子翻译，课文课下注释都有，也要求学生背过，但能够全做对的却寥寥无几。这说明学生对这些内容掌握不好，存在侥幸心理。
（三）阅读理解能力较低，有待提高
课内阅读题，不会用所学知识解答问题。例如9小题、10小题、11小题，这些问题上课时都讲过，只不过问法不一样，学生就不知道怎么回答了，这说明学生的理解能力较差，不会活学活用。
课外阅读出错很严重，如第15小题、19小题、21小题，这几个小题考查学生的阅读理解能力，但学生没有理解好，因而出错多。这说明学生的阅读理解能力有待提高。
（四）表达能力差
学生表达能力差，作文尤其明显，主要表现在①缺少典型事例，内容空洞②
细节描写表现力较差。
（五）书写潦草
有许多学生书写不认真，卷面不整洁。
四、努力方向
1、注重对基础知识的教学和巩固，对文言古诗的默写有待细化、强化。可在实施教学的过程中，安排具体课时监督、检查学生的基础知识及古诗文的学习复习。
2、继续语言运用和修改病句题型的强化训练。渗透在*常的语文教学及训练中。
3、要加强课外阅读，现在学生的课外阅读普遍偏少，有的学生几乎没有课外阅读，仅靠语文课本是无法提高学生的语文水*的。课外阅读也同样需要教师的认真指导，不能只停留在口头要求上，也不能只看到开展课外阅读的困难而不去想办法。对学生的课外阅读要有一套管理办法，有要求，有交流，有检查，有考核，才会有效果。特别是对推荐阅读的文学名著，一定要想办法让学生有书读，读原著，不能只读一点简介，只记几个人物和故事情节。
4、加大练笔力度，培养学生写作能力。写作课上，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在审题方面虽然问题不大，但在立意和谋篇布局方面仍有较大的问题。在文体训练中，重点还是写好规范的记叙文，要学会基本的描写方法和叙述方法。
5、多关注学生，优生不放松，中等生常抓不懈，多做学生的思想工作，和学生多谈心，提高学生自信心。
总之，这份试题，给我们今后教学明确了导向。通过分析，要强化基础知识，突出能力培养，力争使学生的学科素质在新学期有一个较大的提高。
八年级上册语文试卷分析3
一、试卷基本情况
试题以教材为载体，立足基础，有一定难度，容量较大， 体现出灵活性、综合性。考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养，评价导向功能很明显。
八年级考试学生546人，*均分79.5分，优秀率14.7%。试卷成绩基本反映出中学语文教学的现实状况。
二、试题得失分析
第一题根据拼音写汉字。满分3分，满分较少，每个字都出现了不同的错误，大部分同学只能得1.5分。 第二题古诗文默写得到4分满分的较多。说明在教学中落实、检查到位。少部分学生因错字而失分。 第三题仿句满分3分。大部分学生掌握了仿句方法，句式相同、比喻恰当。个别学生仿句不符合语境，用词不准确，前后不连贯。
第四题名著阅读整体较好，反映出学生课外阅读比较认真。少数学生不注意审题，两道题都做了，影响了答题速度。
第五题修改病句，大部分学生语感较好，修改准确，但修改时符号运用较混乱，还有一部分学生对申请书格式不够清楚。
第六题材料分析题宣传标语及开场白掌握较好，概括低碳生活大部分学生表述不清，失分严重。
第七——十一题考察记叙文阅读能力。
第七题词语理解多数学生答的较好，部分学生答题语言不规范。第八、九、十题较简单，得分较好。第十一题失分较重，对描写手法的判断不准，导致其作用分析随之而错。
第十二题——十六题考察学生说明文阅读能力。
阅读二整体得分不高。第十二题得分较低，许多学生不知道说明文与记叙文开头作用与区别。第十三题部分学生没有掌握下定义的基本格式。第十四题反映出部分学生对内容理解不全面的现象。第十五题失分主要是因为学生审题不清，不会阅读相关信息，提取主要内容。第十六题主要是对文章的内容理解不透彻。
第十七——二十题阅读三依然考察说明文阅读能力。
阅读三较简单，得分比阅读二高。第十七题着重考查学生的整体阅读说明文的能力，第三空失分较多，不能整体把握全文。第十八题反映出学生不能从文段中概括出各段的中心句。第十九题、第二十题得分较高，一般都能判断出列数字的说明方法，答题格式规范，掌握了拟人手法的好处。但将“列数字”写成“例数子”的较多。
第二十一题——二十六题是文诗文阅读。满分16分。题目难易适度，重视基础知识，突出作者的感情变化，题目不偏不怪。但满分不多。丢分最多的是二十三题填空题，反映出学生概括能力较差。古诗赏析很多学生审题不当，将颔联误认为颈联，或未“具体分析”导致失分。
本次的作文题目是以“树”为话题的话题作文和以“与你为邻”的命题作文。从题目的设置上看，这两个题目的秉承了中考作文题目的特点，以“树”为话题的作文，贴近学生的实际，更加重视学生对对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验，有利于调动学生从生活积累中进行对角度的观察和思考。而命题作文旨在激发学生感受生活，抒发内心真实心声。但在阅卷过程中发现许多学生在写话题作文时，把目光仅仅停留在“树”上，而忽略了树与人、树与事的结合，议论文泛泛而谈，记叙文内容陷入空洞。而命题作文则生成了一些文质兼美、感染力极强的好文章。但都存在书写潦草，卷面脏乱问题。最高分43.5分，个别学生因思想和态度问题得0分，少数学生抄录阅读材料致使得分较低，整体得分在35——39分之间。
三、今后命题建议
注重语文学习与生活的联系。增加综合性学习与课外文学名著阅读的考查。强化阅读的整体理解和个体感悟。考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，通过必要的字、词、句、段的理解和
体会，去理解、去感受、去运用。注重运用，要求学生具备一定的鉴赏评价能力。增加情感态度和价值观的考查。
四、今后教学建议
1、多关注生活语文，充分利用身边、课外资源，而不仅重视书本知识。
2、重视汉字书写，加强训练。
3、培养端正的阅读态度，养成良好的阅读习惯。让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
4、引导学生钻研文本，学会提取并概括材料，认真揣摩、体会、感悟语言。记叙文教学加强对人物描写方法及作用训练。
5、作文教学要有序有章，逐部、切实提高。
6、强调语文课外阅读和积累，养成学生*时的积累习惯。在积累方法上不仅注重背，也要重视写。为学生搭建展示交流的*台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
八上期末语文试卷分析3篇（扩展5）
——八年级上期物理期末试卷附答案3篇
八年级上期物理期末试卷附答案1
1.下列说法中最接近实际情况的是( )
A.PM2.5表示大气中直径小于或等于2.5 mm的细颗粒物
B.重庆一中饭卡*放在水*桌面上对桌面的压力约为2 N
C.根据交通部门规定，成渝高速的最高限速约为120 km/h
D.人体的密度约为1.0 kg/m3
2.下列关于图1中所示光学现象的描述或解释正确的是( )
A.甲图中阳光透过树叶间的缝隙射 到地面上，形成的圆形光斑是倒立的虚像
B.乙图中人配戴的是凹透镜，可以矫正远视眼
C.丙图中小女孩在*面镜中看到的是自己的虚像，若人远离*面镜，像会变小
D. 丁图中漫反射的光线杂乱无章，但和镜面反射一样遵循光的反射定律
3.汽车是出行的常用交通工具，涉及许多物理知识，对图2中情景的几种说法中正确的是( )
A.安全气囊可以在汽车急刹车时，克服惯性而减小其带来的伤害
B.在车尾对静止的汽车施加一个向前的推力，没推动是因为推力等于摩擦力
C.当汽车静止时，汽车对地面的压力就是汽车的重力，与地面对汽车的支持力是一对*衡力
D.汽车行驶要限速，是因为惯性与速度有关，速度越大惯性越大
4.根据匀速直线运动的公式 ，下面哪句说法是正确的( )
A.做匀速直线运动的物体运动的路程越长，速度越大
B.做匀速直线运动的运动的时间越短，速度越大
C.1s内物体运动5m，2s内物体运动10m，3s内物体运动15m，则物体做匀速直线运动
D.做匀速直线运动的物体的运动速度的大小不随路程的长短或时间的多少而变化
5.如图3所示的实例中，关于增大和减小摩擦说法不正确的是( )
A.甲中体操运动员在手上涂防滑粉是为了减少摩擦
B.乙中旱冰鞋装有滑轮是变滑动为滚动来减小摩擦
C.丙中行驶的磁悬浮列车是使接触面分离来减小摩擦
D.丁中传动带打滑时，可以使传送带紧绷，增大压力来增大摩擦
6.下列实例中，为了增大压强的是( )
A.载重汽车安装了很多车轮 B.铁轨铺在枕木上
C.吸管的一端剪成斜口 D.建房子时将地基做得很宽大
7.某物体用 的速度运行了 秒钟，接下来又用 的速度运动了 秒钟，那么该物体在这两段时间内的*均速度是( )
A. B. C. D.
8.下列关于实验器材的使用和说法，错误的是( )
A.使用天* 前，应先将游码移至标尺“0”刻度线处，再将横梁调*衡
B.若与天*配套的砝码被沾了油污，测量物体质量时，其测量值比真实值偏小
C.量筒在读数时，视线应与液面相*，若俯视，其体积测量值比真实值偏大
D.弹簧测力计的设计原理是，在一定的弹性限度内，弹簧的长度与拉力成正比
9.2014年12月30号，“体彩杯”全国大学生举重锦标赛在西南大学体育馆拉开战幕，来自全国十一所高校的近100名大学生举重运动员参加了本次比赛。如图4为陕西师范大学某参赛者抓举站稳后的情景，对这一现象涉及到的物理知识分析正确的是( )
A. 杠铃对人的压力和人对杠铃的支持力是一对*衡力
B. 人受到的重力和地面对人的支持力是一对*衡力
C. 人受到的重力和人对杠铃的支持力是一对相互作用力
D. 若被举起的静止的杠铃所受外力全部消失，杠铃将保持静止状态
10.对下表给出的常温常压下的一些物质的密度，请根据表中数据分析下列说法中正确的是( )
物质 密度(kg.m-3) 物质 密度(kg.m-3)
纯水 1.0×103 冰(0℃) 0.9×103
煤油 0.8×103 蜡 0.9×103
酒精 0.8×103 铜 8.9×103
水银 13.6×103 铅 11.3×103
A.固体的密度一定比液体的密度大
B.90cm3的水结成冰后，其密度变小，体积增大了10cm3
C.不同种物质组成的物体，其密度一定不同
D.质量和体积都相同的铜块和铅块，铜块一定是空心的
11.如图5所示，小欣用弹簧测力计拉木块如图甲，使它先后两次沿水*木板匀速滑动相同的距离，乙图是他两次拉动同一木块得到的距离随时间变化的图象。下列说法正确的是( )
A.木块第一次受到的摩擦力较大
B.木块第一次匀速运动时受到的拉力较大
C.当木块被匀速拉出长木板，有三分之一露出时(如图丙)，其所受摩擦力不变
D.小欣第三次拉动此木块在长木板上做匀速直线运动(如图丁)，其所受摩擦力不变
12.如图6，沿同一条直线向东运动的物体A、B，其运动相对同一参考点O的距离s随时间t变化的图象，以下说法正确的是( )
①两物体由同一位置出发，但物体A比B迟3 s才开始运动;
②3 s-5 s内，物体A和B所受合力都为0;
③从第3 s开始，vA>vB，5 s末A、B相遇;
④5 s内，A、B的*均速度相等，都为2 m/s;
A.只有①④正确 B.只有②③正 确
C.只有①③正确 D.只有③④正确
二、 填空题(每空1分，共20分)
13.意大利物理学家 通过理想斜面实验发现：运动物体如果不受其他力的作用，将会继续保持同样的速度沿直线“永恒”运动下去。如图7所示，为探究运动和力的关系，小强在水*面上铺上粗糙程度不同的材料，将小车从斜面上的同一位置由静止释放，目的是让小车在水*面上开始运动的 相同。比较小车在水*面上运动的距离，当水*面越*滑时，小车受到的摩擦力越小，小车运动的距离越远;若不受摩擦力及其他阻力，小车将做匀速直线运动。研究过程中采用了 (选填“单纯的实验”或“实验加推理”)的方法。
14.今年1月*首届中小学生户外冰壶比赛在哈尔滨举行，冰壶运动也是冬奥会的比赛项目之一如图8小明用刻度尺测量冰壶的高度AB如图乙所示，其高度为 cm。 冰壶投掷出去后仍能继续往前运动是由于其具有 ，此时的冰壶相对于看台上的观众是 的(选填“运动”或“静止”)。
15.重庆一中艺术季元旦文艺演出中，坐在礼堂各个方向都能看清楚节目，因为灯光照在表演者身上发生 (选填“漫”或“镜面”)反射;工作人员用摄像机记录下了同学们精彩的表演，摄像机的镜头相当一个凸透 镜，其对光有 (选填“会聚”或“发散”)作用。
16.自制一个重锤线来检查像框是否挂正，这是利用了重力的方向总是 的。吊起重锤的细线对重锤有拉力，拉力属于弹力，弹力是由于物体发生 而产生的力。
17.如图9所示，同种材料制成的实心圆柱体A和B放在水*地面上，高度之比hA：hB=2：1，底面积之比SA：SB=1：2，则它们对地面的压强之比pA：pB= 。
18.a，b两个实心物体的体积与质量的关系如图10所示，a和b物体的密度之比为 。
19.如图11，杯子和水的总质量为200g，小明用3N的压力将杯子握住使其静止，则杯子受到的摩擦力为 N，若人用更大的力握住杯子，则杯子受到的摩擦力 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。
20.两个物体甲和乙通过细绳与轻质弹簧测力计连接在一起，物 体甲重4 N，物体乙重7 N，如图12两物体都静止.此时弹簧测力计的示数为 N，若乙物体的底面积为10 cm2，则乙对水*桌面的压强为 Pa 。
21.一个底面积为100 cm2、高为10 cm的薄壁圆柱形容器【不考虑圆柱形容器的厚度】，装满水后对桌面的压强为1200 Pa。现用一弹簧测力计悬挂一金属块，弹簧测力计示数为5.4 N，再将金属块轻轻浸入装满水的容器中，当金属块浸没后，将金属块缓慢取出后，擦干容器外壁，此时容器对桌面压强变为1140 Pa，则：圆柱形容器的重力为 N，金属块的密度为 kg/ m3。
22.如图13，美国东部时间1月10日4时47分，太空探索技术公司的“猎鹰9”火箭搭载“龙”飞船成功升空，“龙”飞船上装载着约2.5吨货物。 NASA负责人罗布•纳威艾斯纳威艾斯表示，空间站宇航员维尔摩尔使用机械手“完美”地将飞船和空间站对接。但此行的另一个任务—“猎鹰9”火箭第一级海上回收尝试以失败告终，火箭在海面浮动*台硬着陆并损毁。请找出一个与举文字描述或图片相关的物理现象，并指出对应的物理知识。(不得与示例重复)示例 ：
物理现象：火箭向下喷气，火箭上升;
物理知识：力的作用是相互的。
物理现象：________________________________;
物理知识：________________________________。
三、作图题(23题2分，24题2分，25题2分，共6分)
23.如图14界面左边为空气，右边为玻璃，一束光从空气射向玻璃，图中已画出折射光线，请作出入射光线和反射光线。
24.如图15一物体重20N，施加一水*向右的压力使物体紧贴墙壁静止，作出物体受到的摩擦力，和物体对墙壁的压力。
25.如图16物体随水*向右运动传送带一起匀速移动，作出物体所受力的示意图【不计空气阻力】。
四、实验与探究题(每空1分，共22分)
26、(1)如图17所示，在探究“凸透镜成像规律”的实验中，依次将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上。
①实验前，调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是 。
②蜡烛与凸透镜的距离在一倍焦距和二倍焦距之间时，在凸透镜的另一侧移动光屏，会在光屏上得到一个清晰的像，生活中的 (选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”)应用了这个成像规律.接下来保持凸透镜的位置不变，将蜡烛与光屏的位置对调后，在光屏上还会出现一个清晰的像，这时所成的像是倒立 (选填“缩小”、“放大”或“等大”)的实像。
(2)利用如图18所示器材“探究二力*衡的条件”。【不考虑摩擦】
①将很轻的"硬卡片上的两 根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上。当卡片*衡时，从钩码重力分析，卡片两边所受的拉力大小 。
②为观察不在同一直线上的两个力是否能*衡，可用手将卡片 ，释放时观察其是否保持*衡。
③在卡片*衡时，用剪刀将卡片竖直方向剪开，并观察随之发生的现象.由此可以得到二力*衡的又一个条件是( )。
A.两力大小相等; B.两力方向相反;
C.两力作用在同一直线上; D.两力作用在同一个物体上。
27.为了探究滑动摩擦力跟哪些因素有关，小明设计了如图19甲实验装置，进行了如下操作：
(1)将表面*整的长木板放在水*桌面上，再把木块(质量为200克)放在木板上，小明沿水 *方向缓慢地拉动弹簧测力计，使木块做 运动，这样做的目的是为了使拉力等于摩擦力，读出弹簧测 力计的示数为0.5N;
(2)分别将此木块和所加钩码的总质量增至400克、600克进行实验.弹簧测力计的示数分别为1.0N和1.5N，初步得出的结论为 。
(3)另一组同学小华对实验进行了改进，装置如图19乙：将木块用测力计水*拉住，测力计另一端固定在桌上一侧，细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连。实验时在砂桶中加砂，当桶和砂的总重为5N 时，弹簧测力计示数如图19丙所示，长木板运动匀速运动，此时木块和长木板之间的滑动摩擦力大小为 N，长木板受到桌面对它的摩擦力为 N。 若在砂桶中继续加砂3N，长木板将做 (选填“匀速”、“加速”或“减速”)运动，弹簧测力计示数 (选填“变大”、“变小”、“不变”)。【不计绳重和绳与轮之间的摩擦】
(4)小刚同学认为把长木板改成海绵，还可以探究压力的作用效果与压力大小和受力面积之间的关系。小刚是通过 来判断出压力作用效果是否明显。小刚在 探究压力作用效果与受力面积的关系时，把质量和底面积小的小木块换成了质量和底面积大的大木块来进行对比试验，你觉得小刚的做法正确吗?为什么? ， 。
28.小池是一名天文爱好者，他淘到一小块“陨石”，但它的真实性和陨石的种类难以确认.恰逢学校物理实验课要求测量物体的密度，小池就对这块“陨石”的密度进行了测量如图20，想要通过密度来鉴别其真伪。
(1)他把天*放在水*桌面上，游码拨到零刻度线，调节 使天**衡，然后将“陨石”放在左盘中，在右盘中增减砝码，当加入最小砝码时，发现指针指在盘中央刻度线如图甲所示，他接下来的操作是 。
(2)天**衡后，砝码质量和游码对应刻度如图乙所示，则“陨石”的质量为 g.
(3)小池查阅 资料发现“陨石”有吸水性，经思考后，他先将“陨石”放入盛水的烧杯中足够长时间，再取出来擦干表面的水，放入盛有40ml水的量筒中，水面升高至如图丙所示，他这样做的目的可以避免因“陨石”吸水而使其密度测量值 (选填“偏大”“偏小”或“准确”);小池测出“陨石”的密度ρ= kg/m3。
(4)若实验室量筒打碎了，小池思考后，采取了以下步骤测量陨石的体积如图丁，先将吸足水的“陨石”放入盛水的烧杯中，把小石块浸没，在水面到达的位置做上标记;接着取出小石块，测得烧杯和水的总质量为m1;最后往烧杯中加水，直到标记处，再测出此时烧杯和水的总质量为m2，则陨石的体积为 (用字母表示，水的密度用ρ水表示)。
(5)下列实验或研究中所用方法与图丁中测陨石体积的方法相同的是( )。
A.探究*面镜成像时，使蜡烛B与蜡烛A的像完全重合来研 究像与物的大小关系;
B.研究光线时，引入光线 的概念;
C.探究压力的作用效果与受力面积之间的关系时，控制压力的大小相同。
五、论述计算题(29题4分，30题6分，31题6分，共16分。解答应写出必要的文字说明、解答步骤和公式)
29.2015年1月1日，京渝首趟高铁列车G310次驶离重庆火车北站北站房，最快时速可达到200km/h以上，京渝两地的铁路旅行时间缩短，这标志着作为长江上游的经济中心、西部重要 交通枢纽的重庆，对外交通连接更加便捷。
(1)G310从重庆北站到汉口站的*均速度?
(2)若G310列车全长400m，当以速度180km/h通过某隧道时，从车头开始进入隧道到车尾完全通过隧道所需时间为2min，求隧道长?
站名 到达时间 开车时间 里程/km
重庆北站 07：58 0
丰都站 09：00 09：02 134
汉口站 14：58 15：18 798
北京西站 22：20 2078
30.如图21是我国自主研发的战略重型运输机“运20”，能跻身全球十大运力最强运输机之列，它对于推进我国经济和国防现代化建设，应对抢险救灾，人道主义援助等紧急情况，具有重要意义.求：
(1)该机有14个轮子，每个轮子与地面的接触面积约为0.3m2，一次试飞时的总质量为210t，该机静止在水*跑道上时对地面的压强约为多少?
(2)飞机升空后，在某一高度做匀速直线运动，若飞机在水*方向受到的阻力为其重力的0.1倍，求该飞机受到发动机所给的水*向前的推力为多少?
31.小文学习了密度的知识后，想判断家中一形状不规则的铜制工艺品是否为空心，于是他做了以下实验，如图22甲所示，细线两端各系一个完全相同的空塑料瓶，线的右端再系上工艺品，向左
瓶中逐渐加水至178ml时装置恰好*衡;接着往量筒中加入适量的水，读出量筒示数为20ml，再把工艺品缓慢放 入量筒，直至完全浸没，读出此时量筒示数为45ml，如图乙。【不考虑工艺品的吸水性和装置的摩擦，ρ铜=8.9×103 kg/m3】
(1)工艺品受到的重力是多少?
(2)该工艺品是空心还是实心?若为空心，空心部分的体积为多少?
八上期末语文试卷分析3篇（扩展6）
——六年级语文期末试卷分析3篇
六年级语文期末试卷分析1
一、试卷评价
纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面就本年级情况做具体分析：
二、试题分析
1.从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。课内积累方面，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生*时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。
2.词语辨析方面，学生训练的比较少。两个相似的词语对于孩子们来讲又太接近。作为老师，我在教学上也有所欠缺。
3.语文综合性学习没有考察“轻叩诗歌大门”里的具体篇目的背诵，而是考察孩子们对赛诗会的组织能力。因为我们在学习综合性学习这一单元比较重视这方面能力的提高。而且，我们也组织了赛诗会。孩子们做这样的题目就轻松很多。由此可见，以后的语文综合性学习要重视起来了。
4.课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出*时对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
5.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。以“关爱”为题目，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。三、反思与建议
1.重视学习习惯的培养。*时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。*时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。*时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
3.注意对学生学习方法的指导。教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
4.读写结合加强作文训练。目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水*，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的`语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。
六年级语文期末试卷分析2
一、试题特点
1、重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共四大题，分为基础知识、能力提升、课内阅读、快乐写作。涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、汉字的规范书写、找错别字、选词填空、补充成语、分辨修辞手法、按要求写句子、课内外积累、课内外阅读、习作等。但试题难度适中，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。
2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养。
试题依标靠本，不出偏题、怪题，课内外知识和能力综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如仿写句子、按要求写词语等积累题，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，是以“甜甜的回忆”为题，把自己记忆中的一次经历写下来，可以是一次表扬，一次宽容，一次教诲，一次尝试，一次体验，一次活动……选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况
我班实有69人，69人参加考试，最高98.5分,最低57.5分,总分6015分,均分87.17分，优秀率为75.36%，及格率为99%。优秀率排名第一，均分排名第一。通过学生的答题情况来看，学生掌握及运用知识的能力还不错。
现将学生各部分的答题情况简述如下：
第一题基础知识。“看拼音写词语”一题中，学生答题情况很好。但仍有少数学生在写词语时，由于读错拼音导致失分。在“找每组中的错别字”时，有部分学生认为每组只有一个错字，没有认真读题，导致不完整而失分。“选一选，填一填”和“补充词语”两道题的答题情况很好，因为*时在教学中，我对学生进行过反复训练，所以对词语掌握得很扎实。在“写出修辞手法”一题中，部分学生对“夸张”和“排比”的手法没有准确掌握，所以下个学期要将修辞手法的学习和运用作为教学重点之一。“按要求完成各题”失分较为严重。（1）在复习时，由于我将《詹天佑》一课的要点放在抓重点语句去体会人物的精神品质方面，从而忽略了文中有关列举詹天佑的三件事，以后在复习时要尽量做到全面具体。（2）“文字”和“很厚的书”出错较多。由于这句话出自《大自然的文字》一文中的第一句，所以很多学生将词语的意思和大自然联系在了一起。我认为这个题的答案有一定的开放性，学生答本意和由课文引申出来的意思都可以给分，但是很遗憾！
第二题能力提升。本题主要考查了学生的修改病句和口语交际。部分学生失分原因在于修改病句找的不完整或不准确，这就促使我们在以后的教学中，要引导学生多动脑，勤思考，认真反复阅读，直至正确完整地找出错误的地方。下学期，这样的类型题同样要作为训练重点。“口语交际”中，学生能够根据提示进行对话补充，大部分学生完成较好。
第三题和第四题分别是课内阅读和课外阅读。课内阅读节选自第18课《给家乡孩子的信》，这两篇阅读主要考查学生揣摩文章的表达、联系上下文理解语句、概括文章内容、体会文中关键词句的内涵及其表达效果、联系自己谈感想等能力。
课内阅读题存在以下问题：
1．大部分学生在完成“巴金爷爷认为自己**凡凡地走过了一生，体现了他怎样的品质”一题时，都理解为“谦逊”，其实这样的理解是完全正确的，教材也对这句话做了相应的解释。但由于参考答案是三方面，所以在判卷时导致学生严重失分，但这并不能否定学生的正确理解。
2．在画出涉及人生的价值、生命的意义时，大多数学生认为只画一句，因为不完整而导致失分。但文章内容学生是能够准确理解的。
本次课外阅读题相对比较简单，答案全在短文中，只要认真阅读，就可以正确无误地进行解答。失分的同学主要在于没有照搬文中原话，用自己的话概括出来。扣掉1分到1.5分不等，失之可惜。
第四题快乐写作。这次习作是将有关自己甜甜的一次经历具体写出来，整体来说，作文进步很大，还有一个同学得了满分，九十分的作文也有十几个。但也有个别同学不注意审题，没有按要求写，或者写跑题导致严重失分。
三、反思与对策
1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。
2、要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。
3、而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。
4、重视作文教学，激发习作兴趣。在今后的教学中，应从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力提高学生的作文能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。
八上期末语文试卷分析3篇（扩展7）
——初一数学上期末试卷3篇
初一数学上期末试卷1
一、选择题 (每题2分，共20分)
1.如图所示为某地区12月份某一天的天气预报，这一天 最高气温比最低气温高 ( )
A.-3℃ B.7℃
C.3℃ D.一7℃
2.有四包真空小包装火腿，每包以标准克数 (450g)：为基 数，超过的克数记作正数，不足的克数记作负数，以下数据是记录结果，其中表示实际克数最接近标准克数的是 ( )
A.+2 B.-3 C.+3 D.+4
3.我国第一艘航空母舰辽宁舰的电力系统可提供14000000 W的电力，14000000这个数用科学记数法可表示为 ( )
A.14×106 B.1.4×107 C.1.4×108 D.0.1 4×109
4.如图，直线l1与l2相交于点O，OM⊥l1，若∠α=44°，则∠β等于 ( )
A.56° B.46°
C.45° D.44°
5.如图所示是由一些大小相同的小立方体组成的几何体的主视图和左视图，则组成这个几何体的小立方体的个数不可能是 ( )
A.3 B.4 C.5 D.6
6.把一根长100 cm的木棍锯成两段，若使其中一段的长比另一段的2倍少5 cm，则锯出的木棍的长不可能为 ( )
A.70 cm B.65 cm C.35 cm D.35 cm或65 cm
7.若把两块三角板按如图所示那样拼在一起，则∠ABC等于 ( )
A.70° B.90° C.105° D.120°
8.如图，从①∠1=∠2 ②∠C=∠D ③∠A=∠F 三个条件中选出两个作为已知条件，另一个作为结论所组成的命题中，正确命题的个数为( )
A.0 B.1 C.2 D.3
9.有3块积木，每一块的各面都涂上不同的颜色，3块的涂法完全相同.现把它们摆
放成不同的位置(如图),请你根据图形判断涂成绿色一面的对面涂的颜色是( )
A.白色 B. 红色 C.黄色 D.黑色
10.下列图形都是由同样大小的棋子按一定的规律组成的，其中第1个图形有1颗棋子，第2个图形一共有6颗棋子，第3个图形一共有16颗棋子，…，则第6个图形中棋子的颗数为 ( )
A.51 B.70 C.76 D.81
二、填空题 (每题2分，共20分)
11.(-1) 2016的绝对值是 .
12. + =0，则 = .
13.观察下面的单项式：a，-2a2，4a3，-8a4，…，根据你发现的规律，第8个式子是 .
14.按照下图所示的操作步骤，若输入x的值为2，则输出的值为 .
15.方程3x+1=7的解是 .
16.多项式 与m2+m-2的和是m2-2m.
17.如图所示是由若干个大小相同的小正方体堆砌而成的几何体，其 三种视图中面积最小的是 .
18.某地居民生活用电基本价格为0.50元/度.规定每月基本用 电量为a度，超过部分电量的每度电价比基本用电量的每度电价增加20%.若某用户在5月份用电100度，共交电费56元，则a为 .
19.在计数制中，通常我们使用的是“十进位制”，即“逢十进一”.而计数制方法很多，如60进位制：60秒化为1分，60分化为1小时;24进位制：24小时化为1天;7进位制：7天化为1周……计算机处理数据采用的是二进位制.已知二进位制与十进位制的比较如下表：
请将二进位制数10101010(二)写成十进位制数为 .
20.实验室里，水*桌面上有甲、乙、丙三个圆柱形容器 (容 器足够高)，底面半径之比为1︰2︰1，用两个相同的管子在容器的5 cm高度处连通 (即管子底端离容器底5 cm)，现三个容器中，只有甲中有水，水位高1 cm，如图所示.若每分钟同时向乙和丙注入相同量的水，开始注水1 min，乙的水位上升 cm，则开始注入 min的水量后，
甲与乙的水位高度之差是0.5 cm.
三、解答题 (共60分)
21.(本题4分)计算：
(1) -18+(-14)-(-18)-13; (2) -14-1- ÷3× .
22.(本题6分) 解方程：
(1) - =1; (2) + = .
23.(本题4分) 先化简，再求值：-5x2 y-[2x2 y-3(x y-2x2 y)]+2xy，其中x=-1，y=-2.
24.(本题4分) 如图，已知线段AB=6，延长线段AB到C，使BC=2AB，点D是AC的中点.求：(1) AC的长;(2) BD的长.
25.(本题6分) 某检修小组从A地出发，在东西方向的马路上检修线路，如果规定向东行驶为正，向西行驶为负，一天中七次行驶记录如下(单位：km)：
(1) 求收工时检修小组距A地多远;
(2) 在第 次记录时时检修小组距A地最远;
(3) 若每千米耗油0.1 L，每升汽油需6.0元，问检修小组工作一天需汽油费多少元?
26.(本题6分) 如图，直线AB，CD相交于点O，OE*分∠BOD，∠AOC=72°，∠DOF=90°.
(1) 写出图中任意一对互余的角;
(2) 求∠EOF的度数.
27.(本题8分) 如图，所有小正方形的边长都为1，长方形的顶点都在格点上.请按要求解答：
(1) 画线段AC;
(2) 分别过点D，B作线段AC的垂线，垂足分别为点E，F;
(3) 因为 ，所以线段AD，AE的大小关系是 (用“<”号连接);
(4) 你能写出线段DE，BF的关系吗? (直接写出答案)
28.(本题9分) 自来水公司为限制开发区单位用水，每月只给某单位计划内用水300 t，计划内用水每吨收费3元，超计划部分每吨按4元收费.
(1) 用代数式表示 (所填结果需化简)：
设用水量为x t，当用水量小于等于300 t，需付款 元;当用水量大于300 t，需付款 元.
(2) 某月该单位用水350 t，水费是 元;若用水260 t，水费是 元.
(3) 若某月该单位缴纳水费1300元，则该单位这个月用水多少吨?
29.(本题12分) 如图，点A从原点出发沿数轴向右运动，同时，点B也从原点出发沿数轴向左运动，3s后，两点相距18个单位长度.已知点B的速度是点A的速度的5倍 (速度单位：单位长度/s).
(1) 求出点A、点B运动的"速度，并在数轴上标出A，B两点从原点出发运动3 s时的位置;
(2) 若A，B两点从 (1) 中的位置开始，仍以原来的速度同时沿数轴向右运动，几秒时，原点恰好处在点A、点B的正中间?
(3)当A，B两点从 (2) 中的位置继续以原来的速度沿数轴向右运动的同时，另一点C从原点位置也向点A运动，当遇到点A后，立即返回向点B运动，遇到点B后又立即返回向点A运动，如此往返，直到点B追上点A时，点C立即停止运动.若点C一直以10个单位长度/s的速度匀速运动，则点C从开始运动到停止运动，行驶的路程是多少个单位长度?
八上期末语文试卷分析3篇（扩展8）
——四年级下册语文期末试卷分析3篇
四年级下册语文期末试卷分析1
一、考试情况
本次考试我班参考人数共72人，其中四人不及格（李、翟一个14一个26分），优生只有29人，优秀率为40.28%。均分是80.89，没达到均分的"有12人。
总的说来，题目并不难，而且复习时都强调过。但学生答得如此惨不忍睹，原因主要体现在学生学习态度不够端正，*时课堂效率因说话或注意力不集中而大打折扣，反复强调的仍有部分学生掌握不了。对于容易搞混淆的字词听写过后不能做到准确记忆，因懒于动口致使没有语感，阅读持马马虎虎的态度，不能准确把握语段所表达的意思。写作凸显了运用文字能力的不足，不能围绕一个主题进行记叙事件，随意性很强。这次考试的结果虽有心理准备，但还是太影响情绪……
二、试卷分析
1、题型多元而多样。
纵观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是体现了情感、知识、能力三维目标的有效渗透，词句段篇做到了有机融合
各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用，对于有一定积累的学生来说无疑是大有裨益的，但对于*时缺乏积累的学生来说就显得有一定的难度2017年四年级下册语文期末试卷分析及反思教学反思。
2、突出语文的实践与开放。
知识积累题的灵活运用，生字词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。
3、注重积累和运用。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。
四年级下册语文期末试卷分析2
一、命题目的、范围及特点。
通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：在围绕课本教书的同时，还要注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。
二、失分情况及存在的问题
1、找词语中的错别字并改正。有些学生*时就是“错别字大王”，在这次考试中也没能准确的找到错别字。
2、按要求写诗词句。有些学生不能正确地理解和熟练运用所学的古诗词。
3、综合性学习。学生对于拟定计划的方法掌握得不太好，拟的春游计划不合格。
4、阅读题后作业的答案都能从短文中找到，但有很多学生读文不认真，没能很好地理解短文，失分情况严重。
6、作文题是发挥想象力，编写一则寓言或童话故事。学生编出的多数是童话，但没有什么教育意义，没有突出童话故事的特点——情节紧凑，故事性、趣味性强，让人在阅读后受到有益的教育。
三、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、重视语言积累，重视过程评价。强调*时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并做到活学活用。
3、作文教学是今后必须长抓不懈的工作。*时要引导学生多读课外书、积累好词佳句，培养学生的想象力、创造力，以及写作的兴趣，逐步提高写作水*。
四年级下册语文期末试卷分析3
一、考试情况
本次考试我班参考人数共72人，其中四人不及格（李、翟一个14一个26分），优生只有29人，优秀率为40.28%。均分是80.89，没达到均分的有12人。
总的说来，题目并不难，而且复习时都强调过。但学生答得如此惨不忍睹，原因主要体现在学生学习态度不够端正，*时课堂效率因说话或注意力不集中而大打折扣，反复强调的仍有部分学生掌握不了。对于容易搞混淆的字词听写过后不能做到准确记忆，因懒于动口致使没有语感，阅读持马马虎虎的态度，不能准确把握语段所表达的意思。写作凸显了运用文字能力的不足，不能围绕一个主题进行记叙事件，随意性很强。这次考试的结果虽有心理准备，但还是太影响情绪……
二、试卷分析
1、题型多元而多样。
纵观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是体现了情感、知识、能力三维目标的有效渗透，词句段篇做到了有机融合
各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用，对于有一定积累的学生来说无疑是大有裨益的`，但对于*时缺乏积累的学生来说就显得有一定的难度2017年四年级下册语文期末试卷分析及反思教学反思。
2、突出语文的实践与开放。
知识积累题的灵活运用，生字词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。
3、注重积累和运用。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。
八上期末语文试卷分析3篇（扩展9）
——最新一年级语文期末试卷分析
最新一年级语文期末试卷分析1
第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教育成绩，特对本次测试的试卷分析如下：
一、测试成绩分析
本班现有32学生，全部参加了考试，总分2846分，学生*均88.94分，优秀学生数27学生，优秀率84%，及格学生数31学生，及格率97%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。
二、试题结构和特点
结构：本试卷包括十道题：第一题区分声母和韵母，第二题和第三题选择正确音节，第四题用笔画组生字，第五题看图写字，第六题看拼音写词语，第七题组词，第八题选择正确答案，第九题按原文填空，第十题读短文回答问题
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。
（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。
3、体现知识综合。第八题用选择正确答案的方法来考察学生综合知识的运用。
三、典型错例分析：
1、错误率最高的是第二题判断对错，有的是忘了拼写规则，有的则是太马虎。
2、第四题用合适的笔画组字，有些同学不知道怎么组，以至于出错。
3、第三题选择正确的读音好多同学忘了画横线，这说明学生做题比较马虎，不认真看题。
4、第九题按原文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。
三、反思与对策
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在*常教育中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教育中改革教育内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教育中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教育中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的学生都能得到不同的发展。从而大面积提高教育质量。
5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水*逐步提高。
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
四、今后改进教育策略
1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、 注重在教育时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、 加强阅读训练，提高阅读方法。
5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。